语文S版五年级第一单元导学案

1、语文S版五（下）第一单元导学案设计单位：湖南省湘西自治州永顺县灵溪一小-五年级教研组课 题课 时设计老师1 神鸟 3课时李漫林2格萨尔王的故事1课时黎 明3 冬不拉2课时万海英4 火把节2课时曾湘君5 刘三姐1课时肖玉蓉语文百花园一3课时向 玉 吴 军五（下）第一单元：多彩的民族文化1、情感导学： “五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”你知道吗，在我国民族大家庭中，流传着许许多多民间传说和英雄传奇故事。让我们走进这些动人的民间传说故事，为各族人民的勇敢、淳朴、善良而喝彩。2、新知导学：阅读本单元课文，要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出

2、自己的想法。3、读写导学：神鸟中，许多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了那些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下来。 1 神鸟 （共3课时） 第一课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪一小 李漫林小组： 口号 ： 姓名：学习什么1、 认识条形框中的7个生字，会写田字格中的13个生字，掌握相关词语。2、 读通课文，整体感知课文主要内容，初步了解课文的表达方法。怎样学习在朗读中随文识字，在读中讨论、评议等多种方法学习课文内容。学习环节体验学习预习中的疑惑课前预习【我会读】我要反复地朗读课文，把课文读通：借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句

3、子做到不添字、丢字，不读破句。【我会认】我能画出条形框中生字在文中所连的词。【我会写】我能为田字格中的生字组词。【我会积累】我要收集文中四字词语，摘抄在课后的“词语采集”里。一、我要在课文中识字（10分钟） 老师的导入真有趣!学法提示1：我先把课文自己读一读，回顾预习内容，然后小组内交流识字心得。自我展示展示1、我能读准下面词语。伶俐 婉转 唉声叹气 傍晚 吩咐 口干舌燥 清澈 包袱 毒蛇 搭救展示2、看，下面的加点字我都会注音啦！( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）伶俐 婉转 清澈 淙淙 包袱 贼( ) ( ) （ ）可汗 闷头不语 更夫展示3、我给大家提个醒：在田字格生字中，我觉

4、得最容易写错的字是 , 我要这样记住它 （口述） 。交流汇报、质疑评议学法小结：我解决不认识字的方法是：_边读课文边识字，这样学习好轻松！学习链接二次导学二、我能在正确的朗读课文中初步理解一些词语（10分钟）学法提示2：我用自己喜欢的方式读课文，遇到不理解的词语画上横线打上“？”，读完后我试着想办法理解。我的疑惑：我还有不理解的词语，想得到同学帮助。 交流汇报、同伴互助三、我喜欢读课文，了解故事结构（12分钟）学法提示3：快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事？试着给每个故事取个小标题。课文主要讲了：神鸟讲的故事（小标题）交流汇报、质疑评议学法提示4：依尔特

5、戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了，这是课文中的大故事，在这个大故事中又隐藏了三个小故事，这样的结构就是大故事中套着小故事。交流提示: 大故事中套着小故事这种结构的好处是：_(口述)我的发现：用大故事中套着小故事的结构来讲述故事，使得故事情节完整，让人一口气就想读完，并且内容更加丰富，激发了我的阅读兴趣。学习检测（ 5分钟） 1、 看拼音写词语。 lng l wn zi fn f zo ( ) ( )惜 抓（ ） （ ） 干（ ） bng wn fu ch ji sh （ ） 包（ ） 清（ ） 搭（ ） 毒 （ ）2、找近、反义词。（借助词典，联系上下文）近义词：尊贵-(

6、) 忠实-( ) 吩咐-( ) 埋怨-( ) 反义词：伶俐-( ) 清澈-( ) 搭救-( ) 忠实-( ) 对子签名：_3、我要把我最喜欢的故事有感情地读给我的伙伴听！并把喜欢的原因告诉他们。学习反馈（ 2 分钟）l 通过这节课的学习，我的收获是：（口述）（结合学习目标、学习方法、学后体会说说）l 我还想知道：（口述）自主汇报学生留言（教师板书）忠诚的狗神鸟 尽职的猫大故事中套着小故事 （文章结构） 善良的乌鸦 自我评价 我真棒！ 我学得认真！ 我还要加油！（ ） （ ） （ ） 组内评价刚学的生字，你记忆得很牢固！ （ ）你能独立概括故事的小标题，真了不起！ （ ）你在学习过程中非常认真，

