课题1金刚石、石墨和C60（2）

1、1 目标导学目标导学 导学导练导学导练 随堂检测随堂检测 课后作业课后作业 化学用语天天练化学用语天天练 2 目标导学目标导学 3 写出下列物质的化学式 氧化铜： 三氧化二铁： 二氧化氮： CuO Fe2O3 NO2 化学用语天天练化学用语天天练 4 导学导练导学导练 知识点知识点.单质碳的化学性质单质碳的化学性质 【引导自学】 1.常温下，碳的化学性质_。 从原子结构中分析，碳原子内质子数为_，原子 结构示意图为_，最外层有_个电子，化学 性质 。 2.碳的可燃性 碳与充足的氧气（空气）在点燃的条件下反应， 燃烧的现象是：发出白光，放出热量，生成能使 澄清石灰水变_的气体；化学方程式： _

2、不活泼不活泼 6 4 不活泼不活泼 浑浊浑浊 C+O2 CO2 碳在氧气不足的条件下，燃烧不充分，生成一氧 化碳，放出热量，反应的化学方程式为： _ 【练习】 1.（2015衡阳）在书写档案文书时，最好使用（） A铅笔 B纯蓝墨水笔 C碳素墨水笔 D圆珠笔 5 导学导练导学导练 知识点知识点.单质碳的化学性质单质碳的化学性质 2C+O2 2CO C 6 导学导练导学导练 知识点知识点.单质碳的化学性质单质碳的化学性质 2.下列说法正确的是( ) A.碳在氧气中燃烧时有蓝色火焰 B.碳和氧气反应时，可生成二氧化碳，也可生成一 氧化碳 C.木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D.碳在氧气中充分

3、燃烧，化学方程式是 C+O2=CO2 【师生合作】 木炭还原氧化铜的实验探究 B 7 导学导练导学导练 知识点知识点.单质碳的化学性质单质碳的化学性质 红红 实验现象实验结论 黑色粉末变为光亮的 _色 说明生成了_，在反 应中，氧化铜被还原， 失去氧元素 澄清石灰水变_说明生成了_， 在反应中，碳夺取了氧 化铜中的氧元素，化学 反应方程式为 _ 。 铜铜 浑浊浑浊二氧化碳二氧化碳 C + 2CuO =(高温高温)2Cu+CO2 8 导学导练导学导练 知识点知识点.单质碳的化学性质单质碳的化学性质 归纳：归纳：（1）在加热或高温条件下，碳能夺走氧化 物中的 ，表现出还原性。 （2）还原反应：含氧

4、化合物里的 被夺去的 反应，叫做还原反应。 【小组讨论】 围绕上述实验，回答相关问题： 1.实验中在酒精灯上加一个金属网罩的作用是 _。 2.将碳和氧化铜粉末混合均匀的目的是 _ 。 氧氧 使火焰集中，提高温度使火焰集中，提高温度 氧氧 增大反应物的接触面积，提高反应速率增大反应物的接触面积，提高反应速率 9 导学导练导学导练 知识点知识点.单质碳的化学性质单质碳的化学性质 3.停止加热时，应先将_，再 _，防止_。 4.实验结束后，应待试管冷却后才能将试管里的粉 末倒出，防止_。 5.碳的还原性可用于_，如焦炭可把铁从 它的氧化物中还原出来： 2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2。 此外，在

5、高温条件下，碳能使二氧化碳转变为一 氧化碳：CO2+C 2CO。 导管从溶液中拿出导管从溶液中拿出 熄灭酒精灯熄灭酒精灯石灰水倒吸石灰水倒吸 热的铜被氧化为氧化铜热的铜被氧化为氧化铜 冶金工业冶金工业 10 导学导练导学导练 知识点知识点.单质碳的化学性质单质碳的化学性质 【练习】 1.描述实验现象和书写化学方程式 资料：下列是一些物质的颜色和状态，可用于描 述实验现象 CuO：黑色固体 Fe2O3：红棕色固体 Fe3O4：黑色 固体 Fe粉：黑色粉末 Cu：红色固体 11 导学导练导学导练 知识点知识点.单质碳的化学性质单质碳的化学性质 2.（2018绥化）如图为木炭还原氧化铜的实验装置。

6、请回答下列问题。 （1）试管A中发生反应的化学方程式是 12 导学导练导学导练 知识点知识点.单质碳的化学性质单质碳的化学性质 （2）酒精灯加网罩的作用是 。 （3）实验中，试管B中发生反应的化学方程式是 。 （4）若要使80 g氧化铜完全被还原，试管A中实际 加入的碳的质量应 6 g。（填“”“”或 “=”） 集中火焰，提高温度集中火焰，提高温度 CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O 13 随堂检测随堂检测 1.（2016永州）物质的用途与性质对应关系不合 理的是（） A石墨做电池电极导电性 B焦炭冶炼金属可燃性 C金刚石切割玻璃硬度大 D活性炭除异味吸附性 2.把黑色粉末加强热后，有红

