幼时记趣实用

1、+ 幼幼 时时 记记 趣趣 沈复沈复 苏教版七年级上册语文苏教版七年级上册语文 学习文言文的基本方法：学习文言文的基本方法： 1、熟读背诵名段名篇、熟读背诵名段名篇 2、积累实词熟悉句式、积累实词熟悉句式 3、把握作者思想情感、把握作者思想情感 （一）识记文学常识（一）识记文学常识 了解作者、作品了解作者、作品 的有关内容，识记重的有关内容，识记重 点内容点内容 （二）（二）朗读课文朗读课文 【学法指导学法指导】 读准字音读准字音 做到停顿正确，不读破句子做到停顿正确，不读破句子 例：余例：余/ /忆忆/童稚时，能童稚时，能/ /张目对日，张目对日， 明察明察/ /秋毫。见秋毫。见/ /藐小微

2、物藐小微物, , 必必/ /细细 察其纹理。故察其纹理。故/ /时有时有/ /物外之趣。物外之趣。 注意语调语气注意语调语气（本文应以一个老（本文应以一个老 人回忆往事的那种恬然、悠然，但人回忆往事的那种恬然、悠然，但 又饱含愉悦的情感来读）又饱含愉悦的情感来读） （三）（三） 、翻译句子翻译句子 增增此法适用于文言省略句式，翻译这种句此法适用于文言省略句式，翻译这种句 式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺， 意思明了。意思明了。 删删有些文言虚词只有某种语法作用，而无有些文言虚词只有某种语法作用，而无 实在意思，译时可删除或不译。实在意思，译时可

3、删除或不译。 调调由于文言倒装句的语序不符合现代汉语由于文言倒装句的语序不符合现代汉语 的语法习惯，译时的语法习惯，译时务必务必把倒装词语的位置调换过把倒装词语的位置调换过 来，使之符合来，使之符合现代汉语的语法现代汉语的语法习惯。习惯。 留留像古汉语中基本词汇、专有名词，如人像古汉语中基本词汇、专有名词，如人 名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等 词语，译时均可保留原词，不必翻译。词语，译时均可保留原词，不必翻译。 换（古今词代替）换（古今词代替）用现代词语替换古代词用现代词语替换古代词 语，将词类活用词换成活用后的词，将语，将词类活用词换成活

4、用后的词，将通假字通假字换换 成本字。成本字。 （四）词句积累：（四）词句积累： 1 1、文中、文中字同义不同字同义不同的字（一词的字（一词 多义词）多义词） 2 2、文中的通假字、文中的通假字 3 3、文中的成语、文中的成语 4 4、文中的省略句。、文中的省略句。如文中如文中“群鹤群鹤 舞空舞空”一句应为一句应为“群鹤舞（于）群鹤舞（于） 空空” 幼幼 时时 记记 趣趣 沈复沈复 苏教版七年级上册语文苏教版七年级上册语文 解题：解题： 题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个 字

5、上？（趣）字上？（趣）“趣趣”是乐趣、情趣，是乐趣、情趣，“记趣记趣”，将，将 乐趣、情趣记录下来；乐趣、情趣记录下来； “幼时幼时”：年幼的时候。：年幼的时候。 合起来可以理解成合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣记录年幼时的乐趣”。 诵读感知诵读感知 1、借助注释、词典，能初步读懂课、借助注释、词典，能初步读懂课 文并能正确朗读文并能正确朗读 。 2、了解作者童年生活的物外之趣及、了解作者童年生活的物外之趣及 其中体现的童心其中体现的童心 。 学习目标：学习目标： 沈复沈复，生于，生于17631763年，卒年不详。字年，卒年不详。字三白三白，号，号梅逸梅逸，长，长 洲（今江苏苏州市）人。洲（

6、今江苏苏州市）人。清清代代散文散文家家。他一生长期做幕僚，。他一生长期做幕僚， 奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生六记浮生六记。 浮生六记浮生六记是一部是一部自传体自传体散文，原书为六卷，今存散文，原书为六卷，今存闺闺 房记乐房记乐闲情记趣闲情记趣坎坷记愁坎坷记愁浪游记快浪游记快四卷，卷五四卷，卷五 中山记历中山记历、卷六、卷六养生记道养生记道已逸。作者在已逸。作者在浮生六记浮生六记 中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自 己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从

7、中己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中 可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人 公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，幽芳凄绝， 读之心醉读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也 存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。 沈复（沈复（1763 1822），）， 代代 文学家，字文学家，字 ， 号号 。浮生六记浮生六记 是是 体体散文散文。 清清 三白

