生物细胞器的结构和功能教学设计_第1页
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生物细胞器的结构和功能教学设计_第3页
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文档简介

1、细胞器的结构和功能 一、教学目标 知识与技能1、说明并比较线粒体和叶绿体的结构和功能2、举例说出内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡、核糖体等细胞器的结构和功能3、简述细胞膜系统的结构和功能。过程与方法1、熟练掌握动、植物细胞及相关细胞器的特点。2、通过利用插图、课件对各种细胞器结构图的观察及分析，培养学生的识图、分析、归纳知识的能力。情感、态度与价值观 1、通过学习细胞结构和功能，体会生命的精致完美，崇尚生命，热爱科学。2、通过学习各细胞器结构与功能的关系，使学生感悟细胞的结构与功能、部分与整体相统一的观点，领悟辩证唯物主义在生物学中的应用。 二、重点难点 教学重点1、叶绿体、线粒体的基本

2、结构和主要功能2、其他细胞器的主要功能。 教学难点1、叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。2、认同细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性的观念。三、教学方法学案教学，多媒体辅助教学，合作探究、讨论法。四、教具准备多媒体课件、细胞器模型五、学生活动1.通过自主学习，识图、分析、讨论、归纳，最后以填表的形式类比认识各种细胞器的结构和功能，锻炼自己的观察能力和逻辑思维能力。2.通过角色扮演活动,把抽象晦涩的图文内容具体化、形象化,既通俗易懂又能激发学习兴趣。3.通过活动后的讨论,培养学生的思疑能力，让学生初步了解不同细胞器间的分工合作关系。引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在

3、获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。联系学生已有的知识，创设问题情景-列举生产实际：一件优质产品是通过多种车间和部门之间的配合生产出来的。提出问题：细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？六、教学过程新课导入1.展示目标：印制在学案上，拿出1分钟的时间让学生阅读知道要达到的目标。2.预习导航：再次回顾课前预习的内容，让学生之间讨论订正答案。此时教师要巡回指导，查看，找出存在的共性问题，作为下一步要解决的重点。3：检查反馈：多媒体投出有关细胞器的表格，将答案写在作业本上。之后，选几本有代表性的作业本实物投影在屏幕上，师生进行评价，并订正。4.合作探究：因为细胞器是显微、亚显微结构，比较抽象难以理解，在检查反馈的基础上再次结合多媒体图片、模型依次展示各种细胞器的图像，并对反馈中存在问题比较多的地方进行精讲。然后在此基础上提出探究问题，小组内部讨论，探究，得出结论。讲授新课梳理归纳当堂检测课本p18的巩固提高第1、2题，学案后的

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