【全真模拟】语文高考考试试卷及答案

1、精品期末测试2021 年 高 考 模 拟 测 试语 文 试 题一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读i(本题共5小题,19分）阅读下面的文字,完成各题。材料一：流浪地球的票房奇迹,加上此前三体的热销,刘慈欣的作品影响巨大,但社会各界的评价却颇有两极分化之势。刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情,更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定,靠设定本身为读者带来审美快感。在笔下,主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分,和人类命运、宇宙洪荒相比,根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”,他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品,一直认为,透视现实和剖析人性

2、不是科幻小说的任务,更不是它的优势”,甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中,刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”,他后来的作品“正是这些平衡的结果”,这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔,“平直、单色调、刚硬、呆板几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”,却又话锋一转,表示“这种笔调无论如何是不适合文学的,但却很适合科幻,也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述,显然也适用于他自己的文风。（摘编自冰村刘慈欣：黄金年代的守望

3、者）材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界,我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性,但是在细节设置和整体结构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候,存在一种天然的便利性,作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上,细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责,只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言,每一部科幻小说都是在创造一个新世界,每个细节都牵涉新世界的结构,要为人物的行动设计好相应情境,因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大

4、的框架上,作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量,往往就会觉得科幻小说过于粗陋,即便是三体,在人物设置和情感描写上也显得新异有余,细致不足。从题材来说,科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对细致的形式也产生排斥,从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇,要达到惊奇,必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下,科幻小说对形式的探索并不用力,因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。可见,科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘,其实这些

5、方面自有其文学魅力。那么,我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出,文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草,杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花,那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草；如果希望种植野菜,那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性,但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识,那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区,而这种态度忽视了文学性形成的机制。文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后,各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起,挑战既有文学范式的时候,我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式,这时文学性

6、本身也要改造。在科幻作品面前,假如不顾时代的要求,把文学性固化,那么科幻小说会沿着自己的方向掘进,而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。（摘编自王峰科幻小说何须在意“文学性”?）材料三：科幻小说是姓“科”还是姓“文气一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说,不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说,不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说,不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”,是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破,现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类

7、型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。三体的第一部地球往事基本上还是时间叙事；第二部黑暗森林时间叙事渐渐弱化,空间叙事上升为叙事主体；到了第三部死神永生中,地球文明和三体文明结合在一起,小说叙事由空间对抗变成融合循环,形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显,而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。（摘编自汤哲声论中国当代科幻小说的思维和边界）1. 下列对材料相关内容理解和分析,正确的一项是（ ）a. 科幻小说注重对幻想世界的描绘,要集中于创造新的世界框架,无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。b. 科幻小说关注探索与发现,更看重

8、题材的新奇,而不是形式的讲究,所以在文体形式的探索上较为随意。c. 材料二可以从学理上解释材料一中的现象,并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。d. 材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化,这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。2. 根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是（ ）a. 刘慈欣看重科学设定宏大和新奇,在具体的写作实践中,他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。b. 三体被一些读者评价为“细致不足”,是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。c. 科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验,也是比传统的文

9、学的细腻表达更有力的一种体验。d. “文学性”这个概念应该与时俱进,避免固化,保持边界的开放,以更公允地评价科幻文学等文学样式。3. 下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）a. “科幻小说定义的困难性,主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”b. “科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源,这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”c. “只要不违反基本的科学原理,作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”d. “现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限,大量故事的核心仍基于古典科学。”4. 材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。5. 用传统意义上的文学性来评价科幻小说是

10、否合理？请结合材料谈谈你的看法。(二）现代文阅读ii(本题共4小题,16分）阅读下面的诗歌,完成各题。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇在雨里生长如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镰刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾的马你听 风与云在我的镰刀之下奔骤而来一九三七年四月卅日在苏格兰高原6. 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是（ ）a. “大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。b. “我想告

11、诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。c. “风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。d. “在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。7. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）a. 诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。b. “金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。c. “我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。d.