8、三白 梅逸梅逸 自传自传 1、文学常识填空。、文学常识填空。 一、学情检查：一、学情检查： 童童稚稚（ ） 藐藐小（小（ ） 鹤鹤唳唳（ ） 凹凸凹凸（ ） 沟沟壑壑（ ） 土土砾砾 庞庞然大物（然大物（ ） 怡怡然称快（然称快（ ） 项为之项为之强强（ ） 癞癞蛤蟆（蛤蟆（ ） zhzh miomio ll otot hh ll pngpng yy jingjing lili 要求：要求： 字音准确字音准确 停顿正确停顿正确 能读出恬然、悠然，但又能读出恬然、悠然，但又 饱含愉悦的情感饱含愉悦的情感 二、 余余 忆童稚（忆童稚（ ）时，能）时，能 张目对日，张目对日， 明察明察 秋毫。见秋毫

9、。见 藐（藐（ ）小微物，）小微物， 必必 细察其纹理。故细察其纹理。故 时有时有 物外之趣。物外之趣。 夏蚊成雷，私拟（夏蚊成雷，私拟（ ）作）作 群鹤舞群鹤舞 空，心之空，心之 所向，则或千或百所向，则或千或百 果然鹤也。果然鹤也。 昂首昂首 观之，项观之，项 为（为（ ）之强（）之强（ ）。）。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟冲烟 飞鸣，作飞鸣，作 青云白鹤青云白鹤 观，果如观，果如 鹤唳（鹤唳（ ） 云端，云端， 怡（怡（ ）然称快。）然称快。 / / zh mio n wijing y l / / / / / / / / / / / / / / /

10、 / / 于于 土墙凹（土墙凹（ ）凸（）凸（ ） 处，花台小草处，花台小草 丛杂处，常蹲丛杂处，常蹲 其其 身，使身，使 与台齐，定目与台齐，定目 细视。以细视。以 丛草为林，以丛草为林，以 虫蚁为兽，以虫蚁为兽，以 土土 砾（砾（ ）凸者）凸者 为丘，凹者为丘，凹者 为为 壑（壑（ ），神游），神游 其中，怡然其中，怡然 自得。自得。 o t l h / / / / / / / / / / / / 一日，见一日，见 二虫斗草间，观二虫斗草间，观 之正浓，忽有之正浓，忽有 庞然大物，拔山庞然大物，拔山 倒树倒树 而来，盖而来，盖 一癞哈蟆也。舌一癞哈蟆也。舌 一吐一吐 而二虫而二虫 尽为所吞

11、。余年幼，尽为所吞。余年幼， 方方 出神，不觉出神，不觉 呀然惊恐。神定，呀然惊恐。神定， 捉哈蟆，鞭捉哈蟆，鞭 数十，驱之数十，驱之 别院。别院。 / / / / / / / / / / 文句翻译文句翻译 余余忆忆童时，能童时，能张目张目对对日，明察秋毫。日，明察秋毫。 余余：我：我 忆忆：回忆：回忆 张张：张开，这里是张得很大的意思：张开，这里是张得很大的意思 张目张目：睁大眼睛：睁大眼睛 对对：对着：对着 见见藐藐小小微物，微物，必必细细察察其纹理。其纹理。故故时有时有物外之物外之 趣趣 。 藐藐小小：微小：微小 必必：一定：一定 察察：观察：观察 其其：代词，它的：代词，它的 故：故：

12、所以所以 物外之趣物外之趣 ：物体本身以外的乐趣。物体本身以外的乐趣。 夏蚊成雷，夏蚊成雷，私私拟作群鹤拟作群鹤舞空舞空。心。心之之所向所向，则则或或千千 或百或百果然果然鹤也。鹤也。昂昂首首观观之，之，项项为为之之强强。 私：私：自己自己 舞空舞空：即舞：即舞（于）（于）空空 ，省略句，省略句 之之，助词，没有实在意义。，助词，没有实在意义。 所向所向：名词性短语，指想象的景象。：名词性短语，指想象的景象。 则则：连词，那么：连词，那么 或或：连词，或者。：连词，或者。 果然果然：副词，真的，果真。：副词，真的，果真。 昂昂：仰起：仰起 观观：观赏观赏 项项：脖颈：脖颈 为为：介词：介词 表

