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文档简介
1、 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（huhu） 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄（一人虽听之，一心以为有鸿鹄（h h）将至，）将至， 思援弓缴（思援弓缴（zhuzhu）而射之。虽与之俱学，）而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为（弗若之矣。为（w wi i）是其智弗（）是其智弗（f f）若）若 与（与（y y）？曰：非然也。）？曰：非然也。 、 弈秋，通国之弈秋，通国之/ /善弈者也。使善弈者也。使/ /弈秋弈秋/ /诲诲 （huhu）/ /二人弈，其一人二人弈，其一人/ /专心致志，惟专心致志，
2、惟/ /弈秋弈秋 / /之为听；一人之为听；一人/ /虽虽/ /听之，一心以为听之，一心以为/ /有鸿鹄有鸿鹄 （h h）/ /将至，思将至，思/ /援弓缴（援弓缴（zhuzhu）/ /而射之。而射之。 虽虽/ /与之与之/ /俱学，弗若之矣。为（俱学，弗若之矣。为（w wi i）是）是/ /其智其智 / /弗（弗（f f）若与（）若与（y y）？曰：非）？曰：非/ /然也。然也。 探究质疑：弈秋是怎样的一个人？ 探究质疑：其中一个人是怎么学习的？你 能给他起个名字吗？ 讨论交流：请你们合理想象，用自己的话 说说专心致志者当时是怎么做的？（注意 人物的动作、心理、神态等） 讨论交流： 1、另一个人当时是怎么做的呢？请合理 想象，说说这个人的神态、动作、心理等。 2、你们能给这个人起个名字吗？老师把 这些名字送给你，你要吗？ 探究思考： 二人师出同门，其结局一样吗？ 为什么不一样呢？作者首先排除了什么因素？你从 文中哪句话得知？ 为（wi）是其智弗（f）若与（y）？曰： 非然也。 从这两个人的学习结果中你得到了什么启示？ 学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老 师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真 向老 师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。 拓展延伸： 如果你是弈秋，你要针对这种情况召开一 个“学弈”
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