初一语文系列作文训练人物描写训练VIP

1、初一语文系列作文训练 人物描写训练训练目标：1、外貌描写；线索清晰 2、言行描写；安排结构（过渡，照应，首尾） 3、环境描写；议论点题 写作内容：从不同的侧面观察你家庭中最亲密的长辈，描写出他（她）的勤劳简朴、爱岗敬业、热爱生活、关爱他人、诚实守信、绿色环保、宽容大气等性格特点。完成四篇独立文章。 第一次训练 【训练题目】：记我勤劳的 （妈妈、奶奶、爸爸）【训练重点】：1.练习对人物的外貌描写。 2.练习设计线索，使文章思路清晰。【课前准备】：观察自己亲人的勤劳的特点，选择典型事例。【目标文章】：1.学习童年的朋友中的外貌描写：对外祖母头发、眼睛、鼻子的多角度描写，反应外祖母对自己的爱。2.学

2、习一面中对鲁迅先生的面色、手、胡须等进行三次描写，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分。三次描写都体现了鲁迅先生“瘦”的特点，表现鲁迅先生的顽强意志和对一个普通工人的关心、体贴和慈爱。3.学习7下课本81页，写人记事线索清晰。【训练流程】：选择事例列出提纲相互交流动笔成文相互批改推荐佳作【例文引路】： 俗话说如今的青少年多是在父母的褒奖和批评声中成长起来的，而我的成长经历却有些不寻常。在我耳边时常响起的，多是些从奶奶嘴里传出来的歌谣或谚语，它们让我体会了亲情的甜美。苦夏刚过，金秋来临，正是大补的时节，一声声“俗话说”便又开始不绝于耳。俗话说：“一天三个枣，到老不显老。”于是，近一段时间，

3、我吃完早饭，还多了一项任务，就是不多不少，吃三个枣。吃枣不难，难的是坚持天天吃。那日清早，眼看快要迟到了，我忙背上书包，飞也似的直奔出门，谁知奶奶却追了上来，塞给我三个红红的大枣，非要眼见着我吞下肚。终于完成了任务，可到了学校，同学们却发现有一两片枣皮贴在我的门牙上，于是，免不了一阵嘲笑。“你才多大，就开始与衰老作斗争了，果然目光长远”这使我尴尬不已：在这个重视形象、讲究个性的年代，我必须每天强咽下抗衰老的妙药，到了学校再猛漱口，维护青春形象。这种生活方式真是烦琐，实在令人懊恼。于是，我拒绝吃枣，说什么也不吃。可是奶奶有法子，一早便用“美声+通俗+民族”的悠扬歌声将我唤醒：“一天三个枣，到老不

4、显老”只要我不把三个枣咽下肚，她就唱个不停，甚至每天还数一数枣核，看看够不够数。在老人家的监督下，我终于坚持下来。但谁知，一波未平一波又起，最近又加了一项任务吃核桃，俗话说“吃核桃，补大脑”嘛！对于这些补品，我还可以勉强忍受，毕竟，与葱、姜、蒜之类相比，他们真可以算是美味了。每次家里吃排骨，奶奶总是先夹给我一大块姜。“俗话说冬吃萝卜夏吃姜，不用大夫开药方；冬吃萝卜夏吃蒜，不找大夫把病看；冬吃”“怎么难吃的东西都有神奇的功效啊？”“俗话说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”我茫然，尽管心里很不情愿，但每当看见报纸上又登出某人因误食某补药而身体出现某种异常的报道时，心里总感到很踏实，毕竟，药补不如食补

5、，有了奶奶的把关，我从不担心自己的身体会出现任何或大或小的异常。眼见班里的病号将我包围，自己却依然健壮如故，倒是充满了对“俗话说”的无限感激。某日吃过晚饭，刚想陷进沙发里舒舒服服地看会儿报，姥爷高亢嘹亮的歌声再次响起：“饭后百步走，活到九十九。”我再也忍无可忍：“你还饭后一支烟，赛过活神仙呢！”姥爷不以为然，依旧笑咪咪地望着我。“饭后一个困，神仙不如我。”姥姥边说边端来一盘梨。嘿，白白的梨肉被整齐地码放在果盘里，就像是一块块甜蜜的冰糖。我夹起一片大的，送进姥姥口中，姥姥的脸上露出甜甜的微笑。我刚要再夹起一片大的递给姥爷，姥爷却轻轻摆了摆手。我十分不解，捧着果盘回到屋里继续自己的“本职工作”。不

6、知不觉地，一盘梨肉就被消灭了。我拿着还弥散着淡淡梨香的果盘来到厨房，却看见姥爷正津津有味地吮着一个干瘪的梨核儿。我是最讨厌吃梨核儿的，越往里吃越酸涩，一股子酸水足能使人的舌头麻木老半天。可姥爷吃梨核儿的神情却显得那样满足，这不禁使我想起曾经有一次见他在厨房里费力地啃着一块青绿的西瓜皮他们的腰弯了，却把挺直的脊梁给了我。他们的眼花了，却把明亮的双眸给了我。他们的皱纹深了，却把美丽的青春给了我。他们老了，却把不老的心灵给了我。这是我曾经读过的一首小诗，诗中描写的不正是天下所有像姥姥、姥爷一样令人敬佩的老人吗？就在这一瞬间，我感到了“俗话说”的宝贵。 【评析指路】这篇文章以“俗话说”为线索。描写了姥

