语文人教版六年级下册21我最好的老师

1、第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题21、 我最好的老师 课 型略 读 课教学三维目标知识与能 力1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。过程与方 法遵循略读课文的教学原则，以学生为主体，引导学生质疑探究，在自读自悟中解疑，理解课文，体会作者表达的思想感情。情感态度与价值观1.激发学生对怀特的赞叹和敬佩之情。2.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教材分析重 点理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什

2、么认为怀特森先生是最好的老师。难 点认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教 法讲授法、引导法学 法小组合作探究教 具课件一、 创设问题：1. 谈话引入：同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在这么多的老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢？ 今天，我们来认识一位特别的老师，来学习我最好的老师。2. 创设问题：（1）你能有感情读懂课文，联系上下文理解词语吗？（2）你能理解课文内容吗？（3）作者最好的老师是谁？(4)作者为什么认为这位老师是最好？二、自主探究： 出示自学要求，学生自主探究，教师巡视。1、把课文正确

3、、流利、有感情地朗读并理解不懂的词语。2、课文主要讲了一件什么事？3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？4、你喜欢 这样的老师吗？三、讨论解疑：出示学习步骤，小组合作解疑，老师参与思考。1、说一说：你理解了哪些词语。2、谈一谈：课文主要讲了一件什么事。3、想一想：课文用了哪些事例写怀特森先生是最好的老师。4、议一议：如果你身边有这样的老师，你会怎样做？你喜欢他吗？四、展示提升：（一）汇报交流：1. 读读记记课文词语；2. 说说课文讲了一件什么事。3. 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？4. 课文用了哪些事例写怀特森先生是最好的老师。（二）再读课文，走近“最好的老师”1、问：作者

4、一开始就这么认为怀特森算那么好的老师吗？怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？默读课文，划出相关句子，并试着用自己的话说一说。“怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。”“我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉。测验不及格。”“班里的每个人都没有及格，如果有一两个有困难的同学是正常的，但全班都不合格就说明老师的教学有问题了”“我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。”2、“如果你的老师也编造内容来上课，你会怎么想？”（1）而怀特森却真的这样做了，所以我们全都气炸了， “怀特森算那门子老师？”“如果你认真地按照老师教的去答题，

5、你却拿到了打满红叉的试卷，你会怎么想？”（2）而怀特森却真的这样做了，所以我们全都气炸了，一起读：“怀特森算那门子老师？”如果你的老师竟然还要把零分写到你的成绩报告单上，你又会怎么想？（3）而怀特森却真的这样做了，所以我们全都气炸了，一起读：“怀特森算那门子老师？”（三）细读课文，走进“最好的老师”1就是这样一位最初在我心目中不可理喻的老师，后来却成了我心中“最好的老师”！怀特森先生是用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法呢？默读课文第5自然段，然后学着用怀特森的语气解释给你的同桌听。我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么（ ），你们应该（ ）啊！我之所以（ ），是希望（ ）

6、！我想要你们（ ），所以我（ ）。从一堂课到每一堂课，从课堂内到课堂外，怀特森先生带来的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式。怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，对学生有什么好处呢？2.课堂交流。学生可能的回答会有：（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。 3.“不要迷信书本，也不要迷信权威”。怎么理解呢？又是怎样被提出的呢？4.品读他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能

7、力。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。（书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。）事实上，怀特森先生教给我们怀疑主义已经深深植入了我的心田，变成了我人生的一部分。五、总结感悟：1你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。2.学习了课文，你明白了什么道理？科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力六、当堂检测：1、用下面词语组成两句意思不同的句子。话 怀特先生 说的 对 不 完全（1）（2）2、按要求改写句子。（1）难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改陈述句）（2）他怎么能够这样来糊弄你们呢？（改陈述句）（3）这是一种终身受益的教训。缩句：改反问句：（4）他愿望我们从这个零分中吸取教训。（修改病句）板书设计：21、我最