初中物理课教学论文

1、初中物理课教学论文初中物理课是学生学习物理的启蒙课，“引言”则是启蒙课的开篇“引言课”的成败将直接影响学生学习物理的动机、兴趣、意志和情感，也关系到以后物理教学的质量问题，确实值得探讨 关于这一堂课，我分为以下四个步骤构思： 一、悬念式实验引入课题，点明“物理学研究什么？”（分钟） 开场白：物理是一门以实验为基础的学科，这节课我们首先来做几个小实验 演示： （）手抓粉笔，松开手，粉笔落下问：粉笔为什么不往天上去而要往地下掉呢？ （）手拿平面镜，正对某一学生这里面的像是谁？为什么镜子里会出现一个和他一模一样的像呢？ （）手扇扇子今天天气热，扇扇子有何感觉？为什么有这种感觉？ （）出示电铃，接通电

2、源，电铃发声这是怎么回事？ 对于这些现象和问题，学生既感到熟悉，又感到新奇因为他们以前也许从未想过“为什么？”当然也不要求学生回答但可问学生：这些现象分别属于哪一类物理现象（大部分学生能答出）？接着自然地导入课题：（板书）物理学研究什么？（力、热、光、电） 为巩固知识，我接着打出四张幻灯片：（）杠杆撬石头；（）水中倒影；（）烫瘪了的乒乓球；（）雷电现象进一步问学生：这各属于哪一类物理现象？ 二、趣味性实验深化主题，说明“为什么要学物理？”（分钟） “为什么要学物理？”是本节课的重点，可从两个方面来阐述 物理是有趣的 为了说明这一点，我设计了四个趣味实验：（）杯子“倒”提水；（）“巧”打鸡蛋；（

3、）冷水“烧”开水；（）室内“雷电现象”对于这四个实验，（）和（）是教材上有的，（）和（）是我补充的，不过我给每个实验都取了个新奇的名子将“证明大气压存在的实验”改名为“杯子倒提水”，将“惯性演示实验”改名为“巧打鸡蛋”，将“冷水使热水沸腾的实验”改名为“冷水烧开水”，将“感应起电现象”改名为“室内雷电现象”这样做为的是很快抓住学生心理，造成一种神秘而紧张的课堂气氛然后老师魔术般地完成演示实验，使新课达到高潮，此时学生学习兴趣必然大增，可趁学生余味未尽之时问学生：物理有不有趣？然后板书论点：物理是有趣的 过渡：有趣”吃”不得，我们之所以要学物理不仅因为它是有趣的，更重要的在于（板书） 物理是有用

4、的 举例说明：我们的衣食住行、工农业生产、交通运输、科学技术中都离不开物理 （）吃饭用筷子（外国人不会用）要用物理；假设没有摩擦力，你将寸步难行 （）假设停了电，工厂停工，电影、电视看不到，也用不上电风扇、电冰箱、洗衣机，多不方便 （）假设没有物理，哪来今天的电脑、电话？哪来今天的原子弹、氢弹？人类又怎能登上月球？人造卫星又怎能上天？ （）演示实验：将一个放大镜放在眼前，让学生看到老师放大的眼睛问：你们知道这是什么吗？放大镜你还知道它有哪些用途吗？照相机需要它，幻灯机、电影机、望远镜、显微镜需要它，你爷爷、奶奶用的老花镜就是它！ 通过这些生动具体的事例，辅之以简短、明快而富有气势的语言，使学生

5、确信物理是一门很有用的课程进一步提出：那么，要怎样才能学好物理呢？（板书） 三、小故事与实验相结合，启发“怎样才能学好物理？”（分钟） “怎样才能学好物理”是这节课的难点我先用小故事导入： 小故事：伽利略观察教堂吊灯通过实验发现摆的等时性 演示：单摆的等时性 板书：重视观察和实验 小故事：牛顿观察苹果落地思考推理万有引力 板书：勤于思考，注重理解 学物理不能满足于知道“是什么？”更重要的在于知道“为什么”？ 学习的目的在于应用 板书：重视应用知识 伽利略发现摆的等时性后人应用它制成了古老的钟表 牛顿发现万有引力利用它成功地解释了月球绕地球转，地球绕太阳转的原因，也是人造卫星发射的理论依据 法拉第发现了电磁感应利用它才有了今天的电气化 学生学了物理以后，要能利用它解释身边的有关现象，并能解决一些简单的问题然后用激励性的语言进行小结：物理并不难学，只要我们掌握了正确的学习方法，物理一定能学好 物理学好了，会使你变得越来越聪明，越来越能干，越来越可爱！ 四、“魔术”录像结束新课，巩固学习物理的兴趣（分钟） 在讲完新