构建体育高等职业院校人才培养模式的研究

1、构建体育高等职业院校人才培养模式的研究摘 要 本研究采用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析等方法，详细了解和分析目前我国体育高等职业院校存在的问题，并针对现存的问题，提出了有利于我国体育高等职业院校人才培养的新模式，其主要包括：1.建立以政府为主导政策支持的保障机制，通过政府建立法律法规来保障校企结合、实习实训基地建设；2.建立双师型;师资队伍，完善教育、教学的运行机制，通过引进来;、走出去;的培养战略，来提高教师的专业素养、实践能力，从而提高体育高职院校的教育教学质量；3.建立校外实习、实训基地的驱动机制，通过整合社会资源拓展校外实训基地，从而增加学生的训练、实践能力。4.建立以校企、校队深度

2、合作培养模式的创新机制，通过校企结合增加学生参与工作岗位的机会，提高学生的实践能力，促进学生的就业。关键词 高等职业学院 体育人才 培养模式随着社会的发展，我国的高等职业教育如雨后春笋般迅速成长，据调查显示，截止到2014年已经占据我国高等教育的67%，成为我国高等教育的主要力量。大大缓解了区域经济建设中人才匮乏的现状，推动了社会安定和谐的发展。教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见（教高1号）中明确指出：高等职业教育要坚持培养面向生产、建设、管理、服务等第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。;从文件中我们解读到，高等职业教育不仅肩负着培

3、养具有丰富知识的人才，而且注重技能和思想道德培养的重任，高等职业教育主要关注的是人的创新精神和实践动手能力，涉及知识、能力、素质于一体的人的全面发展。因此，体育高等职业院校如何培养出全面发展的体育应用实践型人才，是促进我国体育职业院校快速发展所面临的一个亟待解决的问题。一、目前我国体育高等职业院校发展存在问题20世纪70年代末以来我国体育高职院校取得了飞速的发展，但是大多数院校不能准确定位，而且在人才培养模式上存在有诸多的偏差，其主要表现在以下三个方面：（一）制度建设：办学理念、培养目标模糊不清培养目标是各级各类学校开展教育教学活动的主线，如果培养目标存在有偏差，该校的办学质量会受到直接的影响

4、，而且名誉会大大受损，从而造成社会资源浪费，教师、学生、教学资源受损，进而影响到该学校的社会影响力。体育高职院校目前存在培养目标游离的状态，其目的是培养社会需要的体育行业人才，还是为竞技体育培养后备人才的人才培养目标不明确，甚至出现混合交叉，从而导致一定资源的浪费。其次，办学理念模糊不清，受当前社会浮躁情绪的影响，大多数体育高职院校试图把高等职业教育按照普通高等学校的教育培养方式，有的体育高职院校基础不扎实，缺乏必要的实践经验，在学校实际运营的过程中，往往只注重学生运动实践能力的培养，而忽视了对学生理论知识的传授，影响到学生的全面发展。（二）实际运行：课程设置较为单一，忽视学生全面发展目前，大

5、多数体育高职院校的课程设置以学生专业技能掌握为主，即为社会和我国竞技体育事业的发展培养高素质的体育人才，而开展的专业技术、专业能力和专业态度等相关课程，这对于培养快速适应社会专业能力较强的体育人才非常有效，但是这种课程往往忽视了学生的就业前景，降低了其适应多样化社会的能力。而通用课程是培养学生全面发展的基础，能够丰富其知识，提高其人文修养，全面提高学生的人文科学、自然科学等综合素质，但目前体育高职院校的课程设置缺乏这些基础课程，存在课程设置单一、乏味，从而忽视了学生的全面发展。（三）考核评估：评价体系单一僵化，重武;轻文;体育高职院校人才培养方式存在一定的问题，首先是，考核方式较为单一，由于体

6、育高等职业院校的教育注重的是学生实践能力和职业能力的培养，因此，考核方式、方法应当表现出多样化。而现如今体育高等职业院校一般只注重学生专业技能的掌握和运动水平的提高上，对学生的文化知识的掌握和综合素养的提升关注度不高。体育高职院校应转变这种评价方式，不能单一的按照一个评价体系对学生进行考核，应注重学生的全面发展，不能仅注重学生运动技能的掌握和运动水平的提高上，而是根据培养的目的不同，如培养社会需要的体育行业人才、培养竞技体育的后备人才，应制定不同的考核标准和不同的评价体系，对其进行全面的考核与评价，此外应该注重学生的文化素养、道德品质等综合素养，使其成为适应社会发展需要的全面化人才。二、构建体

7、育高等职业院校人才培养模式（一）保障机制：建立以政府为主导的政策支持近年来，虽然我国颁布了高等教育法、职业教育法、优秀运动员伤残互助保险法、学生伤害事故处理办法等法律法规，但是随着社会的发展，我国高等职业教育迅速开展起来，这些法律法规不能对职业教育的立法提供有力的保障，特别是以政府为主导的政策保障、措施还不够完善。从体育高等职业院校的长远发展来看，政府应当建立一些法律法规，以保护和规范我国职业教育的发展。因为对职业教育制定的法律法规不仅关系到职业教育的健康发展，而且也是我国经济增长方式的转变，能够直接为社会发展提供所需要的人才，因此，我国政府应借鉴美国、德国等一些发达国家的职业教育成功经验，重

