优化班级管理

1、优化班级管理优化班级管理，提升教育质量通海县三义小学吴艳春【主要内容】班级管理至关重要，班主任是一个教学的组织者和领导者,其工作影响着每个学生一生的生活道路。只有优化班级管理，才 能提高教育教学质量。【关键词】 班主任 学生班级管理优化管理 激励创造性学校 培养班干部【正文】班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。 它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质 的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并 得到全面发展，班级管理至关重要。班主任是一个教学班的组织者和 领导者,其工作影响着每个学生一生的生活道路。那么,怎样才能优化 班级管理呢?一.

2、做好班委的组建和培养，提升班委管理水平。班委代表着一个班级的形象，如何选拔和培养班干部，提升班委 管理水平，促进班级健康发展，我认为要做好如下几方面的工作：1、民主选举、确定人员。作为班干部一定要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一 定的威信和号召力，这就要求班干部各方面都要比较出色，而且要热 心助人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，这样的班干部集体 一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。 本学期我就让班里比较聪明、又非常好动的王太豪同学当了体育委 员。应该说他在这学期在纪律方面进步是比较明显的。也带动了班学 生开展阳光体育活动的积极性。2、明确具体职责。2每次

3、一开学，我就会让各位班干部明确自己的职责，并且让他们 根据职责定好本学期的工作目标和工作计划，避免出现问题互相推卸 责任的现象。3、教给工作方法。班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，我把 班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。 如班级日常卫生安排，好人好事等的记录均由班干部管理，发挥他们 在班级管理中的主体作用。班主任的工作则主要放在了解情况、及时 点拔和指导上，起主导作用。比如说班干部每两个星期要开一次会议， 并做好记录。讨论的主题就是近段时间班里存在的问题，该如何解决， 该内容也可成为班队课上要讨论的问题，做到有问题能自主地及时地 解决。4、鼓励创新

4、。很多时候，靠班主任一个人的脑袋，想的是不够周到的。而且看 到的问题也不全面。这时，我就动用班干部的力量，让他们来出谋划 策。如，对原先的一些规章制度做一些改进；设立一个工作创新奖， 一个月或半个学期评选一次对班级管理有贡献的优秀班委。5、表扬在人前，批评在人后。教育学家认为表扬是思想教育不可缺少的方法，当班干部在学习 上取得优异成绩时，我们应恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自 己的学习经验，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步。对他们的 管理取得成效时，也要在全班面前进行表扬，提高他们的威信。批评也是班主任对学生进行思想教育的一种方法，“人无完人”， 班干部也难免犯错。而当他们犯错时，我采

5、用人后批评的方式。因为 班干部各方面都比较优秀，往往有比较强的自尊心，应用温和含蓄的 语言，逐步深入，让他们逐步适应、逐步接受。况且在全班面前进行 批评，也降低他们在同学心中的威信，不宜管理班级。二、制定班级管理制度，提升学生自我管理和约束能力。 俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”一个优秀的班集体，必然3有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。因此， 健全班级制度，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。班规的制定，我一直以来都认为是全班师生共同的事情。要由班 级全体成员一起讨论，共同决定。首先让学生参照学校的规章制度， 结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班

6、上通过， 最后才定下来。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班 规视为自己的行为准则。正确的舆论是一种巨大的教育力量 ,对班级每个成员都有约束、 感染、熏陶、激励的作用。因此 ,班内要注意培养正确的集体舆论 , 善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价。记得我刚接一 个新班的时候，班里学生都只看重“大事” ,不注重自己身边发生的 小事 , 不屑于做小事 . 如 :放学后窗户没关就走了 , 大白天灯全开着却 不以为然等等。针对这种情况 ,我组织开展了我是班级小主人的 班会 , 会上对小事该不该管进行了辩论 , 还列举同学身边发生的小事 造成的危害 ,让大家认识到：只有人人共同努力，

7、班级才会变美。实 践证明：有了正确的舆论和良好的班风 ,就会无形的支配集体成员的 行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.三.注重班级文化建设，优化育人环境。1.关注教室布置班级文化建设是促进学生全面发展不可缺少的一个重要组成部 分，它作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中。从而对学生 心理素质的培养起到引导、平衡、充实和提高的作用。而教室既是教书育人的主要环境，又是班级文化建设的重要阵 地。创设一种让学生快乐的校园生活，让教室的每一堵墙都会说话， 成了我努力的目标。升入五年级，我发现孩子们的表现力更强了，特 别喜欢各种活动，只是不会计划，不会安排，想到什么做什么，显得 没有条理。所以，