7、色物质生成，同时 产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，则该黑 色粉末是( ) A.木炭粉和MnO2 B.CuO C.木炭粉和CuO D.木炭粉 B C 14 随堂检测随堂检测 3.（2015福建模拟）“碳海绵”具备高弹性和疏松 多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管（两 者都是碳单质）。关于“碳海绵”的说法中不正确 的是（） A“碳海绵”充分燃烧生成CO2 B“碳海绵”具有吸附性，属于物理性质 C“碳海绵”在一定条件下可以还原氧化铜 D“碳海绵”是单质 D 15 随堂检测随堂检测 4.如图是木炭还原氧化铜的实验装置图： （1）左侧试管中能观察到的现象为 _。 （2）酒精灯加网罩的作用是 _。

8、黑色粉末变红黑色粉末变红 集中火焰，提高温度集中火焰，提高温度 16 随堂检测随堂检测 （3）写出碳在高温时还原氧化铜的化学方程式， 并计算要使80 g氧化铜完全还原，需要碳的质量 至少是多少？（要求写出计算过程） 碳在高温时还原氧化铜的化学方程式为碳在高温时还原氧化铜的化学方程式为 C+2CuO 2Cu+CO2； 设还原设还原80 g氧化铜需碳的质量为氧化铜需碳的质量为x，则，则 C+2CuO 2Cu+CO2 12 160 X 80 g x=6 g 答：还原答：还原80 g氧化铜需碳氧化铜需碳6 g。 g80160 12x 17 课后作业课后作业 1下列物质的用途，是利用其化学性质的是 （）

9、 A. 活性炭除去冰箱内的异味 B. 金刚石刻划玻璃 C. 石墨用干电池电极 D. 木材用于燃烧供暖 D 基础过关基础过关 18 课后作业课后作业 2工业生产粗硅的化学方程式是 该反应中表现还原性的是() ASiO2 BC CSi DCO B 基础过关基础过关 19 课后作业课后作业 3. 下列陈述、正确并且有因果关系的是 （）C 基础过关基础过关 20 课后作业课后作业 4. 齐白石最大尺幅黑白作品松柏高立图篆书 四言联，于2011年5月22日以4.255亿人民币拍 出，其画用墨汁的主要成分为炭黑，它能使很长 时间不褪色这是因为墨汁中的炭黑具有（） A. 可燃性 B. 还原性 C. 稳定性

10、D. 吸附性 C 基础过关基础过关 21 课后作业课后作业 5如图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示 意图,下列说法正确的是( ) A .这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2 B .这四种物质的物理性质相似，如都是黑色固体 C . 一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化 D .这四种物质原子排列方式不同,所以化学性质也 不同 A 基础过关基础过关 22 课后作业课后作业 6. 世界上的几千万种物质都是由一百多种元素组 成的,同一种元素能够形成不同种单质,如碳元素 能形成的单质有 、 和C60等,这几种碳单质化学性质 (填 “相似”或“不同”),如都具有 _性和_性，但 物理性质 (填“相似

11、”或“不同”),其原因 是 ;相同的元素能组成不同的 物质,如氢元素和氧元素能组成水和 (填化 学式)。 金刚石金刚石 基础过关基础过关 还原还原可燃可燃 碳原子排列方式不同碳原子排列方式不同 H2O2 石墨石墨相似相似 不同不同 23 课后作业课后作业 7写出下列化学方程式 木炭不完全燃烧 _ 高温时，木炭与赤铁矿（主要成分是Fe2O3）炼铁 _ 基础过关基础过关 2C+O2=(点燃点燃)2CO 2Fe2O3+3C=(高温高温)4Fe+3CO2 24 课后作业课后作业 8.有如图所示变化： (1)写出化学式： A_；B._；C._；D._； E._。 基础过关基础过关 C Cu CO2CuO

12、 CO 25 课后作业课后作业 (2)写出以上各步的化学方程式： _； _； _。 基础过关基础过关 C+2CuO =(高温高温)2Cu+CO2 2Cu+O2 =(加热加热)2CuO C+CO2=(高温高温)2CO 26 课后作业课后作业 9.测得某物质中只含有碳元素，这种物质 ( ) A.一定是一种单质 B.一定是石墨 C.可能是化合物 D.可能是混合物 D 能力提升能力提升 27 课后作业课后作业 10.当氧化铜中混有少量木炭粉时，除去木炭粉的 方法是 A隔绝空气加热混合物 B在氢气流中加热混合物 C加水溶解、过滤 D在氧气流中加热混合物 能力提升能力提升 D 28 课后作业课后作业 11

13、.将木炭和氧化铜的粉末混合物30克，加热一段 时间后冷却，称的剩余固体的质量为25.6克。计 算： 生成了 克CO2？ (2)有多少克氧化铜 参加了反应？ 能力提升能力提升 4.4 29 课后作业课后作业 12.我国劳动人民早在五千年前就会使用木炭炼铜， 在化学实验室里模拟炼铜，既可用传统的实验装 置(见图甲)，又可用改进的微型实验装置(见图乙)。 化学兴趣小组采用图乙装置，开展以下探究活动。 (1) 观察到黑色固体变为 ，其中发生还原反 应的物质是_；澄清石灰水变 ，请你 写出化学方程式： 。 能力提升能力提升 红色红色 CuO浑浊浑浊 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 30 课后作业课后作业 (2)判断木炭与氧化铜已经发生反应的依据是 _。 (3)使用图乙装置与使用图甲装置相比，其优点是 _ _ (写出一条即可)。 能力提升能力提升 澄清石灰水开始变浑浊澄清石灰水开始变浑浊 操作简单（或现象明显、节约药品、反应条件操作简单（或现象明显、节约药品、反