班级卫生管理制度精编版

1、最新资料推荐沙岭小学班级卫生管理制度一、常规卫生工作1、每天值日生必须认真打扫班级和卫生区卫生。2、每周一下午活动课全体同学进行卫生大扫除。3、组织健康宣传教育。二、清扫时间： 一天四清扫：早 6:40-7:10 课间操 下午 2:00-2:20 下午活动课三、教室与包干区清扫细则 室内卫生：1、室内地面扫、拖、扫，做到干净、清洁，无污水，物见本色；注意死角。2、墙角线擦面，擦棱，水多而净。3、前后门窗玻璃及框干净无尘，明亮似无。4、宣传框、饮水机及桌、暖气、窗台、机箱、讲桌、前后黑板及框、投影框擦 拭及时，一尘不染。（课间黑板及时擦在上课前，讲桌物品摆放整齐）5、垃圾清理待检查。6、抹布、水

2、盆、水桶、扫把、畚箕、拖布等摆放整齐，物归原位。 包干区卫生：1、室内地面扫、拖、扫，做到干净、清洁，无污水，物见本色；注意死角。2、墙角线擦面，擦棱，水多而净。3、宣传框、窗台、镜框、垃圾桶、电话、门框擦拭及时，一尘不染。四、另附大扫除卫生清扫细则 除以上要求外，还需注意：室内卫生：1、班中的四扇窗户玻璃要明亮似无，玻璃夹缝要干净无尘。2、灯管、灯罩、上宣传字要做到干净无尘。最新资料推荐3、除墙角线外，墙围子也要擦拭，做到干净无污。 包干区卫生：1、楼门口大门玻璃、各办公室窗户玻璃要明亮似无，玻璃夹缝要干净无尘。2、各办公室负责打扫的学生要按时到位并听从老师的安排；如老师不在就协助 其他同学

3、打扫卫生。要求及处罚：1、值日生必须按时到校清扫卫生，一周累计迟到二次，罚卫生清扫一周2、到校后有不主动清扫卫生者，一周累计二次者，罚卫生清扫一周3、有不按要求打扫卫生者，一周累计二次者，罚卫生清扫一周4、值日生有不服从卫生委员、卫生组长命令并顶撞的，一周累计二次者，罚卫 生清扫二周5、如屡犯条例多次， 惩罚后仍不改者，写 1000字心理说明，并停课叫家长处理 六、监督及检查：由卫生委员（任小玉 张竞）监督；卫生组长协助，王老师检查 发现情况及时记录在后白板上，进行公布，并处罚。七、评比及奖励：1、卫生优胜组：一个月评比一次，根据学校检查情况及平时观察到的情况综合 考评，并对优胜的卫生组进行奖

4、励。奖励时间提前公布。2、卫生星 2 名：根据卫生组长及卫生委员的提名进行投票选举，并进行奖励和 公示，家长会提出表扬。七、保持个人卫生1、服装整洁、勤剪指甲、常洗澡，每天晨会进行检查。2、饭前便后要洗手，不吃零食和不干净的东西，不喝生水。3、认真做好广播体操和眼保健操，养成良好用眼习惯，做到读、写姿势和握笔 方法正确。最新资料推荐沙岭小学班级文化、卫生管理工作实施方案一、班级文化建设班级文化是一个班级的灵魂， 是每个班级所特有的。 一个班级的文化环境对 于学生的熏陶是潜移默化的， 它具有自我调节、 自我约束的功能。 良好的班级文 化有助于班集体建设。 班级文化作为一种文化， 我认为它包含了物

5、质文化、 制度 文化和精神文化等。这些文化中有些是看得见的，有的是看不见的。因此，班级 文化建设是方方面面融成的一个整体。 在班级文化建设活动中去塑造学生、 锻炼 学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响更加深远。（一）、教室环境布置设计原则：1 、教育性： 班级文化有着春风化雨、潜移默化之功能，要进行有教育意味的教室布置， 减少传统口号性、 教条性的标语， 代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整体 气氛、文化气息的提升。如 : 我院学生正是处于如火如荼准备考证的阶段，此时 教室布置可贴一些激励性的标语 ,譬如: 努力！努力！再努力！成功的坦途已离我 不远了！要想取得超人的成绩，就得付出超

6、人的努力。等等来勉励学生。2 、整体性与美观性：有人以教室布置琳琅满目， 五花八门 , 热闹缤纷为理想。 其实如此不但不美， 反而令人眼花撩乱， 不知该注视何者才是。 因此, 用来布置教室的色彩不可太多 , 且要讲究色彩间的谐和性， 更重要的是暖色系的比重 （ 如红色）不可占的太多 , 以 免学生进到教室 , 便有躁郁不安的感受。3 、创造性与生动性：创造力的培养是现代教育的目标之一， 教室布置的设计即应提学生有创造思 考的天空。因此 教室中必须保留一块可供学生自由挥洒的角落 , 如涂鸦区 -放置 一白板在教室后面 ,和几只彩笔 ,供学生任意彩绘图案 ;心得感想区供学生把当天 所学的心得与感想

