看雪教案设计

1、看雪教案设计特征码标签:特征码看雪教案设计学习目标认识10个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点流利、有感情地朗读课文。教学难点体会台湾孩子对雪、对北京的向往。教学准备课件。教学课时 2课时第一课时一、激趣导入学生猜谜：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”(雪)学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问：你见过雪吧?在哪里看到的?你玩过雪吗?怎样玩?好玩吗?今天我们就来学习新课看雪，板书课题，学生齐读课题。二、自读课文自读课文，画出生字，借助拼音正音。小组内自查：注意

2、读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。“铺”在本课中表示一种动作，读p，当它作名词用时读p，如，床铺、卧铺。三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。自编短文巩固识字。在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出

3、这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。四、指导写字朗读要写的字。学生讨论重点笔画的书写。教师范写。 （本课要写的字中，有三个提手旁的字（打、指、接），可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示：“指”字右上是“”，不要写成“”；“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”字，不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大。）五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。第二课时一、导入激趣出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的

4、方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。二、感悟朗读复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。自读课文，提出问题。合作探究，重点感悟 交流小朋友的话。“您看见过真的雪吗？您是在哪儿见过的？北京离这儿远吗？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？” 这几句话有什么共同点？（它们都是问句。）对。怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。学生读书。读得真投入，孩子们，现在

5、你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。根据提示语读出问句的语气。大家一起问老师吧。（生一起问）“北京离这儿远吗？”“不算太远。下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！” 想亲自感受下雪的美景吗？，读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。生读课文第9自然段。交流所画的词语：飘着雪花，铺着雪毯，披着银装。指名朗读第九自然段，读出感情。读最后一小节。读出“深情”的语气。老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?分角色朗读课文。三、拓展延伸如果你是北京的小朋友，你会对台湾的小朋友说些什么？附：资料袋台湾省概况台湾自古以来就是我国的神圣领土，它和大陆息息相关，荣辱与共。从三国时期开始，我国便逐渐开始经营、管理台湾。从1895年到1945年日本侵略者占领台湾50年。抗日战争胜利后，我国恢复了在台湾的主权。解放战争胜利后，国民党政府败退台湾。随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标已为期不远。台湾位于祖国大陆架东南边缘的海上，地理位置优越，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省隔海相望。台湾省总面积约为36万平方公里。人口2000多万。台湾本岛是一个形状好似芭蕉叶的狭长形岛屿，其地貌十分复杂：有雄伟的高山，也有险峻的峡