课题三25的倍数特征

1、课题三： 2、5 的倍数的特征 【学习内容】 课本第1718页内容及做一做、练习三的第13题。 【学习准备】 小黑板、课件 【学习目标】 知识与技能 ： 1、理解并掌握 2、 5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数 是不是 2 或 5 的倍数；知道偶数和奇数的意义， 会判断一个自然数是 偶数还是奇数。 2、通过学习，提高概括能力、合情推理能力，加深对自然数特 征的认识。 过程与方法： 经历探索 2、 5 的倍数的特征的过程，体验观察探究、归纳总结的学 习方法。 情感、态度、价值观： 体验数学与生活紧密联系。 重点难点： 掌握 2、 5 的倍数的特征。 【学习过程】 一、揭示课题，出示目标 师

2、：我们已经认识了因数和倍数，并能正确求出一个数的因数和 倍数，今天我们学习有关整数的性质， 2、 5 的数数的特征。（板书课 题：2、 5 的数数的特征），今天的学习目标是： 1、理解并掌握 2、 5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数 是不是 2 或 5 的倍数；知道偶数和奇数的意义， 会判断一个自然数是 偶数还是奇数。 2 、通过学习，提高概括能力、合情推理能力，加深对自然数特 征的认识。 二、出示自学指导 1、认真看课本第 1718 页内容，重点看黄色方框内的内容，并 将你认为重要的知识用波纹线勾出来。 2、按要求解决完成书上的问题。 比一比看说学的仔细，坐姿正确，书写干净、工整， 5

3、 分钟后比 一比看谁会出色完成检测题。自学开始！ 三、先学 1 、看一看 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在紧张的看书、自学。 2、自学检测（请 2 人板演） 师出示 33、98、355、988、0、123、3678、 8089、1000、655、 5656、881 奇数：（） 偶数：（） 5 的倍数：（） 3、教师巡视，发现问题准备二次备课。 四、后教 1、更正 根据学生板书情况，请学生用彩色粉笔进行改错。 2、讨论： 这些数中奇数有哪些， 你是怎么想的？ （个位不时 0、2、4、6、 8 的数） 那偶数有哪些？ （剩下的 ） 通过做这一题， 请观察思考： 偶数和 5 的倍数中，有重复的数

4、。 他们有什么特征？这些数我们给它起个名字，叫什么呢？ 教师引导小结：自然数可以分为哪两部分？（奇数和偶数）个位 上是 0 的数，即既是 2 的倍数又是 5的倍数。 五、自学小结 同学们结合已有的知识水平和认真的自学，理解和掌握了2、 5 数的特征，下面我们就来训练知识，看谁能 100完成习题。 六、当堂训练 1 、涂一涂 完成练习三第 1 题。 2 、说一说 结合第 2 题说一说你身边的奇数、偶数。 （身份证、邮政编码、门 牌号） 3、填一填。 29-39 之间所 有的 偶 数是 （ ）。 自然数 1100 内，偶数有（ ）个， 奇数有 （） 个。 100 后面的 5 个连续偶数是（ ），（

5、 ）， （ ）， （ ），（ ）。 自然数375口， 当里填（ ）时， 它就是 5 的倍数。 4、猜猜我是谁。 （ 1）我是一个三位数，百位上的数字是最小的奇数，个位上的 数字是最小 的自然数，十位上的数字是比 4 大的偶数，我可能是多少？ （ 2）我是一个两位数，同时是 2 和 5 的倍数，十位与个位上的 数字之和是 6，我是多少？ 5、解决问题 （ 1）练习三第 5 题 重点注意审题 （ 2）五（ 1）班 35名同学到野外采集植物标本。如果每 2 人分 一组，每组 人数相等吗？如果每 5 人分一组，每组人数相等吗？ 6、动脑筋。 有1包糖果，无论是平均分给 2个人，还是 5个人，都正好剩 1 块；如 果平均分给 3 个人，那么正好分完。这包糖果至少有多少块？ 七、板书设计 2 、5 的倍数的特征 奇数：不是 2 的倍数的数叫做奇数。 偶数：是 2 的倍数的数叫做偶数。 5 的倍数：个位上是 0、 5