12、 “你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。8. “为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？9. 诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。二、古代诗文阅读（35分）(一）文言文阅读（本题共5小题,20分）阅读下面的文言文,完成问题。萧相国何者,沛丰人也。高祖为亭长,常左右之。及高祖起为沛公,何常为丞督事。沛公至咸阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也。何进言韩信,汉王以信为大将军。汉王引

13、兵东定三秦,何以丞相留收巴蜀,填抚谢告,使给军食。汉二年,汉王与诸侯击楚,何守关中,侍太子,治栎阳。为法令约束,立宗庙社履宫室县邑。辄奏上,可,许以从事；即不及奏上,辄以便宜施行,上来以闻。汉五年,既杀项羽,定天下,论功行封。群臣争功,岁余功不决,高祖以萧何功最盛,封为酇侯,所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被坚执锐,多者百余战,少者数十合,攻城略地,大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰:“夫猎,追杀兽兔者狗也,而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳,功狗也。至如萧何,发踪指示,功人也。

14、且诸君独以身随我,多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我,功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年,陈豨反,高祖自将,至邯郸。未罢,淮阴侯谋反关中,吕后用萧何计,诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛,使使拜丞相何为相国,益封五千户,令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺,召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始关。愿君让封勿受,悉以家私财佐军,则上心说。”相国从其计,高帝乃大喜。(节选自史记萧相国世家)10. 下列对文中画框部分的断句,正确的一项是a. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/b. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉

15、王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/c. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/d. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/11. 下列对文中加粗的词语相关内容的解说,不正确的一项是a. 亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭,是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。b. 关中是古代地区名,所指范围大小不一,一般泛指函谷关以西战国末秦故地。c. 所食邑即收食禄的封地,由皇帝封赐给臣下,受封者以其中民户赋税为食禄。d. 相国

16、是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后,丞相萧何被刘邦拜为相国。12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是a. 萧何勤勤恳恳,长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中,萧何以丞相身份留守巴蜀、关中,使刘邦有稳固的后方。b. 萧何深谋远虑,志在经世济民。汉军攻入咸阳,将士们忙着哄抢财宝,萧何却收藏秦律令图籍档案,使刘邦能了解天下地形、户口等情况。c. 萧何不善征战,论功却排第一。天下平定论功行赏时,刘邦以狗猎为喻,坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导,武将们对萧何心悦诚服。d. 萧何忠于刘邦,献计斩杀韩信。楚汉战争中,萧何为帮助刘邦战胜项羽,举荐了韩信；刘邦称帝后,因

17、韩信谋反,萧何又帮吕后杀死了韩信。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)辄奏上,可,许以从事；即不及奏上,辄以便宜施行,上来以闻(2)今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也？14. 韩信死后,萧何得到皇帝封赏,众人祝贺,为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。(二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首宋诗,完成下面小题。元兵俘至合沙,诗寄仲子陈文龙注斗垒孤危势不支,书生守志定难移。自经沟渎非吾事,臣死封疆是此时。须信累囚堪衅鼓,未闻烈士树降旗。一门百指沦胥尽,唯有丹衷天地知。注陈文龙：南宋咸淳年间状元,元兵攻占福州时被俘,绝食而死。15. 下列对这首诗的赏

18、析,不正确的一项是（ ）a. 这首诗写得慷慨悲壮,从多方面体现出作者临危不惧、忠义爱国的精神品格。b. 本诗颔联写了作者愿珍惜生命,但要死得其所,深信这样终会得到朝廷表彰。c. 虽家族多人已相继死难,作者仍对尚存的第二个儿子表达了自己的不屈之志。d. 诗中“支”“移”“时”“旗”“知”押韵,朗朗上口,也增添了作品的抒情色彩。16. 本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简要分析。(三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)阿房宫赋中“_,_”指出了不吸取经验教训终会让人痛惜,同时也写出了作此文的目的。(2)白居易琵琶行中“_,_两句,写当年的琵琶

19、女无论是技艺还是容貌都出类拔萃。(3)爱莲说中与“近朱者赤、近墨者黑”形成对比,表现作者喜欢莲的高洁品质的句子是:_,_。三、语言文字运用（22分）阅读下面的文字,完成各题。济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那末,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰

20、中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿, 。这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调合着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了,可是有点儿凉风,正和诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同, 。高的更高了些,低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔！18. 文中使用了哪些修辞手法（ ）a. 比拟、比喻、夸张

