语文人教版六年级下册《学弈》课件 (6)

1、 孟子：名轲，孟子：名轲， 字子舆，是战国时字子舆，是战国时 期鲁国人，重要的期鲁国人，重要的 思想家、政治家、思想家、政治家、 教育家，是孔子以教育家，是孔子以 后儒家学派最有权后儒家学派最有权 威的代表人物。威的代表人物。 孟子孟子是记孟子是记孟子 言行的书。言行的书。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言在我国古代，要表述同一件事，用口头语言 和用书面语言来表述，是不同的，例如想问和用书面语言来表述，是不同的，例如想问 某人是否吃饭了，用口头语言表述，是某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃吃 饭了吗？饭了吗？”而用书面语言进行表述，就是而用书面语言进行表述，就是 “饭否？饭否？”“”

2、“饭否饭否”就是文言文。我国的古就是文言文。我国的古 代，所有的文章都是用书面语言写成的。所代，所有的文章都是用书面语言写成的。所 以，现在我们一般将古文称为以，现在我们一般将古文称为“文言文文言文”。 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈弈 秋秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心致志，专心致志， 惟惟/弈秋之为听；一人弈秋之为听；一人/虽虽/听之，一听之，一 心以为有心以为有/鸿鹄鸿鹄/将至，思将至，思/援弓缴援弓缴/而而 射之，虽射之，虽/与之与之/俱学，弗若之矣。为俱学，弗若之矣。为 是是/其智其智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。 读 1.对照着课本

3、中的注释，结合着插图，对照着课本中的注释，结合着插图， 自己试着揣摩每句话的大意，如果自己试着揣摩每句话的大意，如果 遇到不懂的问题作上标记。遇到不懂的问题作上标记。 2.在小组内交流课文大意，把自己不在小组内交流课文大意，把自己不 理解的问题提出来，共同讨论。还理解的问题提出来，共同讨论。还 有不明白的问题提出来，老师和同有不明白的问题提出来，老师和同 学共同讨论解决。学共同讨论解决。 译 说说说说“之之”和和“其其”的意思的意思 之之 通国之善弈者也（通国之善弈者也（ ）的的 思援弓缴而射之（思援弓缴而射之（ ）天鹅天鹅 虽与之俱学（虽与之俱学（ ） 他，指那个专心学习的人他，指那个专心学

4、习的人 其其 其一人专心致志（其一人专心致志（ ）他们，指学弈的两个人他们，指学弈的两个人 为是其智弗若与（为是其智弗若与（ ）这个人，指不专心学习的人这个人，指不专心学习的人 使弈秋诲二人弈 思援弓缴而射之 虽与之俱学，弗若之矣 为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋是全国最会下棋的人。让 弈秋教两个人下棋，其中一个人专弈秋教两个人下棋，其中一个人专 心致志，只听弈秋的教导；而另一心致志，只听弈秋的教导；而另一 个人虽然在听着，可是他心里总以个人虽然在听着，可是他心里总以 为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射 它。这样，虽然他同前一个人一起它。这样，虽然他同前一个人一起 学习，却学得不如前一个。能说这学习，却学得不如前一个。能说这 是他的聪明才智不如前一个人吗？是他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。我说：不是这样的。 悟 业精于勤荒于嬉，行 成于思毁于随。 天才出于勤奋，态度决定一切。 道理 课文通过 （ ）的事，说 明了在相同的条件下，如 果