正投影法原理的翻转课堂教学模式研究

1、正投影法原理的翻转课堂教学模式研究目前，多数学校在机械制图教学中主要通过利用多媒体、模型教具、挂图等资源，采用课堂讲授课下习题的方式进行，这种方式学生能够参与的主要途径是课上老师的提问，以及对部分主动性较强学生的答疑。大部分时间，学生们是在被动地接受知识，缺乏积极思考的过程，听课过程中分不清重点，缺乏针对性。通过调研，学生们普遍反映机械制图课程难学，且枯燥乏味，提不起兴趣，在这种情况下，教师的工作可以说是事倍功半。在有限的资源下，如何使教学达到事半功倍的效果，是教师无法回避的问题。对于机械制图;这门三维图形与二维图形相互映射的课程来说，其抽象性较强，目的在于培养学生的空间想象能力和空间分析能力

2、。因此要求老师在教学过程中必须充 分调动学生们学习的兴趣，提升学生们学习的主 动性，这也则是影响该门课程教学效果的决定性 因素。翻转课堂主要遵循学生第一性，教师第二性;的原则，翻转传统课堂中教师主导的做法，让课堂变成教师和学生、学生和学生相互交流的场所。课堂上，教师与学生间可以平等、融洽、开放地相互交流。从本质上讲，翻转课堂是在教师合理引导基础上的课下学生自学，而课堂上的交流则确保了大家所学知识的正确性。因此，翻转课堂对教学内容的要求并不都适合采用该方法教学。1 机械制图教学内容主要特点机械制图;课程的主要教学内容【1】见表1。这些教学内容总体上可以分为2类：一是正投影法原理（第2章第7章）；

3、二是机件图样的表达方法（第8章、第10章第15章）。正投影法原理的相关内容是学习机械制图的基础，其理论性、系统性较强，但理论难度并不大，主要在于思维模式的转变。由于采用二维平面图来表达立体图，学生们此前从未接触过类似课程，思维观念上受到的冲击比较大，短时间很难适应和接受。为使学生尽快接受这种表达方法，教师在这一过程中通过设置合理有趣的问题，启发、引导充分调动学生们的学习积极性，而不是填鸭式的授课，把更多的时间交给学生理解、消化所学内容，学生的听课、提问更有针对性，这样可帮助同学们迅速建立起正投影法的知识体系。因此，正投影法原理的相关内容更适合采用翻转课堂的教学模式。相比而言，机件图样表达方法的

4、相关内容显得杂乱、系统性不强且有一定经验性，学生们学习时会有手忙脚乱、顾此失彼的困惑，但这部分内容实用性却最强。在现代教育模式下，从能力教育的角度来说，这部分教学内容的实用意义最强。第8章机件图样的画法在该部分教学内容中处于统领地位，其难点在于如何综合运用各种视图及画法，正确清晰、简洁合理地表达机件图样并能正确标注必要信息。这部分教学内容对教师的综合素质提出了极大的挑战，且学生们会提出一些让老师难以给出合理解释的问题。在学习这部分内容的时候，教师应采用抓住主要脉络，向外有限辐射;的思路，使学生学完这门课程。在遇到课上没有讲过的内容时，学生通过查找规范、标准，也能完成绘、读机械图样，具备举一反三

5、的能力。2 正投影法原理教改思路1）以点带面合理把握知识点。打破教师全程授课的教学模式，教师仅讲授必要的知识点，教材中的很多内容实际上是相同知识点的重复运用，同一个知识点可以统领数节的内容。在这种情况下，应调动学生的积极性，让学生运用知识点来解决相关的问题，培养举一反三的能力，而不是被动地接受。例如，在讲授了三投影面体系后，学生们具备了研究点、线、面三面投影特点的基础，此时，教师就应引导学生研究点、线、面三面投影特点。因此，教师的核心工作是根据学生的接受能力，将正投影法原理的相关内容分解成相对独立的知识点，并在实际教学过程中根据学生的反馈和实际教学效果进行不断地修正，以使教学效果最佳。2）设置

6、问题引导思考。带着问题学习的学习效率是最高的，是知识内化的最好体现。因此，在完成知识点的合理分解后，将该知识点所覆盖的内容，按照循序渐进、由浅入深的原则，成系统地提炼出有针对性的问题，在辅以适当工具的基础上，引导学生开展相关研究，通过积极思考，变被动学习为主动学习。例如，在讲授了三投影面体系后，让学生们研究投影面平行线、投影面垂直线的三面投影规律。3）引入三维建模软件辅助学习。正投影法理论本质上是三维立体与二维图形间的相互映射，需要较强的空间想象能力。随着模拟仿真技术的不断进步，出现了很多界面丰富、易于学习使用的三维建模软件，其中Solidworks最易学，入门也最快，在正投影法原理的学习中，涉及的主要是空间点、线、面和常见基本几何体，通过在Solidworks中对相关对象建模，并从各个角度进行观察，可以有效地帮助学生建立三维立体与二维图形间的相互映射关系，不仅可以使抽象的空间图形变得形象直观，而且能使学生产生学习兴趣，迅速建立空间想象和分析能力，极大地提高学生们研究相关问题的效率，也可以增强学习的成就感。3 结束语学生始终是学习的主体，调动学习积极性是教师必须解决的现实问题，而翻转课堂是行之有效的教学模式，但采用方法也是有条件的。在机械制图教学中，经分析发现正投影法原理的相关内容十分适合采用该模式教学，通过合理的知