21、b. 比拟、比喻、排比c. 对偶、借代、排比d. 对偶、借代、夸张19. 文中画波浪线句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么？20. 请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。21.以下文字是某智能冰箱的简介。请你以“智能家居博览会”的志愿者身份,向前来参观的小朋友们介绍该冰箱的智能化特点。要求：表达连贯、得体,不超过90个字。该智能冰箱外形时尚美观,长955毫米、宽80毫米、高1800毫米,一天仅需0.9度电,保鲜效果极佳。它运用智能识别技术采集食物种类

22、、剩余数量、新鲜度等信息,并运用互联网大数据处理技术向用户推送食物补充提醒、个性化健康食谱,食物比价信息等内容。冰箱内部分为制冰区、海鲜区、保湿区和饮品区四个区域,容量高达655升。22.根据以下表格,在下面一段文字横线处补写恰当的句子,使这段调查综述能更好地反映总体情况。要求：不得出现具体数字,每处不超过20个字。关于社区居民对垃圾分类的意见调查统计表参与垃圾分类的意愿非常愿意比较愿意不太愿意非常不愿意不清楚41.152.24.41.21.1对垃圾分类工作的评价效果非常好效果还可以效果不太好效果很差不清楚8.547.128.57.18.8对“混装混运”的看法非常认同认同不认同非常不认同不清楚

23、6.134.546.37.45.7对垃圾处理设施的看法非常满意满意不满意非常不满意不清楚4.326.341.326.71.4对垃圾分类工作的预期非常乐观乐观不乐观非常不乐观不清楚18.863.814.42.20.8总体而言,垃圾分类工作稳步推进,_,相关工作得到了人们认可。但是,毕竟垃圾分类工作尚处于起步阶段,_。我们相信,伴随着多元主体参与程度的不断提高,_。四、写作（60分）23.阅读下面的材料,根据要求写作“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说,学生玩手机会分散注意力,干扰教学秩序,影响学习和集体生活质量,还可能接触到不良信息。也有人说,手机可以作为学习工具,辅助教师教学,培养学生的自

24、控能力是学校职责之一,不能一禁了之。还有人认为,课堂上和课余时间应该区别对待。对此,文德中学准备召开座谈会,广泛听取学生、教师、家长代表的意见,然后再决定是否出台相关规定。请结合材料内容,在学生、教师、家长中任选一种身份,写一篇发言稿,阐述你的观点与思考,并提出希望与建议。要求：自拟标题,自选角度,确定立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案与解析一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读i(本题共5小题,19分）阅读下面的文字,完成各题。材料一：流浪地球的票房奇迹,加上此前三体的热销,刘慈欣的作品影响巨大,但社会各界的评价却颇有两极分化之势。刘慈欣的大多数作品都没有精巧

25、的剧情或百转千回的人物感情,更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定,靠设定本身为读者带来审美快感。在笔下,主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分,和人类命运、宇宙洪荒相比,根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”,他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品,一直认为,透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务,更不是它的优势”,甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中,刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”,他后来的作品“正是这些平衡的结果”,这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。刘慈

26、欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔,“平直、单色调、刚硬、呆板几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”,却又话锋一转,表示“这种笔调无论如何是不适合文学的,但却很适合科幻,也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述,显然也适用于他自己的文风。（摘编自冰村刘慈欣：黄金年代的守望者）材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界,我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性,但是在细节设置和整体结构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候,存在一种天然的便利性,作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上,细

27、节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责,只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言,每一部科幻小说都是在创造一个新世界,每个细节都牵涉新世界的结构,要为人物的行动设计好相应情境,因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上,作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量,往往就会觉得科幻小说过于粗陋,即便是三体,在人物设置和情感描写上也显得新异有余,细致不足。从题材来说,科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对细致的形式也产生排斥,从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊

28、奇,要达到惊奇,必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下,科幻小说对形式的探索并不用力,因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。可见,科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘,其实这些方面自有其文学魅力。那么,我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出,文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草,杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花,那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草；如果希望种植野菜,那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已

29、经形成惯性,但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识,那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区,而这种态度忽视了文学性形成的机制。文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后,各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起,挑战既有文学范式的时候,我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式,这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前,假如不顾时代的要求,把文学性固化,那么科幻小说会沿着自己的方向掘进,而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。（摘编自王峰科幻小说何须在意“文学性”?）材料三：科幻小说是姓“科”还是姓“文气一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说,不等于武术和侠行；侦探小说是

