瓦房店市第三高级中学高三备考工规划

1、2014届高三第一轮复习计划与策略一、 指导思想：紧紧围绕“一切为了学生的发展”这一教育理念，全面提高教育教学质量 ，全面提高教学管理水平，努力开创高三工作的新局面，高质量完成高考指标， 为实现三高中高考的新辉煌而努力。二、 工作目标：1、 教师有战斗力、执行力、创新力，爱岗敬业，乐于奉献，学生满意度达90%。2、 学生有明显的高三精神，稳定、团结、向上、进取，身心健康，不出现任何安全问题，让每个学生在不同层次上均能实现自己的理想。 3、 升学目标：全面发展大面积成才，一本人数以50为基数，争取超过2013年；二本以上稳中求升，努力达到260人。使70以上的人进入三本以上高等学府，专科以上升学

2、率达到99%。挖掘学生潜能让更多的学生在艺术、音乐、体育类等方面寻找发展空间，获得发展。三、 学情教情分析：1、 教师人员调整教师实力增强，教师工作热情比较高。（目前的答疑、批改、小测）但是，教师对考纲、考试题、信息的研究不够。2、 学生投入状态好于上学期，但是专注精神、目标意识、自主能力、学习方法欠缺。（课堂气氛、零散时间利用、学习的计划性、自觉性、自习纪律的自控等）3、 形势分析：希望与压力并存，工作的重点一是尖子生，即一本人数的突破。（重点班的工作重点）二是二本人数的递增，这是关键的关键，压力在普通班，尤其是理科班级。三是，整体水平的提升，即增值问题，尾子生偏多。四、 备考工作要求及措施

3、（一） 坚持“四个结合”的原则，周密部署，原则加强复习备考的计划性2013年9月至2014年6月6日整个时间共计8个月时间， 整个备考概述为3轮2段1个整体，即把三轮复习整合为2个阶段统一于一个整体。三轮：复习指夯实基础-专题复习-综合模拟两个阶段：时间上指上、下学期两段，内容上指打基础与综合能力提高两段（由于下学期时间紧，专题复习与综合模拟 要穿插进行）一整体：即三轮2段均为一个目标，即提高学生的综合能力，所以，打基础时不忘综合能力培养，专题复习与综合模拟结合，模拟综合不丢弃每个知识点。即不孤立不割裂每个阶段，浑然一体。第一轮 ：2013年9月至2014年2月底。这一轮复习的目标是夯实基础，

4、使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识， 在教学上我们坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果克服简单重复。第二轮：从3月到4月中旬为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络第三轮：4月中旬至5月底为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练。在三轮复习中最为关键的是第一轮，时间虽说是一个学期但是每个学科的容量很大，每个学科要

5、认真研究教材与今年的高考试卷，分析今年高考命题的特点，分析学生的实际情况，科学地制订并适时调整各学科复习备考的目标和计划，避免了复习计划的盲目性。在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。（二）加强研究，提高复习备考工作的针对性要使整个高考复习有实效就要十分重视整个复习备考过程中的研究工作。这里所说的研究主要指以下几个方面：1对高考题的研究：深入研究近3年尤其是去年1年各地的高考题，目的是总结规律寻找突破口：从历年高考试题的整体研究中找

6、共性；找趋势；找变化；找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。2对考纲的研究，今年的考纲尚未下达，但有一点是可以明确的：考纲年年有变化，但变化的趋向离不开：知识难度逐年稳中有降，能力考查比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不会变，所以，研究不是求新索异，而应该从考纲的整体修订的立意来分析。我们要求，从去年考纲内容和高考改革新动向预测新考纲走向，待新考纲公布后再检测自己预测的科学性，及时查找其中的差异，调适自己对高考的认识和动态的把握。3对复习教学的研究对复习教学的研究主要是要解决复习课简单翻版以前所学，无

7、趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生的学习热情，将旧知识讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反三、触类旁通。4、对学生学习心理的研究随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，每个教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。（三）狠抓备课环节，优化课堂教学，打造扎实、高效的课堂。（1）备课。要求做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”，讲究实效，注重知识的系统性和能力培养的层级性。做好每周一次的集体备课。 （2）上课。抓住两条线，一是课本线、一是练习线

8、。提倡采用“学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救”等八个环节的教学模式。课堂教学要注意几个问题：第一：基点要低，重在基础。不要追求难题、偏题、怪题，“面对中等生讲授中档题”第二：紧密联系考纲，明确每节课的目标。第三：忌照本宣科，重复教材；忌脱离课本丢掉教材；忌只讲不练，满堂灌；要注重知识的整合、迁移。第四：有效合理使用多媒体，不能用白板代替板书。不能因白板的使用影响学生的收效。（3）备课组长带领教师研究好一轮复习的模式，并做好示范课，每组上好展示课，将示范课、展示课常态化，日常化。（四）增大训练密度，提高训练强度，提高反馈度。光讲不练，光练不总结，永远

9、不会有提高。1、增大训练密度就是把大考变成小练，缩短训练的间隔，把课堂小测、课后作业的小练做实。随练随评，及时反馈，这样便于教师及时了解阶段知识学生的掌握情况。2、提高训练强度，就是说每周一测的强度要大，在单项训练的基础上加大综合练习量。（语数外利用周六周日时间，时间均为1个小时的题量，周六9：2010：30语文 下午3:20-4:30 周日上午：9:20英语；小学科安排在平时 晚自习，间周一次，时间量为30-45分钟）这个训练要求：（1）、题的选择：不要局限在本周复习的内容，要求是综合性的，至少是单元性的综合。（ 教师要转变观念，不要等复习完了再 综合）（2）、提前备好试卷，班主任做好动员与

10、看管(3）、及时反馈,考试结束后答案就下发，语数外考试结束后答案下发可以给时间学生交流。3、 提高反馈度：一是对每次小测、每次作业检查要及时。二是注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据，分析原因；要集中讲评与个别点化相结合；要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法。每学科每个教师每个学生必须有积累本，记录典型题、记录易错题。（五）加强优秀生、尖子生培养，提高升学档次；加强临界生、边缘生的跟踪与管理，提高本科生的比例；加强学困生管理提高增值幅度。 1、每个班级要结合学校目标，确定本班级的指标生培养目标，并进行定性定量分析。（如：属于什么层次的？ 潜力在哪？优势是什么？弱项是什么？

11、原因在哪？）2、加强责任管理：定人、定责、定目标。 班主任采取推荐与自选相结合的方式将指标生承包给任课教师，每个教师承包5-6人，任课教师协助班主任定期，随时做好学生的工作。并要随时关注好指标生的成绩变化，教务处建立跟踪管理档案，在每次成绩分析时要把这项分析作为重点内容之一。 （六） 班主任要加强学生工作的全面管理，做好方方面面的协调工作。班主任要做到心系班级、心系学生、心系成绩。班主任要做好学生的日常管理工作，努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气蓬勃，把学生精力全都吸引到高考上来。在班务工作中坚持“严”字当头，“勤”字开路，动之以情，晓之以理，面向全体、分层鼓励，真正做好学生的

12、教育和管理工作，善于总结，善于发现问题，做好每周一小节。在教导处和年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系。第一，科任教师之间的关系。各科只有均衡发展，才能有利于总分的提高。科任教师要克服本位主义倾向，树立全班、全校一盘棋的意识、顾全大局。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的建议，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生在校情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是潜能生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。2014年高考对我们来说，形势是严峻的，压力是巨大的，但是只要我们齐心协力，我相信同样会创造出属于我们的辉煌！时间安排9月份：1、 教师研究20111、2012、2013年高