13、原因表原因 因为因为 之之 ：代词，指代：代词，指代“昂首观之昂首观之”的动作的动作 。 又留蚊于又留蚊于素素帐中，帐中，徐徐喷喷以以烟，使烟，使其其冲烟飞冲烟飞 鸣，鸣，作作青云白鹤青云白鹤观观，果果如如鹤唳云端，怡鹤唳云端，怡然然称称 快。快。 素素：白色的白色的 徐喷以烟徐喷以烟: :即以烟徐喷（之）省略句即以烟徐喷（之）省略句 徐：徐：慢慢地慢慢地 以：用以：用 其其: :代词，指蚊子。代词，指蚊子。 作作观观：当：当看看 观：观：看看 果：果：果真果真 如：如：像像 然：然：助词，作词尾，助词，作词尾，的样子的样子 称：称：喊、叫喊、叫 于于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，土墙凹

14、凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与使与 台齐台齐, ,定目细视。定目细视。以以丛草丛草为为林，以虫蚁为兽，以土砾凸林，以虫蚁为兽，以土砾凸 者为邱，凹者为壑，者为邱，凹者为壑，神游神游其其中，怡然中，怡然自得自得。 于于：在在 使与台齐使与台齐：使（之）与台齐：使（之）与台齐 省略句省略句 齐：齐：一样高一样高 神游：神游：这里指在想像中游历这里指在想像中游历 其其：代词，代指想像中的山林：代词，代指想像中的山林 自得：自得：自己感到得意或安闲舒适自己感到得意或安闲舒适 一日，见二虫一日，见二虫斗草间斗草间，观，观之之正正浓浓，忽有，忽有庞然庞然大大 物，拔山倒树物，拔山倒树而而来，来，盖盖一

15、癞蛤蟆也。舌一吐一癞蛤蟆也。舌一吐而而二虫二虫 尽尽为所为所吞。余年幼，吞。余年幼，方方出神出神，不觉呀然惊恐；，不觉呀然惊恐；神神定定， 捉蛤蟆，捉蛤蟆，鞭鞭数十，驱数十，驱之之别院。别院。 斗草间斗草间：斗（于）：斗（于） 草间草间 之之：代词，代：代词，代“二虫斗二虫斗” 浓：浓：兴趣浓厚兴趣浓厚 庞然：庞然：很大的样子很大的样子 而而：连词，表修饰：连词，表修饰 盖盖：连词，承接上文，解释原因：连词，承接上文，解释原因 而而: :顺接连词，便，就顺接连词，便，就 为所为所：表示被动，被：表示被动，被 方方: :正正 出神出神: :精神过度集中而有些发呆精神过度集中而有些发呆 恐：恐：害

16、怕害怕 神定：神定：心神安定心神安定 鞭：鞭：用鞭子打，名词活用为动词用鞭子打，名词活用为动词 驱之别院：驱之别院：驱之（于）别院驱之（于）别院 之：之：代词，指蛤蟆代词，指蛤蟆 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳， 眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西， 一定要仔细观察它的花纹，所以我时常有观察物一定要仔细观察它的花纹，所以我时常有观察物 体本身以外的乐趣。体本身以外的乐趣。 夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比 作鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现作鹤群在

17、空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现 在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果 真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这种景象，真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这种景象， 脖颈因此都僵硬了。脖颈因此都僵硬了。 （有时）我又把蚊子留在（有时）我又把蚊子留在 白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾 飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图来看，果飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图来看，果 真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫 好。好。 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花

18、台旁，蹲我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲 下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。把繁茂下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。把繁茂 的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起 的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想象在里面游历的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想象在里面游历 的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观 看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很 大的东西，像推

19、开大山，撞到大树一般地闯了大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了 过来，原来是一只癞蛤蟆。过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，（蛤蟆）舌头一伸， 两只虫子就全被吞进肚里。两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，我那时年纪还小， 正看得出神，不禁正看得出神，不禁“唉呀唉呀”地惊叫一声，感到地惊叫一声，感到 害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十 下，把它赶到别的院子里去了。下，把它赶到别的院子里去了。 一、通假字一、通假字 1、项为之、项为之强强 “强强”同同“僵僵”，僵硬。，僵硬。 2、以土砾凸者为以土砾凸者为邱邱 “邱邱”同同“丘丘”，土山。