7、写出来和同学分享。4 、经济性：最新资料推荐教室布置由于要经常更换， 所需材料和经费自应考去其经济性， 原则上以废物利 用或社区资源，由师生共同设计，减少成品购置，以达经济实用之效果。如用不 完的墙报纸和图画纸等可统一收藏 , 当下次要再重新布置教室时 , 便可再拿出来 使用。（二）、教室布置的气氛营造 对于教室的气氛要做到人性化教育， 视人如人，重视人的生存价值，使人过一 种有人味的生活，才能导引教育走上人性化的教育， 基于以上所提之人性化理念， 必须建立以学生需要为基础的教室气氛， 尊重学生文化。 例如：教室里张贴作品， 不只是好学生作品， 中下学生的作品也应张贴， 人人都受尊重， 都获得

8、鼓励。 例 如：在班级挂些照学生在学院生活中的一些照片， 让其体会到家的感觉， 才能更 好的做到以校为家。（三）、教室的布置方案 （教室文化建设的一些建议）1 、作品展示：将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品，陈列于此。2 、公布栏：将每天的注意事项、叮嘱同学完成的事项，以和缓非命令式的 表达方式条列于上 。如：明天升旗仪式，记得把你们校服穿齐。3 、荣誉榜：将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现 , ，以及班级在学院各 项活动中取得的优异成绩，如：锦旗、奖状等。明白地公告于此榜上。4 、新闻焦点：将最近热门的校园趣事、实事新闻、张贴于上供同学阅览。5 、生活点滴：供学生把当天所学的心得与感

9、想或针对时势新闻所发表的意 见写出来和同学分享与讨论。 如：天热如何进行防暑、夏天的饮食健康等。6 、图书设置：放一些与教材相关的读物，供求知欲强的同学对课堂上所学 的东西有更广、更深的了解。7 、在教室中，我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多，因为在教室中 墙壁的空间其实满多的， 可以多加利用。 例如：我们可以在以黑板为中心的四周 墙壁上贴如： 静、竞、净等的标语来勉励同学， 或是贴一些日常应遵守之事， 如： 班规，生活守则等，例如：今日事，今日毕。细节决定成败等等。如此一来，则 可让同学对这些基本的守则有更深的印象。在两旁的柱子上，因为空间较狭小，最新资料推荐所以可贴长条的标语， 像是青

10、年守则中的“有恒为成功之本”之类的标语。 再来 就是后面的布告栏， 老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章， 剪下来贴在 后 面让同学去细细品味， 但最好能每星期更换， 以免同学失去新鲜感， 老师也可将 同学的作业或作品放在布告栏上以使让同学去欣赏， 刺激思考活动， 甚至可提供 一块自由区让学生自由去创作，发挥其想象力顺便也可美化班级。8 、装饰类：在教室里，老师可激发同学的创造力，想想如去装饰整个班级， 如在教室放一些盆栽， 或是在四周放上字、 画作品， 或是做一些花边放在教室的 四周美化环境。 如此一来， 同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情， 而且整间教 室看起来也会比较有生气，不会使同学

11、感到单调、枯燥乏味。另外，也可用一些 生活教育的布置：公告栏、活动照片、班级信箱、荣誉栏、奖励栏等等。（四）、教室布置的动态与静态 一般来说，教室里的布置都是以静态的平面展示为主， 如在墙壁上贴文章供 同学去阅读，但这种平面展示有时则过于平淡乏味， 因此在布置时， 老师可要求 学生用立体的方式去布置， 或可变换位置的动态情境， 让布置能和学生产生互动。 如：可设立意见栏供同学发表意见， 如此可做到学能阅读并发表心得看法， 引起 学生不同反应， 达到互动的原则， 使布置的束西不再只单方面的呈现而已， 真正 达到布置的效果。在有些教室的布置里， 呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴， 如贴单调 的

12、生活公约条文、 或不加修饰的文字资料， 如此则不易引起学生的注意力和兴趣 去接触。因此如何使教室布置生活化、 生动化， 则立体动态装饰的配合是很重要 的。像是摆设或悬挂实物类，平面图表或文字资料都可立体设计，变化造形，让 学生发挥创意。例如：在教室中，假如有各种竞赛的图表，老师可用实物，进行 表示修饰， 如此图表的呈现也就不会太过单调。 另外，贴在后面布告栏的文章可 多加修饰， 如装重点部分用彩色笔或荧光笔加以强调， 或是在旁设计一个感想或 意见栏，供大家发表感想与意见。 使文章不单单呈现而已， 而是能和同学产生互 动，在装饰方面， 老师和同学习惯只用平面画画的方式， 其实可以朝立体设计变最新

13、资料推荐化来呈现，如可以叫同学折纸放在上面装饰等，都是不错的构想。（ 五） 、资源利用1、搜集：教室布置通常需要许多资源，因此老师可叫同学分组去搜集，这 也是一种机会 教育，让同学去想想有平么可以利用，其实教室布置不一定就是 要花大钱，事实上资源都是 唾手可得的，甚至有些还可以废物利用，例如：可 用保特瓶或废纸等，来做装饰，既有创意 ，又环保，说实在的，只要有心，搜 集绝不成问题。2 、自制：有些布置资源可购买材料或废物利用，由师生共同制作，但最好 教室布置的工 作由同学自己亲自动手做，一方面提供学生做中学的机会，可培 养艺术的气息，了解团体合 作，懂得善用资源等，而且同学对其所做的束西会 更