7、姥、姥爷对作者的关爱，引人深思。 在写作记我勤劳的 （妈妈、奶奶、爸爸）一文时，可以设计如下线索：可以是以“手”“头发”等外貌为线索；以“可口的饭菜”“那辆旧自行车”“一张照片”某一物品为线索；以一句古诗、一句歌词为线索线索要在文中反复出现，可以在故事情节中出现，也可以成为人物的一个特定标志，伴随着人物的出现而出现。设计线索可以使文章条理清晰。【动笔成文】：【写作要求】：1. 题目：记我勤劳的 （妈妈、奶奶、爸爸）2.记叙一件事或几件事描写生活中你最熟悉的人，表现人物勤劳的品质。 3. 行文中突出人物的肖像描写。 4.设计一条线索，贯穿文章始终。 5.600800字。 6.完成时间：60分钟

8、【自评要求】：1.自读文章，修改错别字病句。 2.用画出外貌描写的句子。 3.在篇末写出自己文章的线索。【互评要求】：1.用红笔勾画出错别字，用划出不通顺的句子。 2.就文章的选材、外貌描写、线索设计写出对本文的评语。第二次训练 【训练题目】：记我关爱他人的 （妈妈、奶奶、爸爸）【训练重点】：1. 练习对人物的语言、动作描写；。 2.练习安排结构，设计文章首尾、过渡、照应的写作技巧，使文章前后连贯，脉络分明。【课前准备】：观察自己亲人的关爱他人的特点，选择典型事例，准备成文。【目标文章】：1.学习安恩和奶牛中的对话描写的方法描写语言时，融入对讲话人的动作、神态的描写；学习从百草园到三味书屋中第

9、7段的动作描写的方法。2.学习从百草园到三味书屋中第九段运用排比句过渡的方法；学习我的老师一文中运用议论的表达方式、人称的转化过渡的方法；。3.学习8上课本81页，合理安排文章的结构。【训练流程】：选择事例列出提纲相互交流动笔成文相互批改推荐佳作【例文引路】： 吃不尽的幸运饺子刚上小学那会儿，我非常胆小怯懦。那时，我学习成绩不怎么好，上课不敢发言，有问题也不敢问老师。即便是在家里，我也不敢与亲戚、邻居交谈，性格渐渐孤僻起来。 那年除夕包饺子的时候，妈妈把一颗红枣包进饺子里，和其他饺子混在一起煮了，然后说：“谁吃到这个饺子谁就是最幸运的人，来年谁就一定诸事顺利，好运连连。” “我吃到幸运饺子了!

10、”我第一次这么高兴地大喊。妈妈听到我的喊声，脸笑成了一朵花，摸着我的头说：“谁说我家姑娘不行，看，她吃到幸运饺子了呢。” 【语言描写前，加上对人物的肖像的描写，使语言描写更生动】听妈妈这么一说，一向怯懦、自卑的我破天荒地来了自信，就在那年春节，我敢主动跟来家拜访的客人打招呼了，也敢找小朋友们去玩了。每每这时，我就会看到妈妈盈盈的笑脸，眼里满是慈爱。此后每年的除夕，我都能吃到“幸运饺子”，都能从妈妈的祝福中得到鼓励，慢慢地我变得更加自信、优秀了。去年，我以优异的成绩考上了镇重点初中，成了一名优秀的中学生。我常常赞叹：幸运饺子真灵验啊!可为什么我每年都能吃到“幸运饺子”，而妈妈却一次也没有呢? 【

11、巧妙过渡，由拥有幸运饺子过渡到拥有幸运的妈妈。】又到了除夕夜，我特意包了一个“幸运饺子”，然后学着妈妈那样宣布：“谁吃到这个幸运饺子，谁就是最幸运的人，她来年一定诸事顺利，好运连连！”妈妈边擀饺子皮边抿着嘴笑，她说：“没准儿啊，还是你吃到。”我偷偷地笑。妈妈不知道，我在饺子上做了记号。盛饺子时，我一眼发现了那个做了记号的饺子，就把那碗饺子端端正正地放在妈妈的位置上。奇怪的是，直到妈妈把一碗饺子吃完了，我也没有听倒她惊喜的喊声。我疑惑地望着妈妈，妈妈若无其事地看着我说：“哎呀，还有一些饺子没有煮，我去煮一下啊。那只幸运饺子肯定在那里呢。”妈妈去厨房了，我偷偷地跟在后边，远远地我看见妈妈在包饺子，