20、，土山。 三、找出出自课文的成语，并解释。三、找出出自课文的成语，并解释。 1、明察秋毫：、明察秋毫： 2、庞然大物：、庞然大物： 3、怡然自得：、怡然自得： 文中的意思是文中的意思是“形容眼力可形容眼力可 以看清极其细小的东西以看清极其细小的东西”，现在常用来形容，现在常用来形容 人很精明，眼力很敏锐，就是微不足道的小人很精明，眼力很敏锐，就是微不足道的小 事也能看得很清楚。如：在办案过程中，他事也能看得很清楚。如：在办案过程中，他 明察秋毫，从未错判过一个案子。明察秋毫，从未错判过一个案子。 指形体庞大的东西指形体庞大的东西 形容安适、愉快而自得其乐。形容安适、愉快而自得其乐。 1观：观：

21、昂首观之昂首观之（ ） 作青云鹤观作青云鹤观（ ） 2察：察：明察秋毫明察秋毫（ ） 必细察其纹理必细察其纹理（ ） 二、一词多义：二、一词多义： 看看 看看 看到、看清看到、看清 观察观察 3以：以：徐喷以烟徐喷以烟（ ） 以丛草为林以丛草为林（ ） 4为：为：项为之强项为之强（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞（ ） 5时：时：余忆童稚时余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣故时有物外之趣（ ） 用用 介词，把介词，把 因为因为 被被 时候时候 经常经常 昂首观之昂首观之（ ） 故时有物外之趣故时有物外之趣（ ） 项为之强项为之强（ ） 观之正浓观之正浓（ ） 驱之别院驱之别院（ ）

22、 心之所向心之所向（ 指指“群鹤舞空群鹤舞空”的景象的景象 结构助词，的结构助词，的 代词，代代词，代“昂首观之昂首观之”的动作的动作 代词，指代词，指“二虫斗二虫斗” 代词，指代词，指“蛤蟆蛤蟆” 助词，没有实在意义助词，没有实在意义） 6之之： 7、日、日 能张目对能张目对日日（太阳太阳 ） 一一日日，见二虫斗草间（，见二虫斗草间（天天） 8神：定神：定神神细视细视 神神游其中游其中 拔山倒树拔山倒树而而来来 9而：而： 舌一吐舌一吐而而二虫尽为所吞二虫尽为所吞 神：（精神、注意力）神：（精神、注意力） （想像）（想像） (连词，表修饰连词，表修饰) (连词连词,表顺接，便，就表顺接，便，

23、就 ) 返回 幼幼 时时 记记 趣趣 沈复沈复 苏教版七年级上册语文苏教版七年级上册语文 1、借助注释、词典，能初步读懂课、借助注释、词典，能初步读懂课 文并能正确朗读文并能正确朗读 。 2、了解作者童年生活的物外之趣及、了解作者童年生活的物外之趣及 其中体现的童心其中体现的童心 。 学习目标：学习目标： 前置学习：前置学习： 1、这篇叙述作者童年生活的、这篇叙述作者童年生活的 散文围绕的中心是什么？散文围绕的中心是什么？ 记记记记记记 趣趣趣趣趣趣 热爱生活热爱生活 明察秋毫明察秋毫 丰富想象丰富想象 物外之趣 观蚊如鹤观蚊如鹤 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆 前置学习：前置学习： 2、

24、本文记叙了哪几件趣事？、本文记叙了哪几件趣事？ o思考题思考题： o 童年时代最珍惜最宝童年时代最珍惜最宝 贵的回忆往往是一些充满童贵的回忆往往是一些充满童 趣的行为，作者在课文中就趣的行为，作者在课文中就 向我们介绍了三件充满童趣向我们介绍了三件充满童趣 的事，那么根据这三件趣事，的事，那么根据这三件趣事， 作者是怎样安排文章的结构作者是怎样安排文章的结构 的？的？ 全全 文文 结结 构构 第一段：总叙第一段：总叙“物外之物外之 趣趣”. 第二段：第二段：“物外之趣物外之趣”一一:观蚊如鹤观蚊如鹤 第三段：第三段：“物外之趣物外之趣”二二:神游山神游山 林林 第四段第四段, “物外之趣物外之

25、趣”三三:鞭驱鞭驱 蛤蟆蛤蟆 总总 分分 详详 略略 合作探究：合作探究： （1）产生）产生“物外之趣物外之趣”的原因是什么？的原因是什么？(或作者是如或作者是如 何使小事变成趣事的？）这对你有何启示？何使小事变成趣事的？）这对你有何启示？ 原因：原因：观察细致，想象奇特观察细致，想象奇特 启示：启示：这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于 想像联想，做一个有生活情趣的少年。想像联想，做一个有生活情趣的少年。 （2）文中所叙）文中所叙“物外之趣物外之趣”反映了作者什么样的童心、反映了作者什么样的童心、 童趣？童趣？ 文中所叙文中所叙“物

