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文档简介

1、草草房房子子名著导读 执教 ：张妍君 读完草房子，掩卷沉思，那一个个生动 的少年形象便浮现在我们眼前，他们是 有一种成长，让人回味悠长 请你选一位少年，然后简要概述他的 成长经历。 概述成长经历 提要式读书 就是将最能表现中心的重点内容提炼出来 呈现形式：概括故事、评说人物 重温成长细节 是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇 的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的 河水。 桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找 你的，大家都在找你。” 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走 了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。”桑乔拍了拍他的 肩：“走，回家

2、了。” 秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声 还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大 哭。 纸月哭了，许多孩子也哭了。 纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们， 也照着世界上一个最英俊的少年 圈点式读书 主要方法：圈划好词、好句、好段落，写 好旁批。 感悟“成长”的内涵 “成长”，就是残疾少年秃鹤对尊严的执 著坚守； “成长”，就是 有一份美丽，让人心驰神迷 水乡景物的优美 风土人情的淳美 道义人性的恒美 在你的脑海里，曾经有这样一幅美丽的画 面令你久久沉醉吗？请你读一读，说一说。 美段细读 在这些草房子的前后或在这些草房子之 间，总有一些安排，或一丛两丛竹子， 或三株两

3、株蔷薇，或一片花开得五颜六 色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着 小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意 的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的， 原本就是这个样子。 景物描写，生动描绘出了宁静雅致的氛围； 竹子，蔷薇，美人蕉，草丛，粗看起来是 普通花草，细品起来是草房子的“不俗”； 教室是草房子，可是周围的景物却是那样 生机盎然，使人不由地想起一样东西：生 命；这些景物描写不仅写出了自然优美的 环境，也点明了所浸染的质朴纯美的心头； 这样美好的环境里演绎的故事，也一定能 带给读者美好的回忆。 选景：竹子、蔷薇、美人蕉夹杂着小花的 草丛，表现出清新典雅的感觉； 炼词：“一丛两丛，三株两株”是传神之 笔，活画出质朴的情调；两个“原本”表 现出校园美得质朴，美得自然。 用句：四个“或”领起的排比句式，将闲 适淡雅之美渲染得淋漓尽致； 手法：“总有一些安排”“没有一丝 刻意的痕迹”相对比，突出校园环境自然 幽雅。 生动地描绘出了 这个词

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