课题论证材料

1、课题论证材料作者 : 日期:编号课题名称： 小学课堂教学中利用电子白板进行互动式教学的研究 课题设计论证一、课题的提出：课堂是师生之间交往、互动的场所，因此互动式教学被视作教学的核心。有效的 互动对于激发学生的兴趣，启发学生的思维，引导学生积极主动地探求知识，培养学 生的表达能力和思维能力都具有非常重要的作用。 但是纵观现实的小学数学课堂教学， 利用电子白板进行互动教学发挥得远远不够。交互式电子白板技术为课堂互动、师生 互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技 术基础。在课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作， 拓展教学资源，优化教学

2、过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。基于上述情 况，特提出本课题的研究。二、课题提出的背景：2014 年 10 月 13 日北京师范大学教育技术学院教授朱京曦，在我县举办第一轮 研讨交流会，专题为“基于微课的互动教学研究” 。旨在对借助交互式电子白板有效开 展互动教学进行理论与实践研究。通过系列的专家指导、校本研修、校际交流等活动 形式，提高教师借助新技术开展新教学的教学分析与设计能力。在小学数学课堂教学 中，如何利用交互式电子白板发挥学生生生互动的优越性， 挖掘生生互动的教学资源， 是值得我们探索的问题，故我校提出本课题。三、课题名称的界定 ：1、“互动”： 教育大辞典 ：互动是人与人

3、或群体之间发生的交互动作或反应过程。教育社会学者认为，互动是行为主体借助于一定的手段，与他人（或环境）和自己相 互作用、影响的过程。2、“互动教学” : 互：彼此影响； 动：发生改变。 互动教学，是指教师和学生通过 一定形式的相互作用，促使学生在主动参与过程中产生积极变化的教学模式。3、“电子白板”： 电子白板， 又称是电子交互白板， 是一种新的高科技电子教学系统。 它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。 电子白板集传统的黑板、 计算机、 投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电 子白板连接到 PC，并利用投影机将 PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同

4、时，在专 门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板。就有了粉笔和鼠 标的功能，在电子白板上书写的内容在 PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的 教学环境。四、研究的理论依据 :1、新课标的理念：动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式；学生 数学学习的过程充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。2、在教学中，真正能够有意识相互作用的，只能是人。交互式电子白板是主体相互作 用的工具，并不作为互动的主体，也不能引发完整的互动。人机交互只是互动教学的 一种策略或环节，并非互动教学的主要形式。3、教学中的互动不同于简单的刺激反应行为，也不同于机械

5、化的程序行为，它是一个 的相互作用水平从低到高变化的过程。交互式电子白板有利于激发和维持这个过程的 发生，但更重要的是教师的引导。4、教育沟通论：低效和无效的最终原因，几乎都可以归结为师生双方“沟通”的低效 与无效。5、心理学依据：心理学研究表明，互动交往的一般心理过程是：收入语音理解语 意储存信息做出反应。 这种反应过程是思维发生发展、 思维方式方法的运用、 思维成果的形成以及向外部语言转换等一系列心理操作的过程。“问题是思维的开 始”，提出问题，通过教师引导，引起生生互动，发动讨论、激起思维的活动，挖掘 出学生与学生之间蕴藏的巨大学习资源。五、课题研究的实践意义与理论价值交互式电子白板作为

6、当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂， 它在功能上继承了 黑板和“计算机 +投影仪”等教育设备所拥有的功能， 以人机交互和丰富的学习资源等 优势，改变了传统课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学 生的创新精神和现代意识非常有利， 为教师优化 数学 课堂教学提供了不可多得的工具。“师生互动”也可以理解为“师生交流、生生交流”的互动教学模式，其基本的 指导思想是：教师是教学活动的组织者和管理者，学生是学习的主体，教师通过教学 活动，促进学生情感的变化，知识和能力的提升，养成良好的学习品质，使学生得以 健康的发展。我校确定的小学课堂中如何利用电子白板进行互动式教学这一课题 关注的

7、是学生在汲取知识的过程中，利用交互式电子白板体现在数学课堂上师生互动 时所产生的实效性。其意义在于通过研究，在提高师生互动的实效性的同时提高学生 的学习质量，并通过这项课题使课堂教学能有根本性的变化，对培养新时期具有良好 素质和竞争力的新一代是有着重要意义。在有了交互式电子白板之后， 我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助互动教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，从而可以大大激发学生积极 主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考 发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成

8、学生以学为主，从而提高教学质量， 优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取 得的一些效果。这一课题的研究必将引起广大教师的关注。六、研究的内容：1. 基于交互电子白板操作技能和教学设计的培训，促进教师专业发展。2. 研究运用交互电子白板上的多种操作功能和互动式课堂教学的特征，从语文、 数学学科的角度，探索课堂教学的有效互动互的策略，从而提高课堂教学实效。3. 研究交互电子白板在小学课堂教学中的应用， 提高学生的学习兴趣和探究能力七、研究目标1通过交互电子白板在课堂教学中的应用，以提高课堂教学的效果和效率。2. 通过交互电子白板在课堂教学中的应用，探索出有效整合

