语文人教版六年级下册顶碗少年 (9)

1、顶碗少年教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“惊心动魄”、“惊羡”、“座无虚席”、“不失风度”，并积累“哲理、英俊”等词语。2、知道课文讲了一件什么事，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 4、优学目标：活动引领引导学生抓住关键词来体会这场表演的惊心动魄；引导学生抓住“晃动”一词，想象少年的心理和观众的心理。教学重点：感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。教学难点：体会人物内心的活动，感知作者表达情感的方式。教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：同学们，你们看到过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、教

2、师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。今天，我们就去了解一位杂技演员顶碗少年的故事。3、板书课题，齐读课题。请同学们认真看看课文的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？（这一环节的设计，意在让学生在自读的基础上对课文的主要内容有个整体的把握。因为新课标中提出在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。）二、默读课文，理解大意1、检查生字词的掌握情况。2、思考：课文讲了一件什么事？板书：失败失败成功三、品读课文，体会“惊心动魄”活动引领引导学生抓住关键词来体会这场表演的惊心动魄。1、这是一场（ ）的杂技表演，你

3、是从文中哪些语句中感受到的，请同学们自由朗读课文，画出你感受最深的句子。2、小组内交流感受。3、全班交流：A、在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。B、他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。C、在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！4、是啊！这场表演是惊心动魄，扣人心弦的，那么在这场表演中我们的少年又是怎样表现的呢，请同学们一起来看看这三个句子。“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”“

4、台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”引导学生自由品读句子，说说你从中读明白了些什么？指名反馈，教师点拨。指导有感情地朗读这些句子，体会少年内心的变化过程。 第三句中的“镇静”表现出少年经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演。他向观众深深鞠了一躬，这这鞠躬包含些什么？（勇气、敢于拼搏） 是啊！面对前面的两次失败，少年没有气馁面对观众的喧哗，不谅解，少年没有放弃 面对如此大的压力，最终少年还是取得了成功，这真是一场“惊心动魄”的拼搏！那么是什么让他最终获得成功的？a少年：挑战自我 b老人、少女：给了他支持鼓励。4、

5、惊心动魄的第三次表演 1）、指名一位学生读57自然段，其他学生边听边找出最能表现这场表演特点的词惊心动魄。读：这真是一场惊心动魄的拼搏！2）、从哪里看出这是一场惊心动魄的拼搏？“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”3）、活动引领引导学生抓住“晃动”一词，想象少年的心理和观众的心理。（1）当碗又剧烈地晃动时，少年心里会怎么想？是啊，碗不能再摔啦，这一次我一定要冷静下来！我要努力保持平衡！我一定要把碗稳住了。我要吸取第一次和第二次的教训。于是他轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。此时第一次回扣文章的中心句这真是一场惊心动魄的拼搏！（2）对于观众来说这也是一场惊心动魄的

6、拼搏，你又从哪看出？“场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。”A为什么捂住眼睛？怕看啊！担心碗又再一次掉下来！这对于一个孩子来说，连续失败三次是多么残酷的事情啊！B观众看到碗又在剧烈地晃动时，他们又会怎么想？此时再一次回扣文章的中心句这真是一场惊心动魄的拼搏！少年成功了，全场响起了暴风雨般的掌声。这掌声是为少年喝彩的。为少年的什么精神喝彩？不怕失败，敢于坚持，失败了从头再来！师：是啊！与其说他的表演成功了，不如说是与他自己的拼搏成功了！让我们也为少年喝彩！此时教室里也一定会响起雷鸣般的掌声。5、老师引读：文中最后一段。每每想起，总会有一阵微微的激动此时引导学生理解使的微微激

7、动的是什么？少年：坚持、失败后勇敢地站起来。老者：宽容与关爱6、 教师小结：是啊，失败乃成功之母，当我们面对挫折时应具有信心和勇气！ （因为第三次表演作者花的笔墨最少，是文本的空白，最有想象空间，所以这一环节的设计让学生去推敲少年和观众的内心。）四、感悟道理，明白启示 正因为这是一场惊心动魄的拼搏！所以：在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的表演，每每想起，总会有一阵微微的激动读到这里，你体会到作者每想起这场表演心里的那份微微的激动吗？五、学习写法正面描写和侧面烘托相结合。六、总结全文 同学们，“不经历风雨，怎能见彩虹”。人生路上不可能一帆风顺，一次成功。我们总会遇到

8、困难和挫折，甚至失败。但我们不能丢失的是对生活的那份信心和勇气，是在失败面前不低头的坚定信念。板书设计： 顶碗少年 失败 失败 成功 沉着冷静 丧失勇气 重拾信心教学反思：一、成功之处： 1、充分落实了学生在课堂上学习的主体地位，引导学生自主读书，通过自主探究的学习让学生把握了文章的主要内容，突破了重难点。 2、问题的设计抓住了本课的教学重点。在语文教学中问题往往是带领学生进行阅读的有效手段，一个关键问题往往能“牵一发而动全身”，使教师的教有力有序，学生的学有纲有目。题问“这是一场怎样的杂技表演？”就对学生的自主学习进行了有效的指导。 3、能给予学生很充分的时间研读重点词句，激发学生的想象。通过“从文中的省略号中你读出