校园用语用字规范检查记录表

1、校园用语用字规范检查记录表北 洋 中 心 小 学 - 学年度第 学期 校园用语用字规范 检查情况记录表 检查时间 检查班级 负责人 检查范围 检查内容 检查结果 改正说明 教学用语 课堂教学中师生使 用普通话情况 学校领导、 师生在学校各 类会议主持、 发言时使用普通话情况 全 部使用普通话 基本做到 方言多于普通 话 全部使用普通话 基本做到 方言多 于普通话 会议用语 宣传用语 校园广 播、电视播音，全部使用普通话 学校领 导、师生在接受媒体基本做到 采访时使 用普通话情况 方言多于普通话 学校各 类集会活动、教研活动主持、讲话、发 言等使用普通话情况 全部使用普通话 基本做到 方言多于普

2、通话 活动用语 工作用语 师生谈话、 教师工作交全部使 用普通话 流、因公对外接待、接基本做 到 电话等使用普通话情况 方言多于普通话 经检查， 教师交流和打电话等时有 使用方言的现象，应提倡使用普通话。 个别学生在校园中有讲方言现象，应及 时改正。 生活用语 师生在校园日常生 活及社会、家庭学习、使用和推广普通 话情况 全部使用普通话 基本做到 方 言多于普通话 备注：在检查结果后 “，”如有使用不规范用语情况， 可在 “改 正说明 ”一栏中备注。 注：此表学校教 导部门负责填写，每学期不定期检查 2 次，并如实填写，并督促不规范的及时 整改。 检查人： 北洋中心小 学 -学 年 度 第学

3、期班级用语用字及汉语拼音使用规范情况 登记表检查班级 用语 不 规范 类 别 字例 用字 处所 场合 情况 简介 负责人 日期 年 月 日 整改情况 1 达到整改要求 2 未 达到整改要求 1不得出现繁体字、异 体字、二简字和错别字； 2手书的繁 体字、异体字允许保留，但必须在醒目 的位置配放规范字副牌； 3汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与 汉字并用， 并将汉字规范要求 置于主要 位置； 4使用已有国家标准的印刷体 不得出现字形不规范的情况，美术字、 变体字不得增减笔画、改换部件或产生 歧义； 5数码、标点要使用正确。 注： 此表各级组长负责检查，每学期不定期 检查 2 次，并如实

4、填写，并督促不规范 班级及时整改。 检查人： 北 洋 中 心 小 学-学 年 度 第学期 年班级学生普通话口语表达考评表 姓名： 获星数 语音准确、吐字清晰；自信大方、诵读课内古 诗 8 首 表达流畅、能讲出大意、有适度 的肢体语言。 第 一 学 期 可设 计四个项目，评价内容可参考教材中综 合测评资料。 语音准确、吐字 清晰；自信大方、表达流畅；有适度的 肢体语言。 总 评 综 合 时间 内容 标准 口语交际教学内容 介绍自己的同学或好朋友 语音准确、 吐 字清晰 自信大方、诵读课外古诗 8 首表达流畅、能讲出大意，有适度的肢体 语言。 第 二 学 期 口语交际 教学内容 可设计四个项目，

5、评价内容可 参考教材中综合测评资料。 语 音准确、吐字清晰；自信大方、表达流 畅；有适度的肢体语言。 合 计 说 明 说说自己的班级 1、 14为良好， 16以上为优秀。 3、凡 得 12争章成功，可获奖章一枚。 注： 此表语文科任老师填写，每学年对每位 学生综合评比。 检查人： 北总评 6为合格， 上为优秀。 2、合计7为良好，以12为合格，洋 中 心 小 学 -学 年 度 第 学期 教师 教案质 量评价 量 规表 科 目 执教者 检查年级 检查类型10-7 分 包含基本要素， 正确使用规范语 言、文字，条理基本清晰，但调控性不 够 10-7 分 较全面地分析了学生的特 征、初始能力等 10

