钢琴音阶弹奏的指法窍门介绍

1、钢琴音阶弹奏的指法窍门介绍下面就让来告诉你钢琴音阶弹奏的指法窍门，欢迎大家阅读 !钢琴 音阶弹奏的指法窍门一、音阶的通用指法这种指法是指不同调性音阶 弹奏的指法规律 （指序一致 ）相同。它们包括 C大调、G 大调、D 大调、A 大调、E大调、c 小调、g 小调、d 小调、 a小调和 e小调十个调性 （小调音阶弹奏和声小调形式， 下同）。这十个调性音阶的指法序列均为右手一二三一二三四五指、左手 五四三二一三二一指。以上指法为一个八度内的上行音阶指法，如果继续跑动两个以上 的八度音阶，右手五指换用一指。二、音阶中的黑键指法这种指法适用于六个调性音阶，即 bD 大 调、bG大调、B大调及它们的关系小

2、调 bb 小调、be小调、和#g小调。尽管这六个调性音阶指法各不相同，但这六个调性音都包含五个 黑键，而且弹奏黑键的指法是相同的，同时弹奏白键指法也都是用大 拇指。三、音阶的专用指法这类指法共有七种，分别属于八个不同调性 音阶的弹奏。在这七种指法中， F大调和 f 小调（同主音大小调 ）的指法相同，而 其它六种指法分别属于 bB大调、 bE大调、 bA大调、 b 小调、 #C小调 和#f 小调六个调性音阶。* 在以上二十四个大小调音阶弹奏中， B 大调与 bC大调、 #g 小调 与 ba 小调、bD大调与#C大调、bb 小调与 #a小调、bG大调与 #F大调、 be 小调与#d 小调均为等音调

3、。音阶指法参见哈农音阶练习可以发展为四个八度的双手同向 弹奏，每拍弹奏四个音 （十六分音符感觉 ），以每分钟 60-100 拍的音乐 速度练习。优质音阶弹奏的规格标准是： 1、手臂松通、手型美观、指法严谨、 运指规范、跑动平衡呈直线状态。2、声音圆润饱满、有颗粒状、有弹性、音质优美、力度均衡。3、音阶均匀连贯、 流畅自如、有速度感、有节拍感，富有歌唱性。 因此，我们必须先要有这个概念，指法特别是旋律指法不是固定 的、不是统一的，不要执着于乐谱或书上标记好给你的指法。好的指法一定是根据自己手型量身定做的，一定是手不酸不累、 弹奏流畅且自然的。可是，很遗憾，初学者做到这一点是需要不断积累经验的，特

4、别 是要好好看看下面的要点。秘诀 2：短手指多弹长键， 长手指多弹短键我们说的短手指是大拇 指（1 指）和小拇指 （5 指），长手指是食指 （2指）、中指（3 指）、无名指（4 指）。我们说的长键指键盘上的白键，短键指键盘上的黑键。这条秘诀是由手的自然形状确定的，请看下图：左手指 4,3,2 或右 手指 2,3,4 这些长手指经常停留在 F#,G#,A#这三个黑键上，而大拇指和 小指停留在 E和 C 这两个白键上。钢琴诗人肖邦经常用这种方法教他刚入门的学生，让学生感受到 手在键盘上自然展开是什么感觉。注意有一点：标题用了 “多这几个字眼，所以这条不是绝对， 但 80% 都是这样，比如中指多弹黑

5、键，尽量避免大拇指和小拇指去弹黑键。秘诀 3：音阶指法要背熟练熟音阶的指法非常重要， 因为很多歌曲 里面都包含了音阶或音阶的部分 ;同时，音阶的指法也很容易掌握，甚 至无论各种调性，它的指法几乎是相同、固定且统一的。总之一句话，当您在弹奏乐曲发现有音阶成分时，坚决用你熟悉 的音阶指法轻松搞定 !秘诀 4：左手伴奏的分解和弦指法要背熟练熟和 音阶一样，左手分解和弦的伴奏音型也有相同、固定、重复的特点（比如 1353 2464 3575 461+6.，） 非常容易掌握，另外常见的左手分解和弦 出现在大量歌曲里面，非常实用。秘诀 5：左右手对称的指法我们左右手就像镜面人，是相对的。 我们在乐曲中常常

6、会碰到左右手弹奏的内容是刚好逆向而行的 （比 如左手弹 12345 右手弹 54321），这时两只手的指法应该是一致的，不 用耽误您更多时间去找指法了。秘诀 6：尽量用自己固定指法弹奏相同动机乐句如果发现弹奏一个 高频率乐句在任何调都可以用自己熟悉的这种固定指法来弹，也许会 有一点感觉不自然，但只要不断句，那么以后请坚持，无需再去探寻 其他指法，这可以简化记忆。秘诀 7：五个手指，五种颜色肖邦曾说， 五个手指都有各自不同的 颜色，对于同一段乐句，也许可以有不同指法，但弹出来的效果可能 会不同哦 !请试试下面这段旋律先用右手 321指去弹：然后换作右手 432 指去弹听听看，是不是音响有差异呢

7、?请找到自己觉得最好听的处理方 式吧!有时候我们需要简化记忆，但有时候我们又想多考虑音响效果。秘诀 8：初学者请写下你自己的指法写下自己的最适合指法， 是初 学者练习新乐曲最好的方法。通常在视奏练习完毕，找到自己最轻松指法后，请一定记得把自 己的指法标记在乐谱上，这样以后练习会更加自然地熟悉自己的指法 方式，快速培养好自己的指法习惯。所以，一些教师认为布置给幼儿的弹奏曲目不需要特别记忆，弹 熟了自然就背下谱子了，因此在这一阶段培养学生背谱的问题常被忽 略。但是这种无意识地依靠熟练弹奏的背谱方法，实际是一种无意识 的动作记忆，演奏时遇到某种因素的影响而中断演奏，就无法继续完 成演奏。这种方法不但花费时间较长，背谱效果也不理想。 针对幼儿自身的心里和生理特点，及其他们学习钢琴的进度和他 们识谱的程度，视觉记忆法应该是行之有效的记忆方法，而这种