2018年六年级下册英语全册表格式教案（湘少版）

1、精品文档 2018年六年级下册英语全册表格式教案（湘少版） 教师陈旭授课时间月日星期课时第1课时 课题Unit1Afailyouting课型新授 教学目的(一)语言目标 1.词汇： (1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。 (2)能用词组failyouting,dothingstogether,watchaovie,goshopping,tae/haveawal,looattheflowers等造句。 2.句型： (1)能用“Whatarewegoingtodo?”询问他人活动计划。 (2)能用“Well.Iwill.”对该询问进行回答。 (二)应用目

2、标 1.能谈论将要进行的活动。 2.能听懂、会说PartA部分的对话。 3.能听懂、会说、会读PartB部分的词组。 重点(1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。 (2)能用词组failyouting,dothingstogether,watchaovie,goshopping, tae/haveawal,looattheflowers等造句。 (3)能用“Whatarewegoingtodo?”询问他人活动计划。 (4)能用“Well.Iwill.”对该询问进行回答。 难点(1)运用B部分的词组造句。 (2)ovie的发音。o发/u:/音;/v/的发

3、音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。 教学准备用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干 Step1热身/复习（War-up/Revision） 1.Waringup T:Showeyourhands，clapyourhands，stapyourfeet,say,“Hooray!，clapyourhands,sitdown.Loo! 2.BrainStor:Readanddo 教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组，让学生以最快的速度读出，并做出相应的动作。其中穿插几次老虎图案，学生看到老虎图案时只需要读出“Wow!”，以此增强活动的趣味性。 例如： gotothezoogotothep

4、arplaychess playtheviolintaephotosplaybasetball goswiingreadboosdance goshoppingwalwatchTV visitgrandpaandgrandasing. 3.Freetal Howanypeoplearethereinyourfaily? Whatdoyouusuallydoatweeendswithyourfaily? Step2新课呈现(presentation) 1.Pre-reading (1)Talaboutthepictureandpredictthetext. T:Looatthepicture,w

5、herearethey? S1:Theyareathoe. T:Whataretheytalingabout?canyouguess? (2)Listenandanswer. T:Whataretheytalingabout?Letslistencarefully,andfindtheanswer.Afailyouting. （板书课题Afailyouting） 2.While-reading (1)Who(grandparents) 呈现课题后，教师问：Howanypeoplearethereinthefaily?Whoarethey?引出grandpa+granda=grandparent

6、sfather+other=parents。 (2)Whenandwhere T:Whenisit?ItsSunday.Sotheywillhaveafailyouting. Wherearetheygoing?Theywillgototheparandgrandparentshoe. （板书inthepar,atgrandparentshoe,为进一步的阅读做好铺垫。） (3)What T:Whataretheygoingtodointhepar? Whataretheygoingtodoatgrandparentshoe? 阅读课文，梳理信息，完成表格。 Theyll inthepar v

7、isitgrandparentsatgrandparentshoe （在完成表格时，随机教授ridebicycles,可以采用TPR教学法，注意告诉学生还可以用rideabie来表达。） (4)listenandrepeat,iitatethepronunciation 3.Post-reading (1)Retellthedialogue复述课文 可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述，形式可以不做限制，可以是和同桌谈论式的对话，也可以叙述课文主要信息。 (2)Actthedialogue表演对话 教师拿出一家四口的头饰，模拟书上的情境，让学生将对话内容表演出来，通过表演进一步理解对话内容

8、，体验对话中的乐趣。 Step3趣味练习（Practice） 活动：周末总动员Aschoolouting 情境：本周末，将以小组为单位开展课外实践活动，请同学们运用所学英语知识，和组内的同学一起制订出游计划，制作宣传海报，并用口语进行展示。 WeareGroup_. Wewillgoto_. Well_. Wellhaveagoodtie! 1.这篇课文是以对话的形式呈现的，信息量较大，需要教师课前认真解读文本，循序渐进地帮助学生梳理出对话中的关键信息。 2.在教学过程中，科学地 开展拓展活动前应给学生做示范，可以是师生互动做示范，也可以用事先拍摄好的录像，给学生一个明确的任务指令，提高活动的

9、指向性和效率。 作 业1.听录音，跟读课文。 2.ourfailyouting 和父母一起策划一次家庭出游，制订计划，并记录下来。 Afailyoutingplan When? (picturesorphotos) Who? Where? What? 3.你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧，选出几张你最喜欢的照片，下节课带到学校来。 板 书 设 计Unit1Afailyouting inthepar atgrandparentshoe 教 学 后 记 从课文插图很难猜出人物谈论的内容，因此学生的回答可能会很宽泛，这是允许存在的，教师应给学生充分的机会参与猜测和表达。 教师陈旭授课时间月日星

