语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后课件 (7)

1、 你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大 的成就吗？的成就吗？ 牛顿牛顿 - - 万有引力理论万有引力理论居里夫人居里夫人 - - 发现镭发现镭 叶永烈叶永烈 学习目标：学习目标： 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。 2、理解三个源于科学发现的故事，能从具体 事例中正确理解“真理诞生于一百个问号 之后”的含义。 3、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实 来说明一个观点。 人人 物物 发现现象发现现象 不断发问不断发问 研究过程研究过程 找到真理找到真理 谢皮罗教授谢皮罗教授洗澡水的漩涡洗澡水的漩涡 总朝逆时针方总朝逆时针方 向旋转向旋转 为什么？为什么？

2、 抓住问号不放抓住问号不放 反复试验研究反复试验研究漩涡的方向与地球自漩涡的方向与地球自 转有关转有关 英国化学家波义英国化学家波义 耳耳 是什么？是什么？ 会不会？会不会？ 有什么反应？有什么反应？ 什么样意义？什么样意义？ 奥地利医生奥地利医生反复观察和分反复观察和分 析析 这三件事都是生活中司空见惯的小事。它们在写法上的相同之处：这三件事都是生活中司空见惯的小事。它们在写法上的相同之处： 发现问题发现问题 （ ） （ ） 自主探究自主探究: : 1、默读三个事例，抓住关键词语，填写好表格。默读三个事例，抓住关键词语，填写好表格。 2、这三件事是围绕哪个观点来展开的？这三件事是围绕哪个观点

3、来展开的？ 研究问题解决问题 1 1、运用学过的方法，理解含义深刻的运用学过的方法，理解含义深刻的 句子。句子。 2 2、能仿照课文的写法写一段话，用具能仿照课文的写法写一段话，用具 体事实来说明一个观点。体事实来说明一个观点。 合作探究：合作探究： 二、能仿照课文的写法说一段话，用具体事实来说明一个观点。二、能仿照课文的写法说一段话，用具体事实来说明一个观点。 本文是一篇本文是一篇议论文议论文，它的写作思路是：，它的写作思路是：提出观点提出观点 运用事例，证明观点运用事例，证明观点总结观点总结观点。让我们尝试仿照。让我们尝试仿照 课文的写法，先提出我们的观点，然后用课文的写法，先提出我们的观

4、点，然后用具体的一个或具体的一个或 两个事实来说明这个观点。两个事实来说明这个观点。 合作探究温馨提示：合作探究温馨提示： 一、一、运用学过的方法，理解含义深刻的句子。运用学过的方法，理解含义深刻的句子。 可运用以下方法可运用以下方法：1、联系上下文帮助理解。、联系上下文帮助理解。2、 抓住关键词体会。抓住关键词体会。3、有感情朗读。、有感情朗读。4、联系生活、联系生活 实际体会。实际体会。5、文章写作背景。、文章写作背景。6 合作探究温馨提示：合作探究温馨提示： 一、运用学过的方法，理解含义深刻的句子。一、运用学过的方法，理解含义深刻的句子。 可运用以下方法可运用以下方法：1 1、联系上下文

5、帮助理解。、联系上下文帮助理解。2 2、 抓住关键词体会。抓住关键词体会。3 3、有感情朗读。、有感情朗读。4 4、联系生活、联系生活 实际体会。实际体会。5 5、文章写作背景。、文章写作背景。66 纵观千百年来的科学技术发展史，那些纵观千百年来的科学技术发展史，那些 定理、定律、学说的发现者、创立者，差定理、定律、学说的发现者、创立者，差 不多都善于从细小的、司空见惯的现象中不多都善于从细小的、司空见惯的现象中 看出问题，不断发问，不断解决疑问，追看出问题，不断发问，不断解决疑问，追 根求源，最后把根求源，最后把“？”拉直变成拉直变成“！”， 找到了真理。找到了真理。 这里的这里的“？”号和

6、号和“！”号，它们各指号，它们各指 的是什么？的是什么？ 赏析：赏析： 善于善于“打破沙锅问到底打破沙锅问到底” 的人，却从中有所的人，却从中有所发现发现，有，有 所所发明发明，有所，有所创造创造，有所，有所成成 就就。 赏析：赏析： 只要你只要你见微知著见微知著，善善 于发问于发问并并不断探索不断探索，那么，那么， 当你解答了若干个问号之当你解答了若干个问号之 后，就能发现真理。后，就能发现真理。 赏析：赏析： 如果说，科学领域的发现有如果说，科学领域的发现有 什么偶然的机遇的话，那么这种什么偶然的机遇的话，那么这种 “偶然的机遇偶然的机遇”只能给只能给那些有准那些有准 备的人，备的人，给给那些善于独立思考的那些善于独立思考的 人，人，给给那些具有锲而不舍精神的那些具有锲而不舍精神的 人。人。 赏析：赏析： 二、能仿照课文的写法说一段话，用具体事实来二、能仿照课文的写法说一段话，用具体事实来 说明一个观点。说明一个观点。 本文是一篇本文是一篇议论文议论文，它的写作思路是：，它的写作思路是： 提出观点提出观点运用事例，证明观点运用事例，证明观点总结观点总结观点。 让我们尝试仿照课文的写法，先提出我们的观点，让我们尝试仿照课文的写法，先提出我们的观点， 然后用然后用具体的一个或两个事实来说明