7、我们为你骄傲！ （ ）1 神鸟 第二课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪一小 李漫林小组： 口号 ： 姓名：学习什么1、 理解课文内容，了解神鸟是如何一次又一次从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。2、 探究三个善良小动物被错杀的原因，从而得到启示。3、 体会“既-也-” 的作用，并能够用“既-也-”写一句话。怎样学习以学生为主体，引导学生小组合作探究。学习环节体验学习我的疑惑学习链接二次导学老师帮我回顾了课文真好!（4分钟）听写词语:_ _ _ _ _ _ _ _ _对子签名：_一、深入品读，交流感悟（15分钟）学法提示1：默读课文1-3自然段，思考：神鸟的神奇之处在哪儿？读出它的神奇。展示、评议学

8、法提示2：默读课文4-16自然段，想一想：神鸟是如何一次又一次从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？发言提示：（1）两人有约定：既_也_._ 。 （2）可汗_违背了约定。（3）“既-也-”表示并列关系，我能用它口头造句。交流汇报、质疑评议学法小结：-二、读小故事，得到启示（15分钟）学法提示3：（1）默读三个小故事，画出故事中的人物和动物，用一个词批注出你对他们的看法。（2）故事中的动物们，为什么会被错杀？（3）齐读最后一段，我从这个结尾看出了什么？（4）小组内选择自己最喜欢的故事分角色有感情地朗读，要读出人物的特点。交流汇报、质疑评议学法小结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿

9、全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。学习检测（4分钟）1、我能结合全文说说，神鸟的聪明之处在-。2、我会向文中的人物说一句话（或赞美，或批评，或劝诫）。-。自主汇报学习反馈（2分钟）通过这节课的学习，我学到了：（口述，可结合学习目标、学习方法、学后体会说说）我还知道文章表达了作者这样的心愿：（口述）自主汇报学生留言（教师板书）自我评价 我真棒！ 我学得认真！ 我还要加油！（ ） （ ） （ ） 组内评价你的发言很精彩！ （ ）你学习认真进步了，我们为你骄傲！ （ ） 你在学习中能开动脑筋，真厉害！ （ ）你在小组交流中能为他人指点迷

10、津，我们都要向你学习！（ ）课后兴趣练 习1、我会选，本篇文章主要表达了（ ）（可多选）。A、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 B、对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。C、对车主、农妇等人的厌恶、憎恨之情。 D、对可汗富有同情心，善良之心的赞扬。2、选词填空。 既也 既又（1）要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。（2）这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。 1 神鸟 第三课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪一小 李漫林 小组： 口号 ： 姓名：学习什么1、 续写神鸟这个故事。2、 懂得续写故事，表达的内容与原文应该一样，不仅故事内容具体，而且要有故

11、事情节。怎样学习通过大胆想象与交流来学习。学习环节体验学习（我的问题）二次导学一、我要根据原文，精心选材（6分钟）老师的导入真有趣!学法提示1：比一比：谁能说出课文的主要内容？交流汇报学法提示2：可汗不甘心，第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，是什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？ 交流提示：（1）故事的主角是谁？（2）故事的内容是怎么样的？我的发现：我要讲的故事内容必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。（2）被主人误解错杀了。（3）故事中的主人翁令人同情。二、我要试着把故事内容写具体（8分钟）学法提示3：修改例段可汗将神

12、鸟从树上捉下来，在回家的路上，神鸟说：“让我给你讲个故事吧！”从前，有一个农村母亲由于眼睛不好，所以，她在菜市场买了一条已经死了的鱼带回了家，把鱼炖好后全家正准备吃，忽然狗妈妈对着地上的鱼肉叫了几声，但全家丝毫没有理会。狗妈妈开始对着锅狂吠，把锅打翻在地。，将地上的肉吃掉了就在地上痛苦地翻滚，然后死了。事后，人们才知道，鱼肉竟含有一种剧毒。 交流汇报、质疑评议我的发现：要使故事情节感人，就要有具体内容。如：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每个步骤是什么？理清文章顺序。（2）写故事时，故事中的每个人怎么说，怎么做，怎么想都要写清楚。（3）要把故事中感人之处写具体。学习检测（25分钟）