10、期课时第2课时 课题Unit1Afailyouting课型新授 教学目的(一)语言目标 1.词汇： (1)进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组failyouting,dothingstogether,watchaovie,goshopping,tae/haveawal,looattheflowers。 (2)能听懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,haveapicnic,bringfood等。 2.句型： (1)能熟练运用“yfailydoessth.”介绍家人经常一起开展的活动。 (2)能看懂、会读“sb.liestodosth.”句型。 (二)应用目标

11、 1.能在情境中对自己和他人的活动进行表达。 2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文，完成相应的练习。 重点阅读和理解短文。 难点阅读后完成判断题。正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。 教学准备教学音频，照片一张 Step1热身/复习（War-up/Revision） 1.复习B部分词组 教师用多媒体课件快速展示B部分图片，让学生说出词组，然后隐藏其中一幅图片，让学生说出来。 2.游戏：Relayrace单词大接力 规则：两个组轮流由学生说出一个动词（或动词词组）并做动作，教师在黑板上板书；要求三秒钟内说出动词并完成动作，一个动词计一分，超时则取消该次机会。 Group1Gro

12、up2 goshopping readaboo swi watchaovie.playbasetball clibtheountain drawapicture taeawal. 3.Freetal Whatdoyouusuallydoatweeends? 生生对话，和同学谈论自己在周末经常做的事情，可以参照之前黑板上板书的动词。 Step2趣味阅读（Letsread） 1.Listenandanswer 打开书，听音，回答问题。 Q1:WhereisrLiusfaily? 这篇短文较长，信息量大，长句较多，因此在听第一遍的时候，可以让学生打开书，一边看一边听，然后引导学生得出答案“onthe

13、sandybeach.”，进而教授sandybeach,可结合图片让学生理解，注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。 2.Readandcircle 默读短文，圈出不懂的单词或语句。教师适时引导学生扫除生词。 3.Readandjudge 仔细阅读，完成文后的判断题。 Readingtips:Read.Findandunderline.Readagainandjudge. 教师可以教给学生答题的方法，即“三步走”。第一步读题，第二步回到文中找出相关句并画出来，第三步再读题，进而判断。在第2小题和第4小题中分别教授haveapicnic,bringfood。 4.Listenandre

14、peat 跟读原声带，模仿语音、语调，有利于语感的形成。 5.Readandtal T:Howdoesthefailyfeelatweeends?Theyareveryhappy.值得注意的是，文中有多处出现表达rLiu一家游玩时感觉快乐的句子。可以让学生找出来读一读，读出感情，体会一家人其乐融融的幸福感。如：Theyenjoythedaythere.Theyarehappytohavetietogether.Theyhavelotsoffunandtheyloveeachotherore. Step3趣味操练（LetsPractise） (1)先出示四个人物的头像，学习书上c部分的内容，板书

15、：yfailylies. (2)选择自己喜欢的一个段落大声朗读或表演出来。 Step4趣味游戏（Gaes） Tas:FailyShow家庭秀 (1)示范：教师拿出自己家人的照片，进行展示。 (2)练习：学生各自拿出家庭外出游玩时的照片，三分钟时间准备，教师可以提供一些语言信息帮助学生们表达。 (3)展示：为了提高活动的挑战性和刺激性，可将全班分成几个小组，小组轮流展示，每次一人，不需举手，抢到机会即可展示。也可以采取积分制，每人每次可为小组加一分。 作 业1.听读c部分和D部分。 2.写一写：选择自己最喜欢的一张与家人一起活动的照片，先口头表达，再写下来。 板 书 设 计 Unit1Afail

16、youting yfailylies. 教 学 后 记为了丰富学生的语言，教师示范时要在c部分语言结构的基础上加入以前学习过的语句进行示范。 教师陈旭授课时间月日星期课时第3课时 课题Unit1Afailyouting课型新授 教学目的(一)语言目标 1.词汇：巩固B部分的词组。 2.句型：熟练运用“Welldosth.”“yfaily/sb.doessth.”等句型结构进行表达和书写。 3.读写：能根据短文内容判断句子正误。 (二)应用目标 1.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。 2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写练习。 3.能唱一首新的英文歌TheoreWeGetToge

17、ther。 重点综合运用本单元重点单词和句型结构。 难点完成写的练习时，正确运用动词的第三人称单数形式。 教学准备纸盒，教学音频 Step1热身/复习（War-up/Revision） 1.Greetings. 2.Revision (1)游戏：扔骰子 教师把B部分词组卡贴在纸盒的六个面上作为骰子，然后请每组选说一个词组，如果抛出骰子后，所选词组和骰子最上面的词组相同，该组就能得到一分。 (2)游戏：chainwor问答接龙 因为学生有了前面两个课时的学习，在作业中也有练习，所以已经能很熟练地表达相关问答了。教师板书： Whatdoesyourfailydoatweeends? T:Peter

