语文人教版六年级下册给老师的一封信

1、师恩难忘师恩难忘 书信传情 书信传情 给老师的一封信给老师的一封信是上海是上海 市虹口区第三小学学生翁钦露写市虹口区第三小学学生翁钦露写 给她的老师顾家璋的一封信。作给她的老师顾家璋的一封信。作 者写这封信的时候已经在华东师者写这封信的时候已经在华东师 范大学读书。范大学读书。在信中，她记下了在信中，她记下了 顾老师曾经给予自己的种种关爱顾老师曾经给予自己的种种关爱 和教诲，赞美了老师的奉献精神和教诲，赞美了老师的奉献精神。 阅读时着重要体会作者把叙述、阅读时着重要体会作者把叙述、 描绘、想象结合在一起，用优美描绘、想象结合在一起，用优美 抒情的语句，用对具体事例的回抒情的语句，用对具体事例的

2、回 忆，表达对老师真挚的感谢之情。忆，表达对老师真挚的感谢之情。 是啊，我是您亲手栽是啊，我是您亲手栽 种的桃李中的一棵，我的种的桃李中的一棵，我的 萌芽、生长，无不沐浴着萌芽、生长，无不沐浴着 您的阳光雨露。您的阳光雨露。 “桃李桃李”比喻学生。作比喻学生。作 者是顾老师众多学生中的一个。者是顾老师众多学生中的一个。 “沐浴沐浴”比喻受阳光雨露滋润。比喻受阳光雨露滋润。 “阳光雨露阳光雨露”在句中指顾老师在句中指顾老师 对学生的教育关怀和传授知识。对学生的教育关怀和传授知识。 您微笑着，把我领进教室，您微笑着，把我领进教室， 不，是领进了知识的大门。不，是领进了知识的大门。 您的本领简直比魔

3、术师还您的本领简直比魔术师还 大大。 您真像童话中的仙子。您真像童话中的仙子。 这篇文章是一封信，这篇文章是一封信， 作者回忆了在小学读书时，作者回忆了在小学读书时， 顾老师的三件事：顾老师的三件事： _2_2_， 3_3_，抒发了她，抒发了她 对顾老师的对顾老师的_之之 情。情。 如果给老师写信，如果给老师写信， 在这封信中，你可以写在这封信中，你可以写 什么内容？要注意什么？什么内容？要注意什么？ 书信格式主要包括五个部分：书信格式主要包括五个部分： 称呼、正文、祝福语、署名和日称呼、正文、祝福语、署名和日 期。期。 （1 1）称呼）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写称呼要在信纸第一行顶格写

4、起，后加起，后加“：”，冒号后不再写，冒号后不再写 字。称呼和署名要对应，明确自字。称呼和署名要对应，明确自 己和收信人的关系。称呼可用姓己和收信人的关系。称呼可用姓 名、称谓，还可加修饰语或直接名、称谓，还可加修饰语或直接 用修饰语作称呼。用修饰语作称呼。 （2 2）正文）正文 正文通常以问候语开头。问正文通常以问候语开头。问 候语写在称呼下一行，前面空两候语写在称呼下一行，前面空两 格，常自成一段。格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部接下来便是正文的主要部 分分主体文，即写信人要说的主体文，即写信人要说的 话。若是信中同时要谈几件事，话。若是信中同时要谈几件事， 更要注意主次分明，有头

5、有尾，更要注意主次分明，有头有尾， 详略得当，最好是一件事一段落，详略得当，最好是一件事一段落， 不要混为一谈。不要混为一谈。 （3 3）祝福语）祝福语 祝福语的习惯写法有两种：祝福语的习惯写法有两种： 在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此此 致致”，转一行顶格或空两格写，转一行顶格或空两格写“敬敬 礼礼”。 不写不写“此致此致”，只是另起一行空，只是另起一行空 两格写两格写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健健 康康”、“平安平安”等词，一定要另起等词，一定要另起 一行空两格，不得尾缀在正文之后。一行空两格，不得尾缀在正文之后。 也可以在正文结尾下另起一行写也可以在正文结尾下另起一行写 “祝你祝你”、“敬祝敬祝”，再空两格写，再空两格写 上上“安好安好”、“健康健康”等。等。 （4 4）署名和日期）署名和日期 在书信最后一行，署上写在书信最后一行，署上写 信人的姓名。署名应写在正文信人的姓名。署名应写在正文 结尾后的右方空半行的地方。结尾后的右方空半行的地方。 日期一项，用以注明写完信的日期一项，用以注明写完信