13、小练笔:续写神鸟 _ _学习反馈（ 3分钟） 通过这节课学习我的收获是：_学生留言（教师板书）自我评价 我真棒！ 我写得认真！ 我还要加油！（ ） （ ） （ ） 组内评价你故事中的优美词语和优美句子值得我学习！ （ ）你能把故事中人物的语言、动作、神情、心理描写具体，我可真佩服你！ （ ）你的故事很精彩！我们为你骄傲！ （ ）2 格萨尔王的故事 （共1课时）设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪一小 黎明 小组: 口号： 姓名：学习什么1、会认“酥”等七个字。2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害，造福百姓的故事。3、了解唱词中运用“比兴”的手法。4、搜集、阅读其他神话与传

14、说故事。怎样学习默读理解内容；了解唱词中运用“比兴”的手法。学习环节体验学习【课前连接】（二次导学）一、自主学习生字、新词（15分钟）谈话导入学法提示1：用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文的生字、新词，完成自我展示。展示1、我能给下列带点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）哈 达 藏 族 酥 油 马 靴 （ ） （ ） （ ） （ ）陌 生 牛 犊 妥 当 缴 纳我认为以上生字中易（读或写）错的字是： 我是这样记住它的： （口述）展示2、读读下列词语。旷野荒郊 昂首挺胸 神采飞扬 富丽堂皇百味俱全 震耳欲聋 喜气洋洋 神威无限我联系上下文理解了 的意思，是 （口述）交流汇报、评议【课前连接

15、】格萨尔王是古代藏族人民的英雄，他降魔驱害造福藏族人民的光辉业绩，至今人民依然怀念歌颂着这位民族英雄。 二、合作探究了解课文内容（20分钟）学法提示2：课文写了格萨尔王哪几方面的内容，用“/”为课文拟出思路，并在文中做出批注。找出文中嘉察的唱词，“野牛”、“老虎”是想说明什么？自 我 展 示1、他非常勇敢，为民除害： 2、他非常善良，造福百姓： 交流汇报、质疑评议学习发现：（1）我发现阅读文章时，要先了解课文的顺序，就能很快把握课文的主要内容。（2）作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，更不会伤害自己的亲人。学习检测（5分钟）1、写出同部首的字、再组词。苗 （ ） （ ） 分

16、 （ ） （ ）广 （ ） （ ） 卒 （ ） （ ）2、将下列词语补充完整。旷野（ ）郊 神采（ ）（ ） 足（ ）多谋（ ）首挺胸 （ ）耳欲（ ） 百味（ ）全学习反馈（5分钟）通过这节课的学习，我喜欢格萨尔王，因为 学生留言(教师板书)3冬不拉 （共2课时）第一课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪一小 万海英小组： 口号 ： 姓名：学习什么1、会认、会写本课生字词语，并能联系上下文理解它们的意思。2、理清文章脉络，弄清文章主要内容。怎样学习通过自己读课文，学习生字词，学会抓关键词句联系上下文理解课文内容。学习环节体验学习课前预习我会读我能借助文中注音读课文，做到读准字音，读通句子。我

17、会认能画出生字在文中所连的词语。我会写我能为田字格中的生字组词。我会积累我要收集文中优美词语，摘抄在课文的“词语采集”。一、我要把课文读通读顺（15分钟） 老师导入真有趣！学法提示1：我先把课文自己读一读，回顾预习内容，然后小组内交流识字心得。自我展示1、预习时我易读错音的字有 易写错的字有 我的记忆方法是 。2、我能判断正确读音。冥思苦想（mm mng） 骏马（ jun zun）依恋（ lun lin） 匕首（ b b）3、把词语补充完整。一（ ）莫（ ） 自（ ）（ ）勇 如（ ）如（ ）（ ）（ ）不安 （ ）死如（ ） （ ）眉不展4、通过预习，自读，我读懂了 词语，还有 的意思不明白

