英语配音教案4

1、精品文档 英语配音教案 小学英语校本课程 “狮子王”配音 课程背景 电影配音-小学英语口语教学新模式是全国教育科学 “十五”规划研究课题优秀电影全面提高学生素质的实证研究中的子课题。 开设电影配音校本课程旨在为学生提供贴近生活，具有时代感的口语教材，拓展学生口语学习和运用的渠道，探索出一种既能引起学生学习外国语言和文化的兴趣，又能提高语言运用能力，还能促进学生综合素质发展的教学方法和途径，是我校英语教学改革亟需解决的问题，也是国家英语课程标准中所要求的，即“发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维

2、、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。 相关概念的界定 电影配音英语口语教学：指的为了提高学生英语口语能力和加强跨语言文化的学习，根据学生的年龄和认知的特点，选用英语电影片段进行口语教学的一种模式。 利用英文原版电影，通过上电影配音课，开展相关的电影活动，能创设英语口语教学的良好环境，优化英语课堂教学，激发学生学习的兴趣和动机，提高学生的综合素质， 并总结提高学生英语口语能力的有效方法和途径。 理论依据 英语视听教学方法 视听教学法以主张视、听并用而得名，它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料。而电影为学生创造了“声、光

3、、色、像”无限拓展的立体环境，为学习奠定了很好的基础。美国教育学者研究发现：我们从视觉获得的80%的知识，但仅记住了它的11%。听觉和视觉的组合可以获得更高的效率，使记忆的东西由5%上升到50%。 体验教育理论 使英语生活化的过程中,采用创设情景的方法进行英语口语教学,让学生体验配音学习过程，体验电影剧本中人物的情感，体验电影主题的思想，以及体验自己取得的成就，从而激发起更大的学习热情。 加德纳多元智能理论 多元智能理论认为人的智能是多元的，每个人有7种不同类型的智能：1.言语-语言智能。2.逻辑-数理智能。3.视觉空间智力。4.身体-动觉智力。5.音乐智力。6.人际交往智力。7.自知自省智能

4、。而电影配音教学的过程就是通过欣赏和分析影片，模仿和表演，合作配音等活动，调动学生的眼、耳、口、脑、肢体等，培养这些能力。 目录 lesson 1 -观赏整部狮子王 lesson -观赏狮子王节选片段 lesson -台词一 lesson -台词二 lesson -台词三 lesson -台词四 lesson -台词五 lesson -台词六 lesson -台词七 lesson 10 -台词八 lesson 11 -台词九 lesson 1-总台词 lesson 1-尝试配音 lesson 1- 小组汇演 lesson 1- 汇报演出 lesson 1 观赏整部电影狮子王 了解故事情节，熟悉

5、角色性格。 unit 1 my name is charlotte第一课时 一、教学目标： 知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型my name is等 过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。 情感态度价值观：1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。 2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。 二、教学重点：能够理解并模仿原声电影 三、教学难点：能够在创设的情境

6、下表演电影片段 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 1.介绍故事背景： one spring, on a farm, a little girl learns that her father plans to kill a newborn pig. she saves his life and names him wilbur. charlotte, a spider, befriends wilbur and decides to help prevent him from being eaten. the farm family, wilbur and charlotte go to

7、 a fair, where wilbur takes part in a contest. 2. 电影片段欣赏： 播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度 3. lets talk: 请同学们说一说故事中的人物wilbur和charlotte的特点，并总结学习wilbur：lovely, easygoing and kind charlotte：friendly, clever and brave 4. 跟读模仿： 再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。 charlotte: i think now is the ti

8、me for me to say salutations. wilbur: what? c: salutations. w: oh. okay. ill leave. c: no, wilbur. salutations is just a fancy way of saying hello. w: oh! hello. hey, you know my name! whats yours? c: my name? my name is charlotte. charlotte a. cavatica. w: charlotte. great name. c: thank you. ive a

