制作平衡玩具

1、制作平衡玩具教学内容：辽宁师范大学出版社综合实践活动五年级上册，活动主题四制作平 衡玩具第一课时。活动背景：本次活动是项目设计类主题活动，由于五年级的学生在之前的学习中，对 设计与制作类的活动已经有了一定的接触和实践，所以本活动更侧重于引导学生 在探究平衡、猜想、验证、设计制作的过程中，进行仔细观察、大胆猜想的思维 活动。活动中开展了动手设计、实践创作、反思改进的操作过程，使学生在设计 制作中获得看待生活中常见现象的科学眼光， 激发探究的兴趣，掌握科学探究的 方法，增强动手操作能力。学情分析：本节课是制作平衡玩具主题活动的第一课时，虽然学生在生活中常常 看到平衡现象，但对平衡状态形成的具体条件

2、并不是十分的了解，因此，通过一系列的动手实践操作，让学生在玩中学，在快乐中体验和探究，逐步认识和了解 平衡，并且能制作平衡玩具，既激发了学生的探究热情，同时又给下节课教学奠 定了基础。活动目标：1、了解与平衡玩具相关的知识，体验平衡。引导学生观察探究平衡玩具。2、能用指定的材料制作简单的平衡玩具，提高动手实践能力，培养学生创 新实践精神。3、在发现、解决问题的过程中，培养学生合作意识，提升学生认知素养和 科学探究能力。活动重点：了解产生平衡现象的要素。活动难点：制作简单的平衡玩具。活动准备：PPT平衡玩具，平衡蝴蝶范例等。活动过程：一、激发兴趣、导入活动；1、展示平衡玩具小鸟、小熊和青蛙，和学

3、生一起在玩中感受平衡。2、谈话：这些玩具都是买的现成的，如果能自己动手制作一个平衡玩具该多好啊！你们有没有兴趣？好，那我们就一起走进制作平衡玩具由于本节课是制作平衡玩具主题活动的第一课时，兴趣很关键，良好 的开端是成功的一半，因此，我选择利用学生感兴趣的平衡玩具， 激发学生对平 衡的兴趣，让学生通过参与初步感知平衡现象， 同时，让学生快速的进入课堂状 态，对制作平衡玩具充满了欲望。二、实践体验、交流分享；探究平衡玩具谈话：说到制作平衡玩具，那真是随手可得，这就是一个平衡玩具，不信， 我玩给你们看看似简单，其实是大有学问的，你们也感受一下吧一一PPT展示：你能用手中的文具制作一个简单的平衡玩具吗

4、？1学生尝试，教师巡视。2、找学生到讲台前展示自己的作品，并说一说自己是怎么做到的。3、小组同学交流实践体会。同时思考：想让一个物体平衡需要注意哪些问 题？4、反馈交流成果。5、教师根据学生回答提炼板书由于小组合作交流是综合实践活动的有效组织形式，使他们在与同伴合作 过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学 会分享共同的成果。因此，在学生体验用文具做的简单平衡玩具感受平衡现象之 后，让学生间交流，通过思维碰撞完善自己的见解， 既了解了使物体达到平衡状 态需要的条件，又激发了学生对维持平衡状态的探究兴趣， 为下一环节制作平衡 蝴蝶做好铺垫。制作平衡玩具1让学生近距离

5、欣赏和探究老师制作的平衡蝴蝶。2、PPT展示思考题：制作平衡蝴蝶需要哪些工具和材料？如果让你制作平衡蝴蝶，要怎样做？3、小组讨论。4、学生反馈，教师根据学生的回答出示 PPT制作步骤图近距离的接触教师作品，让学生更有求知的欲望，第一个思考题的设计， 目的是提醒学生做好课前准备工作， 才能让课堂提高效率。第二个思考题，为学 生自己动手实践操作奠定了良好的基础，培养了学生主动探究的能力。5、思考：除了蝴蝶以外，还能想到做什么图案?蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、燕子等。6、PPT展示动手操作前的小提示：7、学生动手实践，教师巡视指导。8玩一会儿自己制作的平衡玩具，小组成员间交流：对自己的作品满意吗？ 还有哪些需

6、要改进的地方？综合实践活动，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到活动中去体验 和感受，发展实践能力和创新精神。因此通过制作平衡蝴蝶，让学生切实体验平 衡带来的乐趣。由于公开课和常规课之间的差异，本节课在制作步骤上把图案的 画与剪的环节省略了，这并不影响“平衡”这个主题，反而使课的环节更加紧凑。三、拓展延伸、加深体会；1思考：蝴蝶背部的硬币有没有必要贴？2、小实验：轻轻吹口气，发生了什么？学生只有在实践中学习，在实践中发展，才能积累和丰富经验，自主获取 知识，发展实践能力和创新能力。因此在讨论关于硬币的问题时，采取了用“有 硬币”和“无硬币”的对比操作，让学生通过事实来明白硬币的作用。 小实验更 是给了学生在实践中发现问题的机会，更加全面认识平衡现象存在的条件。四、承上启下、激趣引申。1刚刚我们制作的都是对称的平衡玩具，那不对称的物体能做平衡玩