人教版小学语文教学设计《美丽的小路》

1、人教版小学语文教学设计 美丽的小路一、导入亲爱的同学们，在动物王国里，住着许多的小动物，他们都把自己的家建造的特别漂亮，这不，鸭先生前几天刚刚修建完自己的小屋子，并且在屋前铺了一条长长地小路，小路可美了，引得小动物们都去参观，同学们想不想去看看啊，好，这节课就让我们一起去欣赏欣赏这条美丽的小路，请同学们齐读课题11美丽的小路。二、整体感知1、现在就让我们踏上这条美丽的小路，去欣赏它的美丽吧。请同学们认真读读课文，遇到生字和难读的句子多读几遍，努力把它们读准确、读通顺。2、看同学们读的这么认真，藏在课文中的字宝宝都忍不住的跑出来想夸夸你们呢，让我们猜猜都有哪些字宝宝呀？鹿：首先和大家见面的这个字

2、宝宝啊会变魔术呢，你们看，猜猜这个字是？慢：下面要出现的这个字宝宝啊，做什么都是不急不躁的，慢慢悠悠的，看 他来了鼻：下面的这个字宝宝藏在谜语里呢？猜一猜吧同学们真聪明，那我再给大家增加点难度，你们来根据下面出现的字来创造出新的字吧积 袋 辆 赶那这些字你们又有什么办法记住它呢？谁来说一说。怪 推 久 净同学们，咱们一下子又认识了这么多的新朋友，收获可真大！就让我们带着这些新朋友一起欣赏欣赏这美丽的小路吧！二、学习课文，体会小路的美丽谁来做做小导游，向大家介绍介绍这条小路。（课件出示第一段话，生读）这条小路给你留下怎样的印象，你是从哪个词感觉到的？（花花绿绿 五颜六色 长长的）（出示文中插图）

3、你们瞧，这就是鸭先生屋前那条长长的小路，这些圆圆的、滑滑的石头就是鹅卵石，鹅卵石的颜色可多了，有看上去花花绿绿的，非常漂亮。不仅鹅卵石漂亮，路旁的鲜花也很美呢，有还有许多好看的颜色，图上虽然没有画出来，但我们还是可以想像到的，比如颜色这么多这么美，真是五颜六色。是呀，有鲜花的映衬，又有鹅卵石的点缀，小路怎么能不美呢，你能美美地读读这一自然段，把小路的这份美丽带给大家吗？自己先试一试。（生自己练读后指名读）老师感觉到了，小路真的是美美的，香香的。其他小朋友也能这么读吗？（生有声有色地齐读。）小朋友，咱们看着这美美的小路，读着这美美的小路，你真想对美丽的小路说些什么？有一天，兔姑娘和鹿先生从这条小

4、路上走过，看到如此美丽的小路，他们也不由自主的发出了这样的赞叹（出示：啊，多美的小路啊！）是啊，走在这美丽的小路上兔姑娘情不自禁地赞叹（一女生读）。鹿先生不由自主地赞叹（一男生读）。我们一起来赞叹（全班学生有声有色地读）。美丽的小路小动物们都喜欢，老师请一位兔姑娘来美美地读第2自然段，（指一女生读，读后问这一女生）兔姑娘你为什么要轻轻地走？美丽的小路让我们不忍心使劲踩，所以要轻一点儿，再轻一点儿。原来你那么爱护小路，那我替小路谢谢你啦！老师请女同学再读读第2自然段，把兔姑娘轻轻地从小路上走过，那么爱护小路的心情读出来。（女生齐读。）师：哪位鹿先生愿意读读第3自然段？（指一男生读，读后师问）鹿先

5、生，你为什么要慢慢地走？小路太美了，所以要慢一点儿，再慢一点儿，要把美景看个够。老师再请一位鹿先生来读读这一自然段。请男同学也一起来读一读。（男生齐读）四、学习48自然段喜欢小路，被小路的美陶醉的不仅仅只有兔姑娘，鹿先生，还可能会有美丽的小路引来了许多动物朋友，请同学们齐读这句话。动物朋友们在小路上游玩，在小路上嬉戏，多开心呀，可是他们谁也没有注意，小路却在慢慢的发生着变化。（出示句子）老师请一位小朋友来读读这句话，其他小朋友边听边展开想像：你仿佛看到了 ，听到了 ，闻到了 。小朋友，刚才老师也在用心地听，你们猜老师听到了什么？（生齐摇头）告诉你们吧，老师听到了小路一阵阵伤心的哭泣声呢！此时此

6、刻，你的心情怎样？是呀，我们为小路难过，为小路伤心，为小路着急，为小路可惜。现在，就请你们带着这种心情好好地再读读这句话。（生自由读后，指名一学生读。老师体会到了你的难过）让我们一起再来感受一下。（齐读）有一天，兔姑娘重新走到小路上听到苍蝇嗡嗡叫看到垃圾堆成山，兔姑娘不禁，说鹿先生忍不住说鸭先生大叫起来看到美丽的小路变得这么脏，这么臭，小动物们感到难过，感到吃惊，他们不明白小路怎么会变成这样，聪明的同学们你们能告诉他们吗？（生讨论）在同学们的帮助下，小动物们终于找到了原因，他们决心齐读“我一定要把美丽的小路找回来！”五、学习9-12自然段1、是怎么找回小路的？谁来读读第九自然段。2、干得多认真那，你想不想也加入到里面呀？你能做些什么呢？3、在同学们和小动物们的共同努力下，一条干净又美丽的小路又出现了。4、看着重新回来的小路，兔姑娘说，鹿先生说-，你想说什么？是啊，就像鸭先生说的那样让美丽的小路一直和我们在一起吧！这节课我们到鸭先生的门前欣赏了美丽的小路，