18、,whatdoesyourfailydoatweeends? P:yfailyusuallygoestotheparatweeends. Ay,whatdoesyourfailydoatweeends? A:yfailyusuallyvisitsygrandparentsatweeends. Step2写一写（Letswrite） 第一步：ReadQuestion1≈2 教师呈现书上的问题，让学生圈出疑问词（What,Where），读问题。 第二步：Writedowntheanswers 写下第一题和第二题的答案。 第三步：Talaboutthethingsyouwanttodowith

19、yourfailyatweeends,andthenwritethedown. 先口头表达，再来填写。 Step3歌谣演练（Letssing） 1.跟着动画或者音频听一遍，整体感受歌曲的旋律。 2.打开书，看着歌词，再听一遍，伴着旋律律动，可以轻声哼唱歌曲。 3.放录音，逐句跟唱，教师纠正个别单词的发音。学习句子“Theorewegettogether,theerrierwellbe.”的读音。 4.表演唱。根据歌词内容，边做动作边唱。还可以分小组表演，同桌上台表演，男女生分别表演等，牵着手有感情地演唱歌曲。 作 业(1)听音频，将歌曲表演给家长或朋友看。 (2)或仿照D部分，或结合E部分的内

20、容，写一篇题为“yfailyouting”的小短文。 板 书 教师陈旭授课时间月日星期课时第4课时 课题Unit2Soestoriesareoreinteresting.课型新授 教学目的(一)语言目标 1.词汇：能听懂、会说、认读新单词wood,cross,apieceofeat,better,drop。 2.句型： (1)能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofeatisbetterthanine.”。 (2)能掌握并用句型“Ais/areorethanB.”对两事物行比较。 (二)应用目标 1.能听懂、理解本课故事。 2.能简单比较两种事物。 重点(1)能听懂、会说、认读新单词wo

21、od,cross,apieceofeat,better,drop,lost。 (2)能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofeatisbetterthanine.”。 (3)能掌握并用句型“Ais/areore.thanB.”对两事物进行比较。 (4)理解、阅读本课故事。 难点动词drop,lose的过去式的不规则变化；复述本课语言故事。 教学准备用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等 Step1热身/复习（War-up/Revision) 1.Greetings 2.Listenanddo(教师说动词，学生做动作，为故事教学做铺垫。） T:Wal/Give/See/Thin

22、/opentheouth. 3.Readandatch walsaw thinopened givewaled seethought openwas gogave iswent Step2新课呈现（Presentation) 1.Newwords (1)教师出示故事书封面 T:Loo!Itsadog.Itsa_dog. canyoudescribeit? S1:Itssall/cute/clever. T:（翻开书）onceuponatie,therewasariver.Neartheriver,therewasaeatshop.Thedogwascoing.aybeitwashungry.S

23、otheangaveapieceofeattothedog.(板书apieceofeat) (2)学习新词组apieceofeat 教师可通过图片或简笔画帮助学生理解新词组。 (3)学习新单词lost T:Guess!Didthedogeatitspieceofeat?Whoisright?Doyouwanttonow?Loo,intheendthedoglostitseat.（板书lost） T:Howdidthedogloseitseat?Letsreadthestorytogether. 2.Newstory 通过问题导学，逐段学习课文。 Question1 T:Aftergetting

24、theeat,whatdidthedogdo? S1:Thedogtootheeatandwaledhoe.（板书too,waled） Question2 T:Howdidthedogcrosstheriver? S1:Thedogwaledonapieceofwoodtocrosstheriver.（板书waled，教学wood,cross） 跟读Paragraph1≈2 Question3 T:Whatdidthedogsee? S1:Itsawanotherdoginthewater.（板书saw） Question4 T:Whatdidthedogdothen? S1:Thedo

25、gopeneditsouth.（板书opened） T:Why? S1:Itwantedtheotherdogseat.（板书wanted） 跟读Paragraph3≈4 Question5 T:（出示落水声）Whathappened? S1:Itseatdroppedintothewater.（板书dropped） Question6 T:Whydidthedogwanttheotherdogseat? S1:“Thatpieceofeatisbetterthanine.”Thedogthought.（教学better） T:Isthatpieceofeatreallybetterthanthedogseat? canyoudescribethedogagain? A_dog. 3.词汇操练 游戏1：Guess,guess,guess!猜一猜 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词（比如将手中的书掉落，让学生猜新单词drop）;然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜；最后组内互相猜单词，尽量做到全员参与。 游戏2：Dragongae接龙游戏 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利、没错误的一组为胜。也可以在大组内进行。