8、我便着手开始进行培养，如：怎样组织紧扣主题的 中队活动？怎样办主题黑板报？版面分几个板块，每个板块什么主题 选择等。渐渐地，各类小能手，小助手涌现出来。教室的布置营造了4浓浓的读书氛围，增强了班级文化特色，改善了教室悦目环境，增强 了学生的责任意识，促进了学生的主人翁意识，进一步增强了班集体 的凝聚力。2. 用好班级图书角，营造读书氛围班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布 置都将对学生产生潜移默化的影响。用好班级图书角，营造书香班级， 真正让人感受到一个班级强烈的阅读氛围，尽可能地使班级散发一种 浓郁的书香气息，以唤起学生阅读的原动力。如，我安排了班级图书 管理员，做好图书

9、借阅登记，保证每日午读的有效性。3. 用好激励机制期望理论认为，人只有在预期自己的行动有助于达到某一目标的 情况下，他的行动才会得到充分的激励，在班级管理上，我针对学生 的不同需要，来激发其积极性。刚刚进入四年级时，班内成立了两周一次的“六星少儿”评比活 动，主要是以学习，纪律，体育，卫生等六个方面来考察学生。两周 后，班上许多同学表现优秀，各方面有着明显进步的学生，作为第一 批获奖的优秀生，当他们得到老师的表扬和同学的认可时，从孩子们 灿烂的笑容和神采飞扬的眼神中，我能感受到他们的光荣和自豪。可 是，我班有名的“错字先生”王宪伟。由于他平时不完成家庭作业， 书写又马虎。所以小组考评时在学习这

10、方面没有给他奖章。我马上捕 捉到他沮丧的眼神。我笑着对他说：“你想得到这颗星星，说明你有 上进心，不甘落后，这很好。但是，如果这个星期里，你能做到认真 完成家庭作业，下次一定能评上。”果然，接下来的一个星期，他上 课时，坐得端端正正，听讲聚精会神。家庭作业也能完成了。到了星 期五，他终于获得了一颗闪亮的奖章。脸上露出甜甜的微笑。现在， 他获得奖章的机会远远不止一周，他在一天天不断改变着自己。四.认真上好班会课，提升学生认识美和欣赏美的能力。 作为班主任，我认为每周一次的班会必不可少，及时发现问题及时解决。要想使班会发挥真正的作用，在内容上应贴近学生生活，形5式上要有创新，能充分调动学生的积极性

11、，锻炼学生的能力。 （一）班会题材的选取班会课内容要针对本班的实际情况、存在问题、学生的年龄和 心理特点等选取。作为班主任，我善于捕捉学生微妙变化的信号，并 以此为教育的基本素材，利用班会课阵地，切实做好教育引导工作； 同时要注意及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点，适时适度地进行教 育，让班会成为孩子们想说、能论、反思、明理、获取信息、敢于表 现的大平台，实现班会课教育针对性与实效性、创新性的完美融合。 如，我发现班上几个同学为了完成任务，较快回家，相互抄袭答案的 现象，我便举行了“什么才是真正的好朋友？”讨论活动，让学生及 时明辨是非，认识错误，及时扭转班级不良习气。（二）班会课的形式班会活动

12、不拘形式，一切服从教育内容及教育目的，并尽可能 为学生所乐于接受。我常用的班会形式有：专题讨论会。即让学生就某一认识不清的问题，或发生于社会、 社会学校中的事件展开讨论，达到明辨是非的目的。演讲会。事前应确定一个专题，让学生作好准备。会上可 由 一 人 或 几 入 主 讲 ， 也 可 自 由 上 台 。 如 ，“ 尊 师 爱 生 ” 演 讲 会。故事会。可进行故事欣赏，也可搞竞赛。如，三国故事会，寓言 故事展示。主题会。即围绕某一教育主题，在学生充分准备的基础上，采用 上述一种或几种形式进行的综合性班会。如，读书交流汇报。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和 任务又在千变万化。班主任工作是一项艰苦而耐心的工作 ,可我却乐 在其中。我坚信 ,只要坚持优化班级管理，就能提高教育质量。一份 耕耘,就会有一份收获，当我看到自己带的班级朝气