9、的互动教学模式。3合理利用现代化信息技术，促进教师的专业化发展，丰富课程资源。八、主要观点和创新之处1、本课题的主要观点如下：（ 1）交互电子白板技术的熟练性和互动式课堂教学的合理整合，必须经过大量的 实践过程，才能全面深入的研究。2）交互电子白板和互动式教学主要在课堂教学中体现，关键在教师，是教师信息化教学能力的综合体现，学校要有相关的政策引导，才能调动教师的积极性。2、主要的创新有如下几点：（ 1）本课题首次以丰富而且系统的教学与培训实践为支撑，结合我校的实际情况，深入全面地开展利用交互电子白板进行互动式教学提高课堂教学实效研究。（ 2）本课题首次整合了一线教师、教育技术专家等多方位资源，

10、从条件配套、人 员选择等多层面系统研究交互电子白板。（ 3）本课题对交互电子白板的推广应用有关问题从语文、数学、英语、以及信息 技术等交叉学科的角度进行探索提高课堂教学实效的研究。九、研究重、难点：如何利用交互式电子白板在小学数学课堂教学中有效的进行师生互动、生生互动。十、 研究的组织成员：课题组负责人： 叶慧茹，朝阳小学副校长，中学一级，对信息技术特别是利用交互 式电子白板教学有深入研究。课题组组成人员：张真真，数学教研组组长，数学学科带头人，数学教学经验丰富。多次利用电子白 板参加市县级优质课赛讲。高利亚，语文教研组组长，学科带头人，对互动式教学有深入研究，参加过多次市 县级优质课赛讲。王

11、艳红，语文教研组组长，参加过多次电子白板培训，对交互式电子白板有深入研 究。多次利用电子白板参加过市县级优质课赛讲。步 晓，朝阳小学校长，对利用电子白板进行互动式教学有深入研究。王东瑞，数学教学经验丰富。雷艺锋，数学教研组组长，对互动式教学有深入研究。十一、研究对象 ：小学中高年级学生十二、研究的方案采用整体设计，分段实施的办法，在分析总结的基础上，提出下一阶段实施研究 的侧重点。预期分三个阶段加以实施：1.启动阶段（ 2015年 3月2015年 6月）A学习使用交互式电子白板，进行相关培训。如研究理念的培训、操作技能培训、教 学设计培训等。B教育教学理论学习，为实验打下坚实的基础。C收集相关

12、资料，分析发展动态，确定研究内容。D筹建课题组，制定课题，明确分工 , 课题负责人制定本课题具体实施方案，明确最 终要达到的目标，并设计最终的成果展示形式 , 完成课题的准备工作并开题。E 方案制定后， 请有关专家提出修改方案， 并对方案的可行性以及可能产生的结果作 出进一步分析、论证，最终完善方案。2.研究阶段（ 2015年 9月2016年 11月）A根据课题实施方案全面实施课题研究。B 通过多种方式，提高教师教学设计能力及白板的使用能力，总结、 交流利用交互式电子白板进行互动式课堂教学的应用研究。C收集研究过程产生的资料信息，中期评估，增强成果意识。D 理论与实践相结合，针对“白板技术”

13、，在应用互动式教学能力上下功夫，用出特 色。E进行课例剖析，参加评选优秀课例。3.课题结题阶段（ 2016年11月 2017年 4月）A分析总结实施中的情况，撰写研究报告，为结题做好评审准备。B根据研究目标，分项进行效果检测、统计、整理资料, 课题组成员撰写研究论文。C形成相关校本教材、资源库等，全面展示研究成果。D制定课题的延伸推广计划。E 邀请市教育专家进行评估验收。十三、研究方法：（1）行动研究法。这是本课题最 主要 的研究方法。通过理论及电子白板技术培训 教学设计课堂教学教学反思调整设计，辅以课堂观察、课例分析，循环推进课 题研究。（2）案例分析法。基于交互电子白板在学校互动式教学中的

14、实践，收集、整理教学 案例。通过对典型的有效互动的案例进行分析、反思、提炼从而探索规律，形成方法。 在自己的教学过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，形成归纳，反思，以及经 验。（3）文献探讨法。通过有效教学 、现代教学理论 、课堂互动教学四策略等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课 题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。十四、研究的条件及研究成果1、领导重视：学校领导积极鼓励教师从事教科研工作，针对目前学生实际情况， 对如何有效利用电子白板提高课堂教学效益方面给予高度重视。并鼓励教师利用电子 白板上课。2、研究环境优良：我校十分重视交互式电子白板教学，

15、坚持科研兴校。师资力量 雄厚，交互式电子白板齐全。大多数课题组教师均有两个及以上平行班，有大量的实 验样本，这为方案实施提供优良条件。3、研究者都是我校的骨干教师，学校教研组长，能够熟练操作交互式电子白板，多次 利用电子白板参加过市县级优质课赛讲。有着丰富的教育教学经验，并且有较高的理 论素养。十五、预期成果 ：1、学校教育教学活动丰富多彩， 无论是教师还是学生都能够熟练利用交互式电子白板， 师生互动、生生互动形式灵活多样，各科成绩处于同类学校前列。2、教师队伍实现成功转型，专业素养显著提高，教学技能有所完善，形成了一批有自 身教学特色的校级骨干教师及相应的研究报告、论文、课例、课件、教学设计等资料。预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果序号研究阶段 （起止时间 ）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人215年3月2015 年 3 月立项申请书申请书张真真2015 年 3 月2016 年 11 月教学案例、教学论文编撰王东瑞、步晓32015 年 3 月2016 年 1 月研究课、示范课微课张真真、雷艺 峰、 5 年 月