26、外之趣物外之趣”反映了作者反映了作者惩罚强暴、同情弱惩罚强暴、同情弱 小小 的童心和观小为大、想象奇特的童趣的童心和观小为大、想象奇特的童趣 。 思考三： 1.私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。 2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。怡然称快。 3.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院驱之别院。 这些都说明作者具有丰富的这些都说明作者具有丰富的 思考3： 课文追忆了作者自己的童年生活，反课文追忆了作者自己的童年生活，反 映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，品映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，品 味文中精美的语句，把

27、你认为最有趣的地方推味文中精美的语句，把你认为最有趣的地方推 荐给同学们，并说明理由。荐给同学们，并说明理由。 如：余忆童稚时如：余忆童稚时（憨态可掬，童真童趣融（憨态可掬，童真童趣融 于其中）于其中） 心之所向，则心之所向，则也（想象奇特）也（想象奇特） 徐喷以烟徐喷以烟（非童稚不能为也）（非童稚不能为也） 忽有庞然大物忽有庞然大物（照应上文（照应上文“以以为为”， 儿童特有的感受，非世俗成人所能想到）儿童特有的感受，非世俗成人所能想到） 神定神定驱之别院驱之别院 （物我同趣，令人哑然失笑）（物我同趣，令人哑然失笑） 本文语言简朴、自然、生动语言简朴、自然、生动。请从文中找 出有关词句加以分

28、析。（不少于两处） 如：如：1、“夏蚊如雷夏蚊如雷”，即是，即是夸张夸张，又是，又是比喻比喻，把蚊子的叫鸣，把蚊子的叫鸣 声比作雷声，写出了蚊虫之多，轰鸣之响声比作雷声，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。 2、“昂首观之，项为之强昂首观之，项为之强”，是，是细节细节描写，表现了观赏群鹤描写，表现了观赏群鹤 舞空图的专注入迷。舞空图的专注入迷。 3、“冲烟飞鸣冲烟飞鸣”的的“冲冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱 飞乱闯的情状。飞乱闯的情状。 4、“鹤唳云端鹤唳云端”的的“唳唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣 叫。叫。 5、“舌一吐而二虫

29、尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞”中中的的“吐吐”和和“吞吞”两个动词，两个动词，表现表现 了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。 6、“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”连用连用 “捉捉”“”“鞭鞭”“”“驱驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩三个动词，表现了惊恐方定，随即惩 罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。 文章所记童趣有多种，请用文中句子举例。文章所记童趣有多种，请用文中句子举例。 1 1、有想象之趣有想象之趣，例如：，例如： 夏蚊成雷，私拟作群鹤夏蚊成

30、雷，私拟作群鹤 舞空中。舞空中。 2 2、 有细察之趣有细察之趣，例如：见二虫斗草间，观之正，例如：见二虫斗草间，观之正 浓浓 。 3 3、 有童稚之趣有童稚之趣，例如：神定，捉虾蟆，鞭数十，例如：神定，捉虾蟆，鞭数十， 驱之别院。驱之别院。 拓展延伸：拓展延伸： 话童年，延趣意话童年，延趣意 说说你的童年趣事。说说你的童年趣事。 调动自己的语言积累，以调动自己的语言积累，以 “童年童年”为话题，说一句很为话题，说一句很 美的话，长短不限。美的话，长短不限。 童年是一支清亮的歌；童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗；童年是一首纯真的诗； 童年是一棵刚出土的新芽；童年是一棵刚出土的新芽； 童年是一朵含苞欲放的花；童年是一朵含苞欲放的花； 童年是一颗晶莹的露珠；童年是一颗晶莹的露珠； 童年是一只放飞憧憬的小鸟；童年是一只放飞憧憬的小鸟； 童年是记忆天幕上永远闪亮的星星童年是记忆天幕上永远闪亮的星星。 想象力是心灵自由翱翔的翅想象力是心灵自由翱翔的翅 膀，乘着这双翅膀你会探寻到更膀，乘着这双翅膀你会探寻到更 为广阔的奇妙的世界，体会到更为广阔的奇妙的世界，体会到更 多的创造的乐趣。观察会给你一多的创造的乐趣。观察会给你一 双善于发现的眼睛，有了这双眼双善于发现的眼睛，有了这双眼 睛你便不会错过生活中所有精彩睛你便不会错过生活中所有精彩