特殊教育学校生活自理能力《学会洗手》教学设计[共4页]

1、特殊教育学校生活自理能力学会洗手教学设计教学目标：认知能力目标：能够使用正确的方法洗手。生活实践目标：通过洗手过程培养学生逻辑能力及动手能力。社会适应目标：知道洗手的重要性，培养学生养成良好的生活、卫生习惯。教学重点：学习正确的洗手方法。教学难点：掌握正确的洗手方法。教学准备：盆、洗手液或者香皂、毛巾。一、导入新课1、同学们的小手都很灵活，那你们的小脑瓜灵不灵活呢？今天，老师带来了一个谜语，请同学猜一猜，我想看看哪位同学猜的又快又准。 出示谜语： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。 学生思考，教师出示谜底：双手。2、引导我们的学生联系生活实际想一想 “手”的作用

2、。我们用这双手写字、画画、做家务、工作、吃饭，我们的学习、生活、工作都离不开我们的双手。3、“今天，老师给小朋友们讲个故事。” “小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩后回到家里口渴极了，看到盘子里的水果，没有去洗手，一把抓起来就吃。妈妈回来后，为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼， 妈妈吓坏了， 抱着豆豆去医院， 医生给豆豆进行了仔细的检查，然后对豆豆说： “你得了急性肠炎，是不是没有洗手就吃东西啦？”豆豆不好意思地低下了头。医生给豆豆开了药，并对他说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、

3、手脏的时候要记得洗手， 因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了！记住了吗？”豆豆乖乖地点点头说： “记住了，谢谢医生！”二、新授1、提问：小熊豆豆为什么会肚子疼呢？它应该怎样做呀？（通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。）2、引导孩子们联系自己的实际进行交流（调动孩子已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性） 。提问：你们的肚子疼过吗？为什么会疼呢？我们应该怎么做呢？3、（1）看图了解我们的手上布满了细菌。师：这是我们双手放在显微镜下的样子，同学们，你们知道那些一点一点的是什么吗？（2

4、）知道这些细菌会影响我们的健康。小小的细菌很可能会导致我们小朋友生病，出现发烧、咳嗽等。（3）我们要勤洗手，正确地洗手，养成良好习惯，保持健康。那怎么才能让这些细菌离开我们的小手呢？我们今天就来学习： 如何正确的洗手。4、认识洗手所需物品（盆、香皂或洗手液、温水、毛巾）5、引导孩子们观看相关图片，学习洗手的正确方法。调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。 出示洗手图片，引导孩子们观察画面，了解洗手的正确方法。6、老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法： 卷袖子冲手搓香皂搓手心、手背、手指冲水搓洗擦手。引导孩子们学习洗手的正确方法。7、将准备好的盆和水，引导学生正确洗手。8、老师和孩子们谈话交流：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）。三、什么时候要洗手1、同学们知道什么时候需要洗手呢？（饭前、便后、手弄得很脏的时候都需要洗手）2、怎么能知道小手洗干净了没？（看、闻、摸等多种感官方式）四、小结：教育幼儿要认真洗手， 饭前便后要洗