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文档简介

1、 跨越百年的美丽第一课时教学设计 樊荣霞 学习目标： 1、会写14个生字，培养良好的书写习惯。 2、能联系上下文推想课文中有关词句的意思，初步感知“美丽”的内涵。 3、阅读中体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，有感情地朗读课文。 学习重点： 联系上下文推想语句的意思，初步感知“美丽”。 学习难点： 领会作者是如何表现“美丽”的。 资源准备： 课件 学习过程： 一、解题，触摸“美丽”。 1、读题质疑，启发学生思维。 2、提出目标，激发阅读兴趣。 二、初读，感知“美丽”。 1、检查预习：出示带生词的句子，读通读顺。 2、浏览课文，思考：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？ 3、初步感知美丽

2、表现在哪些地方。（容貌 精神 人格） 三、精读，品味“美丽”。 1、默读课文，思考体会。 默读课文第2自然段，哪些地方最能表现居里夫人的美丽，画出相关句子，并写下自己的感受。 2、交流分享，品味领悟。 （1）交流反馈：哪些句子最能体现居里夫人的美丽。（2） 再读课文，联系上下文，推想重点词句的意思，并领会作者时如何表现“美丽”的。 一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色端庄又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。抓住“年轻漂亮”“神色端庄”体会居里夫人美丽的容貌。抓住“人声鼎沸”“肃然无声”这对反义词，从侧面体会居里夫人的这份美丽。玛丽.居里穿着一袭黑色长

3、裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。通过对比，体会作者的表达方法，这样不仅写出了居里夫人容貌的美丽，还写出了她对科学事业执著的美和淡泊名利的美。3、指导感情朗读，体会表达效果。四、自读，表现“美丽”。1、自读课文，自主感悟。自读课文36自然段，从作者描述的具体事例中，找出最能表现居里夫人美丽的句子。2、 汇报交流，表现“美丽”。实验室是个废旧的棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。抓关键词“废弃的棚子”“烟熏火燎”“点点烧痕”“终日”体会居里夫人的科学精神美。经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。通过三个数字的对比，体会提炼镭的不容易，从而体会居里夫人的科学精神美。五、回旋课文，升华“美丽”。朗读分享，总结提升。6、 指导书写。1、指导读帖。2、练习书写。七、作业设计：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢

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