6、-7 分 较完整、较合 理地分析了教学目标，较好地定义了教 学目标，部分教学目标与课程标准有关 联 检查范围 检查日期 6-0 分 缺乏 某些要素，使用语言、文字不规范，条 理欠清晰，调控性不够 6-0 分 得分 15-11 分 教案总包含基本要素，正确使 用体结构规范语言、文字，条理清 晰， 可调控， 15-11 分 学习者对学生的一般 特征、初始特征分能力、学习风格、学 习动析 机与兴趣进行了全面、 准确的分 析 15-11 分 教学目标分析及教学重点、 难点分准确把握了重点、难点，析 紧扣 目标，内容表述准确，能充分体现教育 技术在学科教学中的应用 20-14 分 教 学方能够体现新课程

7、标准的要法选择 求，并根据教学目标及学 生特点，采用 灵活多样的学习方式 20-14 分 教学媒 能根据教学内容及教学方体选择法利用 媒体，媒体整合恰 当，有效地解决了重 点、难点 教学评价设计 (15) 15-11分 针 对目标，评价方式灵活 依据课程标准， 全面、准确地分析了 “知识与技能 ”过“程 与方法 ”“情感态度与价值观 ”，定义清 楚，条理清晰。 对学生的分析不够全面6-0 分 简单地分析了教学目标，表述没 有错误 能围绕教学目标，把握重点、 难点 13-7 分 采用的教学方法适度，符 合学生特点 13-7 分 选用的教学媒体恰 当，对教学方法的支持恰当 10-7 分 针 对目标

8、，以测验为主要评价方式 合计得 分 教学内容欠全面， 未能体现教学的重 点、难点 6-0 分 教学方法单一， 在调动 学生学习积极性方面需努力 6-0 分 对 媒体的作业欠考虑，或没有很好地考虑 媒体与方法之间的关系 6-0 分 评价形 式单调，对目标体现不准确 注：此 表每学期教学检查时按要求如实填写。 检查人： 北洋中心小学 - 学 年度第 学期 教学质量评价量 化表 课程名称 授课班级 听课人 评 价 内 容 评价项目 教学 态度 教学 内容 教学 方法 教学 组织 教学 表达 教学 效果 评价标准 教 师仪表，精神状态 教学准备，教案教具 准备 教学内容符合程度，内容熟练度 教学目标明

9、确， 教学重点突出否 体现学科前沿知识， 理论结合实际 指导学生 学习，启发学生，学生能力的培养 现代 教学手段运用 教学程序层次， 时间分配 教学环节的连贯性、条理性， 重点和 难点的处理 语言使用规范， 语言表达能 力 板书用字规范，课件设计合理 体态 用语，应变能力 知识传授，能力培养 课 堂控制，课堂纪律 学生互动性，课堂气 氛 1 科目 总分 评价等级 2 3 4 5 权重 得 分 5 5 5 15 5 5 5 5 5 5 5 5授课教师 授课时间 综合评定等次： 注：此表学科组听课时按要求如实填写。 检 查 人 ：北 洋中 心 小 学-学年度第 学期 作业书写和批 改质量考核表 任

10、课老师 班级人数 类别 学科 大作文 年 级 抽查人 数 学 科 查阅人 考核类别及目 标内容 分值 10 5 5 10 5 5 10 10 其他学 科 10 5 5 大作文 批改要求 小作文 5 5 5 5 其他学科 10 10 10 10 10 5 5 5 5 20 10 达 成 目 标 封面书写统一，字体 端正，用字正确规范；第一页写目录。 作 文从第 2 页起做、作文题目居中、每一 小节开头须空两格， 用字正确规范 标点 符号点在方框中，不得点在另起一行的 第一个方框中。 学生书写态度端正，用 字规范。字迹工整，书面整洁，不得用 修正液、修正带等。 在每一页面的右边 四分之一处划一竖线

11、，左边四分之三写 作文，四分之一空白处是教师写评语、 学生修改处。 作文题目居中。每一小节 开头须空大约两个字的间距。写一行空 一行。 学生书写态度端正。字迹工整， 书面整洁，用字规范，不得用修正液、 修正带等。 低年级用铅笔，中、高年级 用钢笔或圆珠笔书写。 ，字体端正，用字 正确规范。 作业书写字迹要工整，要把 每次作业当作一次练字。书写字体必须 与底线对齐，约占横格的四分之三。 作 业在练习本上，在每一页面的右边空一 厘米划一竖线，每一课必须写上课题， 课题居中。字体端正，用字正确规范。 作 业写完须在作业的右下方打好分数格， 写好日期。分数格占位两行，长与宽大 约为厘米和 1 厘米。字

