PEP三年级英语上册

1、PEP三年级英语上册Unit 4 We love animals一、教学内容分析本教案是PEP小学英语Book 1 Unit 4 We love animals的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。PEP小学英语体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定

2、的语言表达能力，从而体现把话题功能结构任务结合起来的总思路。二、教学目标1.知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat，dog，duck，monkey，rabbit，cat，panda”。(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2.能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。3.情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。(3)培养学生爱护和保护动物的情感。三、教学重难点“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。四、课前准备有关教学课件，动物头饰，词卡，大萝卜模型。五、教学步骤Step 1

3、：Waymupa.Sing a song：“How are you”设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。b.Free talk，T：Hello，boys and girls，Ss：Hello，Miss SangT：How are you?Ss：Fine，thank you，How aye you?T：Very well，thanks，设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。c.Lots doTouch your nose，Touch your eye，

4、Touch your ear，Touch yourmouth，Touch your head，Touch your alqq3，Touch your hand，设计意图：玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。Step 2：Presentation(课件展示动物园情景图)T：Boys and girls，today we have some animal friends，They are fiom England，Do you want to know them?Ss：Yes，T：Remember，You should s

5、ay English to them because they ayefrom England，Look，they aye coming，(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)S：Hello，Im Rabbit，T：Oh，this is Miss Rabbit(注意吐词清晰，重读强调)，Lots welcome her，(鼓掌)Ss：(鼓掌)Welcome，Rabbit，T：Lots make a friend with Rabbit，SI：Hello，Rabbit，S2：Nice to meet you，Rabbit，S3：Hi，Rabbit，T：Look，Mr，

6、dog is coming，(Teacher uses the same way to teach other words)设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导人新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。Step 3：Practise1.(课件展示动物在开party的场面)T：Boys and girls，our new friends aye very happy，so they ayehaving a party in o

7、ur classroom，Lots see who will come to our party?Who will be the first one?设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整，同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。2.听音辩物：课件播放各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。3.A game：Whats missing?(火眼金睛)出示单词卡片，让学生说出哪种动物消失

8、了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。4.A game：小白兔，拔萝卜(教师戴着rabbit的头饰示范)T：“Its a nice day，The rabbit goes out，(看到萝卜模型)Wow，what a big turnip!Oh，its so big!I like it”(并做拔萝卜状)“one，two，threeOh，no!Who can help me?”教师引导学生说：“Dog，dog，help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说)

9、“One，two，threeOh，no!”所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。Step 4：ExtensionConsolidation1.Lets do，a.Play the tape，Ss just listen，and point the sentence in thebook，b.Play the tape again and Ss repeat and do the action，c.Teacher gives some commands and Ss do the actions，T：Act like a monkey，act like设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。2.Play a game：幸运搭档两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。Step 5：AssessmentT：Today we have learned some new