30、侦探题材的小说,不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说,不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”,是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破,现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。三体的第一部地球往事基本上还是时间叙事；第二部黑暗森林时间叙事渐渐弱化,空间叙事上升为叙事主体；到了第三部死神永生中,地球文明和三体文明结合在一起,小说叙事由空间对抗变成融合循环,形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模

31、式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显,而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。（摘编自汤哲声论中国当代科幻小说的思维和边界）1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是（ ）a. 科幻小说注重对幻想世界的描绘,要集中于创造新的世界框架,无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。b. 科幻小说关注探索与发现,更看重题材的新奇,而不是形式的讲究,所以在文体形式的探索上较为随意。c. 材料二可以从学理上解释材料一中现象,并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。d. 材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化,这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。2. 根据

32、材料一和材料二,下列说法不正确的一项是（ ）a. 刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇,在具体的写作实践中,他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。b. 三体被一些读者评价为“细致不足”,是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。c. 科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验,也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。d. “文学性”这个概念应该与时俱进,避免固化,保持边界的开放,以更公允地评价科幻文学等文学样式。3. 下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）a. “科幻小说定义的困难性,主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”b. “科幻文学的

33、最大优势就是其丰富的故事资源,这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”c. “只要不违反基本的科学原理,作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”d. “现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限,大量故事的核心仍基于古典科学。”4. 材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。5. 用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1. c 2. c 3. a 4. 运用举例论证。如“即便是三体,在人物设置和情感描写上也显得新异有余,细致不足”。运用比喻论证。把“文学性”比作“杂草”。生动形象论述了“文学史中的文学性已经形成惯性,但是这并不表明所有的文学性都是如此”的,引出

34、后面的需要“变革意识”。 5. 不合理。（1）科幻小说描绘幻想世界,在细节设置和整体结构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。（2）每一部科幻小说都是在创造一个新世界。（3）科幻小说关注探索与发现,从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。（4）科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性。【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题,既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点等进行分析概括,注意结合语境。a项,“无暇对具体情节和人物情感做细致描绘”错误。结合“作家一

35、旦将笔墨只集中在这些大的框架上,作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量,往往就会觉得科幻小说过于粗陋,即便是三体,在人物设置和情感描写上也显得新异有余,细致不足”分析,“无暇”错误。b项,“所以在文体形式的探索上较为随意”错误。结合“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下,科幻小说对形式的探索并不用力,因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感”分析,“较为随意”错误。d项,“不同于”错误。结合“是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类”“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开

36、掘,其实这些方面自有其文学魅力”等分析,两者有相同之处。故选c。【2题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句；联系上下文体会,要死抠字眼。c项,“也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验”错误。结合“可见,科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘,其实这些方面自有其文学魅力”分析,原文并没有把两者进行比较。故选c。【3题详解】本题主要考查分析论据的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,

37、题干问的是“下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项”,分析选项内容。结合“为什么有人认为科幻小说欠缺文学性”“科幻小说描绘幻想世界,我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性,但是在细节设置和整体结构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的”“从题材来说,科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对细致的形式也产生排斥,从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺”“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘,其实这些方面自有其文学魅力”等分析,材料二主要论述“科幻小说是否欠缺文学性”a项,“科幻小说是一种跨门类的、延展广

38、阔的文学”,能够佐证观点。b项,强调科技的作用。不能够佐证观点。c项,主要讲作家的创作。不能够佐证观点。d项,现代科幻文学特点。不能够佐证观点。故选a。【4题详解】本题主要考查分析论证方法的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”,需要结合材料二内容分析,找出论证方法,然后分析效果等。结合“一般的小说在进行情节描绘的时候”“即便是三体,在人物设置和情感描写上也显得新异有余,细致不足”“遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下”等分析,运用举例论证,使论证更形象。结合“文学性其实就像杂草”分析,运用比喻论证,生动形象写出了

39、文学史中的文学性已经形成惯性,但是这并不表明所有的文学性都是如此。引出后面“在科幻作品面前,不能把文学性固化”。【5题详解】本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法”,此类试题,需要明确观点,然后结合文本内容概括。结合“科幻小说描绘幻想世界,我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性,但是在细节设置和整体结构方面,幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的”“每一部科幻小说都是在创造一个新世界,每个细节都牵涉新世界的结构,要为人物的行动设计好相应情境,因此他们必须不断插入

