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文档简介

1、观察物体（二） 第2课时 从同一位置观察一个由正方体搭 成的3个几何体的形状 课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 人教版 数学 四年级 下册 1.1.通过观察通过观察3 3组由小正方体拼成的几何组合体组由小正方体拼成的几何组合体, ,能正确辨认从不同方能正确辨认从不同方 向观察到的形状和相对位置向观察到的形状和相对位置, ,并发现不同几何体从同一方向看到的形并发现不同几何体从同一方向看到的形 状可能是相同的状可能是相同的, ,也可能是不同的。也可能是不同的。 2.2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程经历观察、想象、拼摆、验证的过程, ,体验从同一角度观察不同物体验从同一角度观察不

2、同物 体的结果体的结果, ,培养学生的空间观念和推理能力。培养学生的空间观念和推理能力。 3.3.激发学生学习数学的兴趣激发学生学习数学的兴趣, ,培养学生的合作意识培养学生的合作意识, ,感受数学情况的感受数学情况的 变化性和多样性。变化性和多样性。 发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能 是不同的。 发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能 是不同的。 看一看，想一想。一起来欣赏 几张手影游 戏的图片吧！ 狗 鹿 鸟栖树枝 这些手影都是同 一个人做的，人 的手没变,影子的 形状变了。 用4个小正方体搭出一个立体图形。 活动建议： 从正面看从左面看从上面看 想象

3、从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。 观察立体图形,验证想象的结果。 动手活动 从正面看 从左面看从上面看 动手活动 从正面看从左面看从上面看 动手活动 这3个物体,从哪个方向看到的形状相同? 上面 左面 从正面看从左面看从上面看 想一想 从哪个方向看到的形状不同?正面 怎样可以快速判断? 看三个物体的长、宽、高,对应两个数据相等 时,从对应角度观察才有可能相同。 想一想 从正面看从左面看从上面看 1 看一看，说一说。 （1）从前面看到的形状是 的有哪几个？ 看到的形状是 的有哪几个？ 2、3、5 1、4、6 1 （2）从左面看到的形状是 的有哪几个？ 1、2、4、6 （3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？ 没有 看一看，说一说。 2下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它 摆出来。 从上面看从左面看从前面看 这节课你有什么收获？ 不同形状的立体 图形从同一方向 进行观察,所看到 的形状可能不同, 也可能相同。 看三个物体的长、 宽、高,对应两个 数据相等时,从对 应角度观察才有 可能相同。 这3个物体,从( )看到的形状相同,从( )看到的形状不同。 A.上面B.左面C.右面D.前面 A,B,CD 1 判断。 (1)从不同的位置观察一

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