新人教版（部编）三年级语文下册《五单元16 小真的长头发》研讨课教案_11

1、小真的长头发教学设计教学目标：1.走进想象的世界，感受想象的神奇。2.发挥想象写故事，创造自己的想象世界。教学过程：一、课题导入1.激趣读题。师：今天一起读一个有趣的故事，一起来读课题。生读课题。师:读得还不够长。生：小真的长头发。师：小真的头发到底有多长，你能加上动作来读吗？生1：小真的长头发。师：这次啊，你能想象这头发有多长，就把它读多长，看谁读得最长，来老师跟你们一起读。生2：小真的长头发。师：好不好玩，想象多有趣啊！我们这节课就要想象。出示ppt师：老师要考考你，这个句子你能读准确吗？ 生：老长老长老长老长老长！ 二、绘本引入，讲故事1.自由读文师：小真的头发到底有多长啊，这么长的头发

2、有什么用呢？这一定是个有趣的故事，我们一起来读一读。来，先看自读要求。A.把字音读准，句子读通顺。B.边读边想象，想想小真的长头发都能做些什么？2.绘本引入指导讲故事（1）出示第一张绘本的图画，教师引出故事。师：说起那个长啊3. 指导讲故事出示ppt（1）指名读文段师：孩子们，这样讲故事啊，缺了点味道。多有趣的故事啊！（2）师生合作读师：小真美滋滋地说生1：要是从桥上师评师：小真得意地说生2：要是从桥上师评（板书：表情）师：加入表情可以让故事更精彩，那加入动作呢？师：小真仰着头地说生3：要是从牧场的栅栏外面（3）想象补白读师：小真还会有什么动作呢？师：是啊，在讲故事的时候，加上动作就更生动了。

3、（板书：动作）生3：小真（ ）地说 要是从牧场的栅栏外面师：你能像刚才那样，加上动作或表情再来讲一讲小真的长头发还能干什么？生4：小真（ ）地说 就在露天师：这样讲故事就有趣多了。老师要给你增加难度，只看图来讲，讲讲小真的长头发，可以讲一幅图，可以讲两幅图，能干的小朋友可以把4幅图都讲一遍，来，先自己练一练。（最多找两个学生）小真就是这样，联系她的生活，大胆地想象，把她的长头发想象得多神奇啊！你能像她那样，联系生活，大胆想象，小真的长头发还有什么用处吗？谁能说一说，也用上这样的句式。（要是就）师评（结合生活实际、想象大胆）学生画出4个问题。师：你看这小真可真神气啊，小叶，你来问问她，小美，你说

4、呢？生读小叶、小美的提问。师：小叶和小美这一问可就不得了了，是啊，洗起来多麻烦啊，要怎么梳呢？小真可怎么解决这些难题啊？师：学生自由读读15、16自然段，边读边想象。生自由读。师：哪位小朋友朗读最好，来给大家讲一讲，大家来推荐一下。其他小朋友合上书、闭上眼睛，边听边想象。师小结：你看，小叶和小美给小真提出了难题，小真用自己神奇的想象轻而易举地解决了这个难题，这样一问一答，推动了情节的发展，真好！故事就要这样写！ 师：你看，还有难题呢！故事还没有结束，小叶和小美又提出了更难的问题，故事情节又向前发展了。你们两个再问问她。师：来全班一起回答。师：幸好我们没有让这个故事结束啊，这故事写得就像爬山一样。我们给它取个有趣的名字：故事山。四、创编故事师：小叶、小美羡慕极了，他们完全被小真征服了，他们都盼望着小真的头发快点长长。你们被小真征服了吗？有没有不被征服的，我们再来爬一座更高故事山，让故事更精彩。我们还可以像小真提什么问题。小组共议：小真又有什么奇思妙想来回答小伙伴呢？每个小组选一个问题，联系生活，大胆想象。（温馨提示：分享你的奇思妙想的时候要有动作，有表情，边讲边想象画面。）我们在讲故事的时候，要有动作、有表