8、视对体育高等职业教育、特别是对其进行人力、物力、财力投资上，及建立体育实习、实训基地、建立校企深度合作上，给予最大的支持和立法保障，因为只有建立一整套从中央到地方的全方位的政策保障机制，才能为我国体育高等职业院校的可持续、健康发展从制度上提供切实有效的制度保障，才能使学校、企业、运动队和实习、实训基地的学生的合法权益得到有力的保障。而体育高等职业院校建立的校企合作等培养模式虽然具有特殊性，但是其属于职业教育的校企合作的范畴，因此，各级政府应充分考虑体育高等职业院校的特殊性，在制定保护政策时给予较多的关注，将体育人才培养的特殊性与职业教育的普遍性有机地结合起来，进而促进体育高等职业院校快速、健康

9、发展。（二）运行机制：建立双师型;师资队伍，完善教育、教学从目前我国体育高等职业院校的发展情况来看，大多数学校由于创办时间短，青年教师所占的比例较大、而且职称相对较低，教师的科研能力有待进一步提高。因此，为了我国体育高职院校的长远发展，其必须引进高学历、高职称的教师，来加强师资队伍的建设，从而提高教师队伍的整体质量，另外，应重视优秀运动员向教练员直接的师资转换，从运动员实际的训练经历出发，对学生进行切实的指导。最后应强化专任教师双师;素质培训的提高，实行实训指导、进修培训、企业兼职、科研应用实际创新的一支集教学、训练、培训、科研于一身的实践教学队伍。其具体应当鼓励体育高等职业院校教师走出去;、

10、引进来;的培养措施，一方面体育高职院校应结合实践教学体系和学生的实际能力，安排体育专业课教师走出去;，到竞技体育运动队、体育事业单位、社区体育指导站等岗位进行切实的锻炼，使教师直接参与到实践活动中，使教师在实践活动中更好的将理论应用于实践，将实践的经验加以总结进一步上升为理论知识，对学生加以指导和帮助。另一方面，体育高等职业院校应发挥其校企合作的优势，将运动队的高级教练员、社会体育指导站等相关领导及管理人员引进来;，到体育高等职业院校做兼职教师，通过向学生讲授实践的、可操作的知识，对学生加以直接的指导。通过走出去;、引进来;的运动机制，在提高双师型;教师队伍建设的同时，优化了我国体育高等职业院

11、校的教育教学，提高了学生学习、训练的积极性和主动性。（三）驱动机制：建立校外实习、实训基地从体育高等职业学院教育改革与发展的规律上看，实习、实训基地是以科学发展观为统领，以服务品牌专业群建设为依托，以满足实习、实训教学及能力为培养要求而建设发展起来的，而体育高等职业院校的人力、物力、财力毕竟是有限的，实训基地建设不够完善，因此，要创新实训基地的发展模式必须借助社会办学力量，积极开展本校校队与校队之间、校际与校际之间、学校与企业之间的合作，切实的贯彻和落实学生学习、训练、参赛、就业、创业之间的一体化建设，要以创办有自身特色的体育专业实训基地，推动体育高等职业院校的建设和改革，全面提升实训基地的教

12、学质量、创办规模和层次，为社会的经济发展、体育的可持续发展创造跨时代性、全面性的体育应用型人才。我国体育高等职业院校的人才培养建设校外实习、实训基地，一方面能够保证学生在学习和训练之余能够参与到工作岗位之中，获得切实的实践经验，另一方面，可以配合高等职业院校不同目的、不同专业的培养方案。体育高等职业院校需要通过与实习单位建立长期深刻的企业合作关系，充分吸取和利用体育企事业运营和管理的经验，并结合本校的实际情况进行资源的整合，是校企合作能够顺利开展，从而形成学校固定的专业实习基地，促进实习、实训基地建设。从实际建设中体育高等职业院校应立足以本省相关的社区、中小学、体育俱乐部、体育产品生产、加工企

13、业等为依托建立实训基地，为体育产业的调整和发展提供急需的人才，另外，在条件允许的情况下，可以将实习、实训基地的建设面向其他地区，与相关行业筹建规模较大的培养型、就业型的实训基地。（四）创新机制：建立以校企、校队深度合作的培养模式体育高等职业院校的专业设置受制于体;字，从整体上属于行业办学，与企业相联系较少，规模的范围也有限制，因此，不可能像其他行业的人才培养的订单式;培养模式那样输送一对一的岗位人才，这样会产生体育高等职业院校体育人才培养过剩的现象，从而导致学生、运动员就业不畅。从宏观层面看，体育高等职业院校要想改变这种局面，必须依托校企、校队的办学模式，转变办学理念，拓宽和创新体育人才的培养模式，以市场为导向，围绕国家和地区经济发展现状，将社会发展与体育人才培养形成强有力的对接，以优化体育高等职业院校与企业的深度合作，从而进一步优化和调整学校的课程建设，培养社会需要的体育应用型人才。另外，体育高职院校也应按照市场需求，在专业设置与人才培养上与企业合作进行大胆的改革与创新，在校企结合的基础上，进行教训结合的人才培养模式，努力推进教、科、训的一体化进程。总之，体育高职院校只有通过不断的改革与创新，寻求快速发展的最佳路径，才能真正实现校企合作的长远发展。参考文献：【1】 杨永青.我国职业教