18、。交流汇报、质疑评议学法小结：联系上下文可以准确快速的理解词意。二、我能正确的朗读课文抓准文章主要内容，了解文章结构（15分钟）学法提示2：再读课文，自主完成。（1）课文主要讲了： （2）文章是按 顺序写的，先写 再写 最后写 （3）我能用/给课文分段，并说出每部分主要内容交流汇报、质疑评议学习小结：我能根据课文的记叙顺序理清文章的脉络，抓住文章的主要内容。学习检测（5分钟）通过学习我知道本文是 族的民间传统，我认识了一位 的王子 人们为纪念他把叫阿肯的老牧民弹拨的琴叫 自主汇报学习反馈（5分钟）通过学习，我的收获是 （结合学习目标，学习方法，学后体会说说）我还想知道 自主汇报学生留言（教师板

19、书）3 冬不拉第二课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪一小 万海英小组： 口号 ： 姓名：学习什么理解课文内容，体会课文所表达的情感。怎样学习以学生为主体，引导学生小组合作探究学习环节体验学习一、组读课文，理解感情（12分钟） 情趣导入学法提示1：自读课文，找出描写琴声的一段话，通过音乐阿肯是在讲述什么事情？交流提示：A、从音乐中我听到了 、 、 、 不同的琴声B、每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？在文中画出对应情节。交流汇报、质疑评议学法小结：通过对比，抓住关键句段进行学习，这个方法真好！二、品读课文，体会情感（18分钟）学法提示2：（1）请同学们再读课文，拿起笔来边读边批注，哪一个情节

20、带给你的震憾最强烈？为什么？（2）带着自己的体会与小组内伙伴读一读最让你感动的情节。（朗读提示：读到琴声激昂，铿锵的相应情节时语速应稍快，语调应高昂些，读到低回婉转、如泣诉相应情节时，语速应稍慢。）小组汇报、质疑评议学习发现：在朗读课中带入自己的体会，有助于我们读出人物的形象，要好地理解课文，所表达的情感。学习检测（5分钟）我认为王子冬不拉是一个 的人。读了这篇课文我的感受是： 自主汇报学习反馈（2分钟）通过这节课的学习，我的收获是 自主汇报课外拓展除了本课，我还想了解其他民间传说，我要课外收集并与同学交流。学生留言（教师板书） 4 火把节（共2课时） 第一课时 设计者：湖南省湘西自治州永顺县

21、灵溪一小 曾湘君 小组： 口号 ： 姓名：学习目标学会本课的生字、新词，正确流利地朗读课文，整体把握课文内容，理清文章条理。学习重点学会本课的生字、新词，正确流利地朗读课文。学习难点整体把握课文内容，理清文章条理。学习环节体验学习我的自评二次导学一、自主学习生字新词（15分钟）情趣导入学法提示1：用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文的生字和新词，完成自我展示。展示1：我能给下列带点字注音。_ _ _ _ _ _ _ _头帕 披毡 宰杀 山寨 摔跤 熊熊烈火 嫉妒 蝗虫_ _ _矫健 犄角 蒿枝 我认为以上生字中易 （读或写）错的字是 ，我是这样记住它的 。（口述）。展示2：读读下列词串，不明白的

22、可联系上下文想一想。漫山遍野 激情四溢 兴高采烈 人声鼎沸 不约而同 数不胜数 追逐嬉闹 不屈不挠我联系上下文理解了 的意思是 (口述) 交流汇报、质疑评议我的学法总结：-二、合作探究，初步了解课内容(15分钟)学法提示2：和小组同学一起朗读课文，找出文中表示时间的词语，画上圆圈，再与伙伴议论：1、课文围绕火把节写了哪几个方面的内容，用“/”为课文拟出思路，在文中做出批注。2、找出文中表示时间的词语，再讨论课文写了火把节的哪几个场面？ 交流汇报、质疑评议我的学习发现：我发现阅读写事的文章，可以先了解课文的叙述顺序，再按顺序一部分一部分地阅读，就能把握课文主要内容。三、我会做（10分钟）在括号里

23、填上适当的词。（ ）地搏击 （ ）地捕烧 （ ）的火光（ ）地奔跑 （ ）的篝火 （ ）的舞蹈（ ）的喊声 （ ）的盛典 （ ）地接受四、我来总结（5分钟）通过这节课的学习，我的收获是 学生留言（教师板书） 4 火把节 第二课时 设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪一小 曾湘君 小组： 口号 ： 姓名：学习目标理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历和纪念意义，感受彝族特有的民族风情。学习重点理解课文内容。学习难点了解彝家火把节的来历和纪念意义，感受彝族特有的民族风情。学习环节体验学习我的自评二次导学一、感情朗读，体会情感（10分钟）情趣导入学法提示1：有感情地朗读