9、lways thought so. w: hey, since youve said salu you know that word, does that mean were friends? c: i suppose it does. w: yeah! 5. 朗读片段 在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段 unit 1 my name is charlotte第二课时 一、教学目标： 知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型my name is?等 过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进

10、行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。 情感态度价值观：1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。 2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。 二、教学重点：能够理解并模仿原声电影 三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 1. 回顾故事片段： 先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习 2. lets read: 把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 salutations 致敬 fancy 奇特的 since

11、既然 mean 意味着 suppose 猜想 3. lets practice： 故事中的经典句型一起学习模仿 ive always thought so. does that mean were friends? i suppose it does. 4. 分组练习： 学生两人一组，练习电影片段 charlotte: i think now is the time for me to say salutations. wilbur: what? c: salutations. w: oh. okay. ill leave. c: no, wilbur. salutations is just

12、 a fancy way of saying hello. w: oh! hello. hey, you know my name! whats yours? c: my name? my name is charlotte. charlotte a. cavatica. w: charlotte. great name. c: thank you. ive always thought so. w: hey, since youve said salu you know that word, does that mean were friends? c: i suppose it does.

13、 w: yeah! 5. 看电影配音表演 请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。 6. lets sing： 欣赏歌曲ordinary miracle uniti just love the sea第一课时 一、教学目标： 知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型i just love 等 过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。 情感态度价值观：1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习

14、英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。 2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。 二、教学重点：能够理解并模仿原声电影 三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 1.介绍故事背景： the story focuses on ariels and erics daughter melody, a human princess who longs to swim in the ocean despite her parents law that the sea is forbidden to her. but by

15、 her 12th birthday, shes been swimming there for years. she meets morgana who tempts her by offering her fondest wish, to turn her into a mermaid; however, to remain a mermaid, shell have to steal the magic trident form king triton. she joins up with tip and dash. when she returns with the trident,

16、morganas evil nature is revealed, and there is a massive battle of good and evil. 2. 电影片段欣赏： 播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度 3. lets talk: 请同学们说一说故事中的人物melody、sebastian和scuttle的特点，并总结学习 melody：na?ve, curious and rebellious. sebastian：loyal and timid scuttle: helpful 4. 跟读模仿： 再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，

17、语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。 melody: hey, scuttle. hey, sebastian. whats kicking? scuttle: uh, whats kicking? hmm. let me see. dont rush me. sebastian: ha! you know perfectly well whats kicking. now , come along. you gonna be late for the- melody: sorry, sebastian. sebastian: melody, child, how many times

18、do i have to tell you? melody and sebastian: it is expressly forbidden for you to be swimmingbeyond the safety of the sea wall. melody: any such swimming is a reckless disregard of the rules, dont you know? sebastian: stop that. melody:oh, sebastian, i cant help it. i just love the sea! sebastian: h

19、ey! come back here! you are just like-like your mother. flounder: hi melody. 5. 朗读片段 在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段 uniti just love the sea 第二课时 一、教学目标： 知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型i just love等 过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。 情感态度价值观：1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不

20、仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。 2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。 二、教学重点：能够理解并模仿原声电影 三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 1. 回顾故事片段： 先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习 2. lets read: 把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 rush 催促 expressly 明确地 beyond 在之外 reckless 鲁莽的 disregard 忽视 3. lets practice： 故事中的经典句型

21、一起学习模仿 whats kicking? stop that. i just love the sea! 4. 分组练习： 学生三人一组，练习电影片段 melody: hey, scuttle. hey, sebastian. whats kicking? scuttle: uh, whats kicking? hmm. let me see. dont rush me. sebastian: ha! you know perfectly well whats kicking. now , come along. you gonna be late for the- melody: sorry, sebastian. sebastian: melody, child, how many times do i have to tell you? melody and sebastian: it is expressly forbidden for you to be swimmingbeyond the safety of the sea wall. mel