40、结构因素的解释”“科幻小说关注探索与发现,在某种程度上,这对细致的形式也产生排斥,从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺”“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性,而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘,其实这些方面自有其文学魅力”等分析概括。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握,每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部,或四个选项的答题区域虽然来自多则材料,但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读,就是会读文或图表,会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项

41、命题者命题的侧重点。还要细对,就是精细对点,把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手,这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查,就是在细对的基础上严格排查四个选项,发现选项与原文信息不一致的地方,进行确定答案。(二）现代文阅读ii(本题共4小题,16分）阅读下面的诗歌,完成各题。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇在雨里生长如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镰刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾

42、的马你听 风与云在我的镰刀之下奔骤而来一九三七年四月卅日在苏格兰高原6. 下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是（ ）a. “大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也含有城市与乡野的对比。b. “我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理活动,表达她对拥有原野感到欣喜。c. “风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写人与自然之间关系的和谐。d. “在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。7. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）a. 诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节

43、奏也变得舒缓,这种变化带有情感倾向。b. “金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结合,这是该诗常用的表现手法。c. “我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。d. “你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气和加快节奏,增强了抒情效果。8. “为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？9. 诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。【答案】6. d 7. b 8. 空可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感,满可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。 9. 文中主人公自述的语气抒情属于使

44、用第一人称抒情,第一人称方便主观的心理的描写,代入感强烈,易于抒情。第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。阅读时,不仅作者就是“我”,连读者也变成了小说的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得与读者的距离缩小了。【解析】【6题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言的能力。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。考核诗句的含义、诗句的手法、诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。d项,“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错误。把诗人对人类故乡那种翘首远望之状和内心渴望之情,含蓄而传神地暗示了出

45、来。然而,由于种种复杂缘由,他对此只能心向往而无法身赴之。面对现状,内心空虚惆怅,神往故乡。故选d。【7题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。b项,“是静与动”错误。抓住“摇”“生长”分析,都是从动的角度来写的。故选b。【8题详解】本题主要考查文本内容理解与分析及理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“为什么我的心也是空而常满中的空而常满如何理解”,主要从炼字的角度考查。本题需

46、要分别理解“空”“满”的内涵。结合“金黄的穗子在风里摇”“在雨里生长”“如今我来日光下收获”等分析,“空”主要指主人公等待收获时的着急和空虚感,抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望。结合“风与云”“在我的镰刀之下”“奔骤而来”等分析,“满”指对在斧头镰刀指挥下,勤奋收获的满足和愉悦。【9题详解】本题主要考查分析文本的叙述人称的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析”,看似简单,其实不简单。需要结合文本内容判断使用的人称,然后根据不同人称的好处分析答题。刈禾女之歌中,以“我”为主要的叙述人称,即第一人称。第一人称写作

47、的好处是：给读者身临其境的感觉,读起来更有兴趣,缩短了读者与作者间的距离；文章口语化,行文通顺,娓娓道来,读者有亲切、可读的感觉；容易使读者进入主角人物地位,给作者带来成就感。结合“我的家”“我记起”“我的眼”“我来日光下收获”“我看不见自己”等分析,让我们将镜头拉近刈禾女,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的内心世界,更具真实感。运用各诗节主导情绪的跌宕起伏来调动读者的情绪以激发读者的想象力,诱导读者以实景为圆点朝着不同的方向辐射自己的情绪。第一人称的好处是诗歌情境显得与读者的距离缩小了。二、古代诗文阅读（35分）(一）文言文阅读（本题共5小题,20分）阅读下面的文言文,完成问题

48、。萧相国何者,沛丰人也。高祖为亭长,常左右之。及高祖起为沛公,何常为丞督事。沛公至咸阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也。何进言韩信,汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦,何以丞相留收巴蜀,填抚谢告,使给军食。汉二年,汉王与诸侯击楚,何守关中,侍太子,治栎阳。为法令约束,立宗庙社履宫室县邑。辄奏上,可,许以从事；即不及奏上,辄以便宜施行,上来以闻。汉五年,既杀项羽,定天下,论功行封。群臣争功,岁余功不决,高祖以萧何功最盛,封为酇侯,所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被坚