24、第一部分，找一找为了欢度火把节，人们做了什么准备，完成自我展示：朗读提示1：热情地、盼望地、兴奋地读。展示1：1、这部分是以 人称的口吻写的，我从中感受到了 。2、为了欢度火把节，人们要做的准备有： 汇报交流、质疑评议学习发现1：在阅读中，我们可以通过有感情地朗读，体会文章的情感。二、品读词句，想象场面（20分钟）学法提示2：用心读一读课文第二部分，想象当时的情景，你最喜欢其中的哪一个场面？和同学有感情地读一读，说说自己的感受。 汇报交流、质疑评议学法小结2：在阅读中，我们也可以通过抓住关键语句，边读边想象方法，理解课文描写的场面，体会文章的情感。学法提示3：默读课文第三部分，说说火把节的来历

25、，在小组内复述这个传说。从火把节的传说中你想到了什么？和同学们交流自己的感受。汇报交流、质疑评议我的学法小结：三、我会做（5分钟） 按课文内容填空，并作答。夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（ ）早已准备好的火把，（ ）屋门，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙“，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。1、用“ ”画出文中的比喻句，它把（ ）比作（ ），写出（ ）。2、“沸腾“一词说明了（ ） 四、我来总结（5分钟）通过这节课的学习，我的收获是 学生留言（教师板书） 5*刘三姐 （共1课时） 设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵

26、溪一小 肖玉蓉小组： 口号 ： 姓名：学习什么1、 会认识条形框中的“喉、社、禽、债、轿、箩、奴”7个生字，掌握相关词语。2、 读通课文，整体感知课文主要内容，知道刘三姐是如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。3、了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快的原因。怎样学习首先要尊重学生主体地位，引导自主探究，在朗读中随文识字，在读中讨论、评议等多种方法学习课文内容。学习环节体验学习我的疑惑二次导学一、我要在初读中学习生字、新词（10分钟）老师的导入真有趣!亲爱的同学们，在我国广西柳州市鱼峰山公园里有这样一尊塑像，她既不是伟人，也不是烈士，她只是一个普通的老百姓

27、。但是人们都说她是一个传说，给后人留下了无比丰富的精神财富；人们都说她是老百姓心中美与爱，智慧与才能的化身。她特别爱唱歌，她的歌能使劳动人民欢欣鼓舞，却让地主老财咬牙切齿猜得出她是谁吗？（刘三姐）对！她就是深受乡亲们爱戴，被壮族人民尊称为“歌仙”的刘三姐。大家想进一步认识刘三姐并学习她用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的故事吗？今天，我们就来学习第5课刘三姐。（板书5*刘三姐）学法提示1：我先把课文自己读一读，回顾预习内容，然后小组内交流识字心得。自学。要认识刘三姐，首先要到她的家乡广西宜州。通往刘三姐家乡的路有三条可以到达，分别是乘汽车、火车和飞机。只要大家能够读对猜对并填对下面这些词语，就能快速

28、到达，有信心吗？（1）汽车：歌喉 社会 欠债 花轿 奴才 飞禽 十万八千箩（2）火车：崎岖 威吓 擂台锥子 聪明伶俐 忍无可忍 捋袖挥拳（3）飞机：恨坏人坏事像仇恨敌人一样。 （ ）为了正义说公道话。 （ ）由于恼恨和羞愧而发怒。 （ ）别人遭到灾祸时自己心里高兴。 （ ）上气不接下气，形容十分慌张或恼怒。 （ ）形容十分困苦或受窘的样子。 （ ）形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。 （ ）形容非常恐惧像丢了魂一样。 （ ）像坐在扎着针的毡子上，形容心神非常不安。（ ）形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 （ ）疾恶如仇 仗义执言 恼羞成怒 幸灾乐祸 气急败坏 狼狈不堪 丧魂落魄 如坐针毡 面红