14、加爱惜，可增进学生在德、美、群育等 方面；另一方面，可更配合教学实际需要不致浪费， 但是会比较浪费时间与精力。 然而在教 育的意义及效果上，绝对是最多的。（六）、师生共同参与一间教室的基本成员是由老师加学生， 因此教室布置的活动最好应由师生共 同一起设计制作，但主角为学生，老师可从旁辅助，如此一来，学生和老师会更 加容易建立互信的桥梁， 关系会加密切。 在进行的过程中， 学生或许会多多少少 遭遇挫折失败， 但这些都无伤大雅， 因为最后他们一定会享用到成功的果实。 在 布置的过程中， 同学可以从做中学， 并体验到从失败中如何再站起来， 这些是从 课本中所不易学到的智能，这也是属于教育重要的一环。

15、 教室情境布置能提供 一个像家一般温馨的地方， 而且又提供教师教学及学生学习有力的辅助效能， 因 此教室的功能可说是多样化，所以 教室要一改过去单调乏味及内容固定的布置 方式，应该要有所创新。每个班因成员的不同，因此各有各的特色，在教室布置 时，老师可以让学生发挥其搭配创意来创作属于自己特色的教室。 如此， 既可加 强班上的凝聚力，而且对学习有相当程度的帮助，使教室成为师生互动的共做、 共学、共享、共赏的生动教室，这样教室布置就可算是相当成功了。（七）、班级文化建设的一点建议；最新资料推荐1、墙壁不要太过于花哨，要注重整体美感和明显的功能分区。2、布置要有实质性的内容， 而不是简单的用具有强烈

16、冲击感的色彩作装饰。3、用墙纸覆盖时，要注意以下几点：(1)色彩选择要有点创意 (2) 注意维护和保持。4、条幅最好有装裱。5、对班级图像文字要非常具有冲击力，充分体现本班的特色。6、不要对教室作奢华“装修”，用最少的成本将自己班的特色体现出来， 让每一面墙都会说话，让每一细节都充满智慧， 把有形环境和无形环境有机结合， 让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的天地。二、班级卫生管理1、卫生区域的分工制 把教室以及室外分担区分成若干个小部分。怎么分， 视学生人数而定。比如 班级里有专门负责擦瓷砖的， 有专门负责管理窗户的， 有专门拖地的等等。 学生 每个人负责其中的一项，每天完成一定的工作量

17、。比如，一个人负责擦柜子，那 么这个人每天的工作就是擦柜子。 考虑到任务的轻重， 每搁一定的周期， 就来个 任务大轮换。这样的好处是；从学生角度来讲，培养了他们的责任心，而且节省 了做值日的时间，因为算到个人，每个人平均每天 35 分钟就可以完成自己 的任务。从教师管理角度讲，这样做便于教师管理。谁干什么，什么要求，只要 跟有关学生交代清楚就可以。 检查的时候，哪位孩子的值日不到位就会一清二楚。 举个例子吧， 有的时候学生会干部检查到值日生没有打扫空调的灰尘， 需要班主 任调查。如果值日生不固定， 学生之间就会推三阻四， 但是我们擦空调的人员是 固定不变的，就不用下功夫去调查，马上就可以问出个

18、水落石出。2、平时注意引导，形成良好的共识。“卫生”听起来是一件小工作， 但要天天坚持做好， 保持教室整洁也是件不 容易的事。这么多学生共同生活在约 50 平方米的教室里，大家必须有良好的卫 生意识，否则值日生做得再好也无济于事， 所以我平时就注意引导这种意识。 我 总觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，否则乱糟糟的，让人看最新资料推荐了也心烦。学生也表示赞同，这样就有了搞好班级卫生工作的基础，把“整洁、 卫生的环境是良好学习情绪的保证”这种意识深入到每个同学的思想中， 促使学 生在这方面尽好自己的责任。3、树立卫生委员的威信，做好检查工作。 必要的检查也是一种良好的促进手段。大学生了，卫生工作每次要班主任亲自来检查， 也让他们显得比较被动。 所以，我注意发挥劳动委员的作用， 平时检查工作让劳动委员去做， 做得不到位的如何解决也让她自己决定， 我只做好她的后盾。 比如有一次， 她检查到一位同 学黑板下的粉笔槽没清扫， 提醒了一次， 但后来还是忘了， 劳动委员征求我意见说得让她再 做一周，我说：“可以啊！你去与她沟通，但要注意方式方法。”后来发现那位值日生确实 又做了一周。我问她：“有意见吗？”她说：“没关系，是我早忘了。”可见我班的卫生委 员是有一定威信的。4、班主任做好督促工作。 我对我们班的同学说：“学校、年级的卫生检查是你们