赵家中心幼儿园特色课程工作总结

1、赵家中心幼儿园特色课程工作总结 开展快乐体操培养阳光幼儿 本次教研月活动我园开展了幼儿基本体操特色课程。 我们通 过这次活动的实践和探索， 始终坚持 “让每一个孩子健康快乐成 长”的办园宗旨，使幼儿基本体操课程的开展面向全体，人人参 与，让每一个孩子分享快乐体操，感受成长的快乐。 一形成特色课程理念，促进幼儿园内涵发展 3-6 岁儿童学习与发展指南 指出： 学前教育课程改革要确 立以幼儿发展为本的理念， 突出幼儿发展的自主性和能动性， 致 力于为幼儿一生的发展奠定基础。幼儿快乐体操是一种融姿态操、礼仪操、艺术性体操、轻器 械操及基本舞蹈动作为一体， 以全面、协调发展身体素质为原则， 并在音乐伴

2、奏下进行，以达到增进健康、培养端正的体态、塑造 美的形体为目的的一种锻炼方式。 我园开展体操特色课程的着眼 点是面向全体幼儿， 让每个孩子都有一个健康的身体， 有一个快 乐的心情，在体操中感受到满足、幸福，让幼儿园成为每个孩子 的乐园。因此，幼儿园把“分享快乐体操，感受成长快乐”作为 幼儿园特色教育理念。 以游戏为基本的课程形式， 为幼儿创设体 操练习的情境，让幼儿在玩中学、玩中练，调动幼儿的视觉、听 觉、运动觉、空间知觉等，鼓励幼儿自由充分地表现，让每位幼 儿都在自主、 快乐中得到身体的锻炼和艺术的熏陶， 体验成功与 活动过程的乐趣，促进园所文化进一步发展。二营造特色环境氛围，努力打造幼儿园

3、文化特色 幼儿园园所文化与幼儿健康成长息息相关， 在园所环境创设 中，我园努力使园所文化的内涵与理念能渗透到幼儿园的每一个 角落，拥有教育化、特色化的园所环境，使幼儿园的环境创设体 现出思想内涵，体现出教育性、艺术性。幼儿园环境是无声的老师，对孩子们具有潜移默化的影响， 利用他们的无意注意，引起他们的求知欲，使他们获得知识，获 得美感。 因此我园也非常注重营造特色环境的氛围。 我园一楼走 廊内一个个生动、 有趣的童谣配上幼儿基本体操动作的照片， 幼 儿每天来园以及午间散步经过走廊时， 小年龄的幼儿会对着这些 照片看看学学， 大年龄的幼儿能照着儿歌念念做做， 提高了幼儿 对幼儿基本体操的兴趣，

4、同时也能让家长对我园幼儿基本体操课 程有一个基本的认识和了解； 二楼走廊内各种体操形体动作的剪 影，能让孩子们感受到体操的美， 又能让大班孩子认识到体操锻 炼能使自己的形体更美， 进一步激发幼儿学习幼儿基本体操的兴 趣。操场围栏上， “我运动、我健康” 、“我快乐、我成长” 、“分 享快乐体操，感受成长快乐”三个宣传栏，也对孩子们起到了无 声的激励作用，激励孩子们积极、愉快地参与到活动中去，真正 地体会到快乐体操的乐趣。 三加强教师特色培训，打好特色教育基础相对于幼儿园的硬件设施， 我园教师的体操素质修养则是我 园园本特色中一样必不可少的“软件”配备。所以培养教师的基 本体操素养一直是我园的头

5、等大事。1、开展培训学习，提高基本教学技能。 我园组织全体教师进行了一次有关幼儿体操训练方法的培 训，在观看了著名体操训练专家的讲座以及现场示范的录像后， 教师们对如何使用正确的方法训练幼儿形成规范的体操分解动 作有了进一步的了解。 另外， 我园还通过在幼儿基本体操教育教 学方面有着丰富经验的教师进行言传身教， 共同学习研讨后将经 验向全员教师辐射。2、撰写活动案例，增强实践反思能力 提高教师专业化技能体现在教学活动的环节设计以及实践 反思的能力。 我园教师针对各自班级实践活动过程中发现的问题 分析整理， 最后以案例的形式进行交流探讨， 探讨过程中老师们 各抒己见， 分享各自的经验解决对方的困

6、惑， 在这样一种和谐探 讨的氛围下，我园的青年教师已具备了初步的体操教育教学能 力，向着“专业化”的程度更近了一步。 四构建园本特色课程，促进幼儿园、教师、幼儿共同发展作为以幼儿基本体操为特色的幼儿园， 我园在确定园本特色 初期就坚持以民间游戏为载体， 以幼儿快乐地学习体操为主要目 标，通过将一系列朗朗上口的民间儿歌童谣改编为体操活动素 材，使幼儿在愉快舒适的氛围中练习幼儿基本体操， 提高身体各 方面的素质。游戏是孩子最喜欢的一种活动形式， 在教学中恰当地使用游 戏，可以有效地活跃气氛， 激发幼儿的学习兴趣， 提高教学效果。 因此我们将协调、 平衡、 灵敏等身体素质的练习融入户外体育游 戏中，