29、耳赤交流汇报、质疑评议学法小结：我解决不认识字、词的方法是：_边读课文边识字、词，这样学习好轻松！二、深入品读、交流感悟（14分钟）学法提示2：我会快速浏览课文，说出刘三姐是个怎样的人，通过事情善于分析人物的主要特点。刘三姐的人到底怎样？请大家打开书，大声朗读课文一、二自然段，用自己的话说说刘三姐是一个怎样的人？（板书：歌好 人好 用歌声与土豪劣绅斗争 受人爱戴 ）在第二自然段过渡句是： 作用是 填空：快速浏览课文，说说课文共分（ ）部分，叙述了“刘三姐用歌声做武器与土豪劣绅作斗争。这是典型的（ ）结构。我会看表：重点部分共写了几件事？每件事都突出了刘三姐什么样的性格特点？ 分段写几件事详 略

30、 主 要 内 容刘三姐的性格特征用山歌来举例说明一较详莫管家仗势要抢阿牛的野兔。刘三姐路见不平，用歌声大灭管家的威风。不畏艰险不怕强敌疾恶如仇仗义执言唱山歌天地山川大路不平二略刘三姐用歌声揭穿了莫怀人想霸占茶山的阴谋，默恼羞成怒用“提亲”的主义陷害刘三姐，刘三姐提出要结亲就对歌摆擂台。敢于斗争聪明伶俐美丽动人唱：三姐生来摆擂台三详刘三姐与众秀才对歌的情景。聪敏机智不畏强权敢于斗争与众秀才对歌结合课文并对照表格讨论：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄；乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？ 课堂小练笔。（挑选合适的词语写一段话赞美刘三姐） 学习检测（ 7 分钟）一、照样子，写词语。灰溜溜

31、弯弯曲曲 二、看拼音，写词语。q j bi hui yng mi t q( ) ( ) no xi chng n xng zhi l hu ( ) ( )学习反馈（ 3 分钟）通过这节课的学习，我的收获是： 我还想知道 学生留言（教师板书） 5* 刘三姐 用山歌与土豪劣绅作斗争 （受人爱戴） 歌好 人好语文百花园 （共3课时）第一课时设计者：湖南省湘西州永顺县灵溪一小 向 玉小组： 口号： 姓名：学习什么1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文的成语抄在我的采集本上。2、交流阅读本单元课文后的感想，敢于表达自己的独特见解。3、阅读短文泼水节。4、积累少数民族谚语。

32、怎样学习通过读一读、想一想、交流讨论等方法来学习。学习环节体验学习我的自评二次导学一、理解成语的意思（10分钟）情趣导入学法提示1：我要读一读书上的这十个成语以及泡泡框中的句子，然后想一想它们的意思。交流汇报、质疑评议我会这样说：我知道“ ”（成语）的意思，我是用 的方法理解的。学习发现：理解成语的方法有三种：联系上下文理解；查字典；查成语词典。最好的方法是把三种方法结合起来，使它们形成互补。二、交流学习本单元后的收获（10分钟）学法提示2：我要读一读导语和泡泡框中的句子，然后想一想自己学了本单元课文后的收获。交流汇报、质疑评议（提示：可以从理解课文内容、体会作者感情、阅读文章的方法等方面来交

33、流）学法小结：读完课文后，我们可以把自己从不同角度对课文的理解说出来，与大家交流，这样我们就能更深一层地理解课文内容。三、阅读短文泼水节（7分钟）学法提示3：我要自由读课文，在文中画出自己最喜欢的语句，读一读，并和同学交流自己的感受。交流汇报、质疑评议学法小结：通过对文章进行自读感悟，我了解了傣族的民族风情，感受到了泼水节的欢乐。四、学习积累少数民族谚语（5分钟）学法提示4：我要读一读这三则少数民族谚语，想一想它们蕴含的道理，然后背一背。交流汇报五、学习检测（5分钟）我来找一找本单元课文中喜欢的成语，然后抄在我的采集本上，用本课学会的方法理解这些成语。六、学习反馈（3分钟）通过这节课的学习，我的收获是 学生留言（教师板书）语文百花园一习作 第二课时设计者：湖南省湘西州永顺县灵溪一小 吴军小组: 口号： 姓名：学习什么根据课文内容，学编故事。怎样学习小组合作交流，学习课文的写作方法，自己学编故事。学习环节体验学习我的自评二次导学一、学习课文的写作方法，激发写作