49、执锐,多者百余战,少者数十合,攻城略地,大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰:“夫猎,追杀兽兔者狗也,而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳,功狗也。至如萧何,发踪指示,功人也。且诸君独以身随我,多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我,功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年,陈豨反,高祖自将,至邯郸。未罢,淮阴侯谋反关中,吕后用萧何计,诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛,使使拜丞相何为相国,益封五千户,令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺,召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始关。愿君让封勿受,悉以家私

50、财佐军,则上心说。”相国从其计,高帝乃大喜。(节选自史记萧相国世家)10. 下列对文中画框部分的断句,正确的一项是a. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/b. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/c. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/d. 沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也

51、/11. 下列对文中加粗的词语相关内容的解说,不正确的一项是a. 亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭,是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。b. 关中是古代地区名,所指范围大小不一,一般泛指函谷关以西战国末秦故地。c. 所食邑即收食禄的封地,由皇帝封赐给臣下,受封者以其中民户赋税为食禄。d. 相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后,丞相萧何被刘邦拜为相国。12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是a. 萧何勤勤恳恳,长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中,萧何以丞相身份留守巴蜀、关中,使刘邦有稳固的后方。b. 萧何深谋远虑,志在经世济民。汉军攻入咸阳,将士们忙着哄抢

52、财宝,萧何却收藏秦律令图籍档案,使刘邦能了解天下地形、户口等情况。c. 萧何不善征战,论功却排第一。天下平定论功行赏时,刘邦以狗猎为喻,坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导,武将们对萧何心悦诚服。d. 萧何忠于刘邦,献计斩杀韩信。楚汉战争中,萧何为帮助刘邦战胜项羽,举荐了韩信；刘邦称帝后,因韩信谋反,萧何又帮吕后杀死了韩信。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)辄奏上,可,许以从事；即不及奏上,辄以便宜施行,上来以闻。(2)今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也？14. 韩信死后,萧何得到皇帝封赏,众人祝贺,为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。【答案】10. d

53、 11. a 12. c 13. (1)萧何总是先向汉王上奏报告,汉王也总是予以批准,许他施行。有时来不及上奏,就因利乘便,用最合适的方式先行办理,等汉王回来再报告。(2)现在萧何没有立过汗马功劳,只不过靠舞文弄墨,发发议论,从不上战场,却反而居我们之上,这是什么道理？ 14. 因为他认为刘邦让萧何守在关中,没有什么需要冒危险的事情却给萧何卫队,从最近韩信造反的事情看刘邦是在怀疑萧何,给他卫队并不是宠信他的表现。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当

54、的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。判断的时候,可以先找出断句一致的地方,再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。如本题中,句中“项王与诸侯屠烧咸阳而去”,是说“项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳,然后离去”,“屠烧咸阳而去”作“项羽与诸侯的军队”的陈述部分,中间不能断开。可以排除a和c项；“者”用于句末,与“也”搭配表示判断,其后断开。“以何”是因为萧何的意思,是“具得秦图书”的原因,结合句意内容分析,不应该断开。可以排除b项。此句的完整翻译是“沛公立为汉王,让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳,然后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞,户口多少,兵力强弱,百姓们的疾

55、苦,都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案”。故选d。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。本题a项,“亭长是管理亭的官吏”错误。“亭长”：秦汉时在乡村每十里设一亭,置亭长,掌治安,捕盗贼,理民事,兼管停留旅客。多以服兵役期满的人充任。属于低于县二级的行政建制长官,级别相当于现在的派出所所长。故选a。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解

56、和辨析的能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。c项,“经过刘邦的开导,武将们对萧何心悦诚服”错误,于文无据。结合“群臣皆莫敢言”分析,群臣都不敢再言语了,原文没有说“武将们对萧何心悦诚服”。故选c。【13题详解】本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。第一句中,“可”,认可、赞同；“从事”,做、施行；“辄”,连词,就；“便宜”,最合适的方式；“闻”,使知道。第二句中,“徒”,只是；“议论”,发表见解；“不战”,从不上战场；“顾”,表转折,却,反而；“何也”,表反问。【14题详解】本题考查对文中相关内容的筛选、分析、概括能力。解答时一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由。要结合人物性格,抓住关键语句进行分析。根据上文“淮阴侯谋反关中”,淮阴侯造反引起了刘邦的警觉怀疑,萧何“徒持文墨议论,不战”却位居高官,对萧何“益封五千户,令卒五