7、这些游戏内容丰富，形式多样，生动活泼，具有较强的趣 味性，深为幼儿喜爱， 提高了幼儿参与幼儿基本体操活动的兴趣 和积极性，养成了积极锻炼身体的良好习惯。例如根据小班的孩子在基本体操训练过程中不宜时间过长， 适合在游戏中进行一些反复的、 简单的动作进行训练的特点， 我 们在园本特色课程中选择改编了传统游戏“风车转转” ，将其变 为体操版的游戏“风车转转” ：幼儿围成圆圈，中间放垫子。一 个幼儿扮演风婆婆，其他在圈上的幼儿扮演小风车，当听到“大 风来了”，扮演风婆婆的幼儿去吹动一个“小风车” ，这个“小风 车”就到垫子上做前滚翻的动作，表示“风车”被“风”吹得转 起来了。然后被吹转的“小风车”扮演

8、风婆婆，而扮“风”的幼 儿演“小风车” ，角色互换继续游戏，其主要练习形体动作是前 滚翻。中班幼儿的速度与协调能力较小班幼儿有所提高， 在设计体 操游戏时， 考虑更多的是将游戏与技能相结合， 例如我们将民间 游戏“老鼠笼”进行改编，请做老鼠笼的幼儿正确地坐在地面上 围成一个大圆圈做老鼠笼， 其余幼儿站在大圆圈旁做老鼠， 边做 动作边念儿歌： “老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个 老鼠笼”正确地坐和擦地，念儿歌的同时，扮老鼠的幼儿在老鼠 笼四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声捉住你”时，扮演老鼠笼的 幼儿立即两腿横叉。 在大圆圈内的老鼠为被捉住的， 被捉住的幼 儿表演节目，然后坐在大圆圈上做老鼠

9、笼。游戏继续进行，直到 老鼠全部捉住再调换部分角色， 游戏重新开始。 幼儿既能参与与 同伴追逐竞赛的乐趣，又在游戏的同时训练了身体的柔韧素质。 如今我们已在学习、实践、探索的基础上，以“童谣篇” 、“形体 篇”、“游戏篇”整理、汇编了小班与中班的特色活动园本教材， 教师在实践中与幼儿共同游戏， 共同成长， 形成了良好的师生关 系，每次活动时，总能在活动室周围听到孩子们传来快乐的笑声。 五开展特色快乐早操，展现幼儿阳光风采幼儿基本体操集体育、 音乐于一身， 融体能锻炼与艺术修养 为一体， 富有儿童的趣味性。 我园把幼儿基本体操活动与幼儿一 日活动中的运动课程相结合， 我们选取合适的操节动作， 结

10、合基 本体操的训练要求创编了各年龄段的早操韵律， 在每天的早操律 动中开展一些基本操节的练习， 使孩子们感受体操带给大家的快 乐和向上的精神面貌，通过早操活动来展现幼儿特有的阳光风 采。 早操前，教师组织幼儿进行一些腿部力量的训练活动，如：高抬 腿、后踢腿、足尖步、跑跳步等，训练他们的身体姿态，为早操 活动做准备。早操中，精心选择了适合体操动作的音乐，编排了 适合小、中、大班幼儿身心发展特点的基本动作，教师以规范的 动作和饱满的精神状态，带动幼儿在早操活动中展现最佳风采。幼儿随着欢快的音乐不断变换队形， 动作时而快速有力， 时而舒 展柔美，充分体现了幼儿基本体操的神、韵、美。早操中，幼儿 自信

11、自由地表现出童心、童趣，那成功的喜悦，阳光般的笑容， 让人感动而欣慰。六引发家园特色互动，争取家长的支持配合我园创设特色早操得到家长的理解和支持， 他们时常关注幼 儿动作技能的发展变化， 说以教师及时撰写体操育儿心得与班级 中的家长共同交流经验。 各班会将家长的经验以及体操训练视频 和经验总结发布在班级 QQ 群中供家长浏览。此外，我园还多次邀请家长委会成员以及利用半日开放活 动，向家长介绍幼儿在园期间获得的体操技能， 和身体素质发展 情况。在其中一次半日活动开放的艺教内容“平躺举腿”时，家 长看到了平时在家里娇生惯养的孩子在活动中一直兴趣高涨， 坚 持到底，并能够注意将脚尖保持绷直的举腿动作后，纷纷表示： “这样的活动应该多多开展， 对锻炼孩子的耐力， 柔韧能力都有 很大的帮助，我们非常支持！ ”家长对特色活动的支持也进一步 增强了我们在