12、体端正，用字正 确规范 及时认真正确批改， 批改符号规 范，书写工整。字体端正，用字正确规 范。 每篇作文全班至少有三分之一的学 生详批或面批，字体端正，用字正确规 范 错字打“，”别字打 “，”并在右边的 空白处画一半框，学生订正正确后用横 线封住框口。 好词在下方画圈，好句用 “ ”标出，旁边可加写 “好”字等批注。 作文左上角写作文所得分数，右下方写 日期 学生互批的作文，互批前，老师应 教给学生批改的方法，明确本次作文要 求，批后，并在右下方写上批改人姓名， 作文得分等。教师应对批改人的批改情 况进行批改，并根据批改人的建议，浏 览全文，给出得分，写在作文的左上角， 最后写上日期。 及

13、时认真正确批改，批 改符号规范，书写工整。每学期小作文 篇数不少于 10 篇。 每篇作文至少有四 分之一的眉批。字体端正，用字正确规 范。 错字打“，”别字打 “，”并在右边 的空白处画一半框，学生订正正确后用 横线封住框口。 好词在下方画圈，好句 用“ ”标出，旁边可加写 “好”字等批 注。 学生作业正确的打 “，”一定要有 钩，长度约为 2 厘米，错误的打 “。”及 时认真正确批改，批改符号规范，书写 工整。字体端正，用字正确规范。 作业 等第的优、良、中、下表示，写在作业 下方的分数格中。 作业中有错误，须在 作业的左下方空一行写 “订正 ”。 学生订 正之后，教师要及时批改。字体端正，

14、 用字正确规范。 得分 书写要 求 小作文 注：此表每学期教学检查 时按要求如实填写。 检查人：北 洋 中 心 小 学-学年度第 学期作业书写和批改质量考核表 任课老师 班级人数 类别 学科 大作文 年 级 抽查人 数 学 科 查阅人 考核类别及目 标内容 分值 10 5 5 10 5 5 10 10 其他学 科 10 5 5 大作文 批改要求 小作文 5 5 5 5 其他学科 10 10 10 10 10 5 5 5 5 20 10 达 成 目 标 封面书写统一，字体 端正，用字正确规范；第一页写目录。 作 文从第 2 页起做、作文题目居中、每一 小节开头须空两格， 用字正确规范 标点 符号

15、点在方框中，不得点在另起一行的 第一个方框中。 学生书写态度端正，用 字规范。字迹工整，书面整洁，不得用 修正液、修正带等。 在每一页面的右边 四分之一处划一竖线，左边四分之三写 作文，四分之一空白处是教师写评语、 学生修改处。 作文题目居中。每一小节 开头须空大约两个字的间距。写一行空 一行。 学生书写态度端正。字迹工整， 书面整洁，用字规范，不得用修正液、 修正带等。 低年级用铅笔，中、高年级 用钢笔或圆珠笔书写。 ，字体端正，用字 正确规范。 作业书写字迹要工整，要把 每次作业当作一次练字。书写字体必须 与底线对齐，约占横格的四分之三。 作 业在练习本上，在每一页面的右边空一 厘米划一竖

16、线，每一课必须写上课题， 课题居中。字体端正，用字正确规范。 作 业写完须在作业的右下方打好分数格， 写好日期。分数格占位两行，长与宽大 约为厘米和 1 厘米。字体端正，用字正 确规范 及时认真正确批改， 批改符号规 范，书写工整。字体端正，用字正确规 范。 每篇作文全班至少有三分之一的学 生详批或面批，字体端正，用字正确规 范 错字打“，”别字打 “，”并在右边的 空白处画一半框，学生订正正确后用横 线封住框口。 好词在下方画圈，好句用 “ ”标出，旁边可加写 “好”字等批注。 作文左上角写作文所得分数，右下方写 日期 学生互批的作文，互批前，老师应 教给学生批改的方法，明确本次作文要 求，批后，并在右下方写上批改人姓名， 作文得分等。教师应对批改人的批改情 况进行批改，并根据批改人的建议，浏 览全文，给出得分，写在作文的左上角， 最后写上日期。 及时认真正确批改，批 改符号规范，书写工整。每学期小作文 篇数不少于 10 篇。 每篇作文至少有四 分之一的眉批。字体端正，用字正确规 范。 错字打“，”别字打 “，”并在右边