12、将一枚红枣小心地放进一张饺子皮儿中 热气腾腾的饺子又端了上来了，我刚咬了一口，就吃到了甜甜的红枣。 “又是你吃到幸运饺子了吧，”一直看着我的妈妈笑眯眯地说，“我说嘛，你明年呀，一定比今年成绩还要棒。” 【对妈妈的语言神态进行描写，注音一句话拆开写，如何使用标点符号。】妈妈带着一脸的笑意，说着祝福与鼓励的话。我也笑了，笑着笑着，眼里便含满了感激的热泪。我明自了，这些幸运饺子我是永远也吃不尽的。哦，妈妈，一直精心给我设置幸运的妈妈啊。 【评析指路】 在写作记我关爱他人的 （妈妈、奶奶、爸爸）一文时，注意对人物的语言描写在行文过程中如果选择几件事反映人物的性格，事情之间注意过渡。【动笔成文】：【写作

13、要求】：1. 题目：记我关爱他人的 （妈妈、奶奶、爸爸）2.记叙一件事或几件事描写生活中你最熟悉的人，表现人物关爱他人的品质。 3. 行文中注意对人物言行的描写。 4. 行文中注意首尾设计、过渡、照应。 5.600800字。 6.完成时间：60分钟 【自评要求】：1.自读文章，修改错别字病句。 2.用画出过渡句。 【互评要求】：1.用红笔勾画出错别字，用划出不通顺的句子。 2.就文章的选材、言行描写、首尾、过渡、照应写出对本文的评语。第三次训练 【训练题目】：记我宽容大气的 （妈妈、奶奶、爸爸）【训练重点】：1.练习通过对环境描写衬托人物的方法。 2. 练习运用抒情、议论的表达方式升华主题的方

14、法。【课前准备】：观察自己亲人的关爱他人的特点，选择典型事例，准备成文。【目标文章】：1.学习从百草园到三味书屋中第二段中景物描写的方法；学习社戏中描写江南水乡美景的方法描写语言时，融入对讲话人的动作、神态的描写；学习三颗枸杞豆中唯美的环境描写衬托人物，渲染气氛的方法。2.学习童年的朋友中第七段运用排比、比喻升华主题的方法；学习一面3943段议论抒情点题的方法；学习我们家的男子汉篇末抒情点题的方法。3.学习8上课本 页，记叙中结合抒情和议论。【训练流程】：选择事例列出提纲相互交流动笔成文相互批改推荐佳作【例文引路】： 惩 罚在平时的学习和生活中，我们难免会犯错误，而犯了错误就会得到相应的惩罚，

15、也许有时我们会讨厌惩罚，但是惩罚使我们成长；引发我们深思；给予我们教训。这是今年“十一”假期里发生的一件事。那天早晨，我和爸爸妈妈一起到了八达岭长城，俗话说：“不到长城非好汉。”我以前还没来过长城呢，今天我可终于能大开眼界了。买完票后，没走一会儿，我们就到了这段长城的第一个烽火台，我赶紧拿出相机，连拍了好几张相片。可我怎么看怎么觉得长城城墙不对劲，哦，原来是城墙砖上写满了人名，格式差不多都是“到此一游”，这一定是到长城游玩的人像我一样，也是第一次来，心情太激动了，便把自己的名字写下来，留作纪念。想到这儿，我不禁又冒出了一个念头：“他们在城墙上写满了名字，多一个名字也不多啊。”于是我从地上拿起了

16、一块小石子便要往墙上写，还没等我动笔，爸爸看见了我的举动便问：“你这是要干什么啊。”我“理直气壮”地说：“写名字啊。”“那是你该写名字的地方吗？”爸爸看起来似乎有点生气了，我降低了音量说道：“那么多人都写了，多我这么两个字也不多啊。”“不，你不应该这样想，”爸爸顿了顿又说：“他们这样做是错的，这破坏了我们的古长城，而你这样想却更是错上加错，今天虽然是出来玩的，但既然你犯了错误，就要惩罚你。”“怎么惩罚呢？”在一旁听久了的我问道。“爬到这段长城的最高点吧。”“啊？”我惊讶道。不过没办法，谁让我犯错了呢？一路上爸爸边爬边给我讲解长城的历史，虽然越走越累，可一股巨大的力量支撑我走了下去，现在想想，那

17、也许就是对长城的求知欲。一路走下来，我终于到了长城的制高点，真有种“一览众山小”的感觉。听了爸爸的讲解我也明白了：长城从春秋战国时期开始修筑，明代不断修葺，秦朝统一后终于连成了万里长城，它是一段历史的见证，也是中华民族辉煌的成就，我们怎么能不保护它反而破坏它呢？往事如浮萍一般，但滴下一滴水，破出了一圈圈的涟漪，大大小小，给我留下印象最深的还是它。惩罚使我成长，让我明白了要保护生态环境；惩罚引我深思，使我感受到了文化遗产真得需要大家的维持，惩罚给我教训，告诉我只要是错的就不要一味的模仿。【篇末议论点题，点明惩罚的使我受到的启发。】： 【评析指路】 在写作记我宽容大气的 （妈妈、奶奶、爸爸）一文时，注意运用适当的环境描写衬托人物在行文过程中、