语文人教版六年级下册群文阅读

1、综合性学习综合性学习 难忘小学生活 学习目标学习目标 1.通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活 的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自 己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和 同学的帮助。同学的帮助。 3.在老师的帮助下，做贺卡，送祝福。在老师的帮助下，做贺卡，送祝福。 一、自学一、自学 读文悟情读文悟情 教材里有三篇阅读文章，他们的老教材里有三篇阅读文章，他们的老 师是怎样的呢？表

2、达了作者怎样的师是怎样的呢？表达了作者怎样的 感情呢？感情呢？ 默读这篇课文，边读边填写下面的默读这篇课文，边读边填写下面的 表格。表格。 选择了那几选择了那几 件事例件事例 表现了老师表现了老师 怎样的品质怎样的品质 表达了作者表达了作者 怎样的情感怎样的情感 难忘的难忘的 启蒙启蒙 老师领老师领 进进门门 新来的新来的 老师老师 难忘难忘 的启蒙的启蒙 选择了哪几件事选择了哪几件事 表现了老表现了老 师怎样的师怎样的 品质品质 表达了作者表达了作者 怎样的情感怎样的情感 抗日演讲比赛抗日演讲比赛 对日语课的抵制对日语课的抵制 老师对我的两次老师对我的两次 批评批评 表现了表现了 启蒙老师启

3、蒙老师 的爱国主的爱国主 义精神和义精神和 对学生的对学生的 严格要求。严格要求。 表达了作表达了作 者对启蒙者对启蒙 老师的崇老师的崇 敬、感激敬、感激 和怀念。和怀念。 选择了哪几件选择了哪几件 事例事例 表现了老表现了老 师怎样的师怎样的 品质品质 表达了作者怎样的表达了作者怎样的 情感情感 老师领老师领 进门进门 田老师用讲故田老师用讲故 事来引导学生事来引导学生 学习诗句的教学习诗句的教 学方法。学方法。 二十几年后二十几年后 路遇老师。路遇老师。 田老田老 师善于师善于 教学的教学的 特点。特点。 表达了学表达了学 生对老师生对老师 的感激、的感激、 敬爱之情。敬爱之情。 选择了哪

4、几选择了哪几 件事例件事例 表现了老师怎样的表现了老师怎样的 品质品质 表达了作者怎表达了作者怎 样的情感样的情感 新来新来 的老师的老师 课堂上提课堂上提 问闹笑话。问闹笑话。 课后对蔡课后对蔡 林的鼓励。林的鼓励。 表现了老师表现了老师 对所有同学一对所有同学一 视同仁，关心、视同仁，关心、 鼓励学生的优鼓励学生的优 秀品质。秀品质。 表达了作表达了作 者对老师的者对老师的 喜爱、感激喜爱、感激 之情。之情。 小结小结 三篇课文都是通过具体事例来表三篇课文都是通过具体事例来表 现老师的品质特点现老师的品质特点,表达了作者对表达了作者对 老师的感激老师的感激,崇敬和怀念。崇敬和怀念。 二、共

5、学二、共学 “格格格格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管 同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到 她她“嘿嘿”的一声，就什么事也没有了。的一声，就什么事也没有了。 “嘻嘻嘻！嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的这是大个子方萍的笑声。一听到这样的 笑声，就知道她又在捉弄人了。笑声，就知道她又在捉弄人了。 “呵呵呵！呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。这特别洪亮的笑是陈立的。 找出描写同学们笑的句子，体会同

6、学的特点。找出描写同学们笑的句子，体会同学的特点。 (勾画交流勾画交流) 作文上的红双圈作文上的红双圈这篇文章讲了件什么事这篇文章讲了件什么事 情？我有什么感想？情？我有什么感想？ 语文老师在语文老师在“我我”作文上打的红双圈对作文上打的红双圈对“我我” 的人生影响至深，是那一个个红双圈，引导的人生影响至深，是那一个个红双圈，引导 “我我”步入文学的殿堂。步入文学的殿堂。 总结：总结： 浏览完成长足迹中的五篇文章，浏览完成长足迹中的五篇文章， 让我们感受到了作者对小学老师的让我们感受到了作者对小学老师的 感激、崇敬、怀念之情，也让我们感激、崇敬、怀念之情，也让我们 感受到了作者对同学的难忘。确实感受到了作者对同学的难忘。确实 六年的小学生活，留下了很多难忘六年的小学生活，留下了很多难忘 的事。即将步入中学，每一个成长的事。即将步入中学，每一个成长 的历程，都是一个个动人的故事。的历程，都是一个个动人的故事。 同学们也可以回忆班级生活，寻找同学们也可以回忆班级生活，寻找 班级班级“成长足迹成长足迹”重温感人的瞬间。重温感人的瞬间。 三、延学三、延学 送