沈复《幼时记趣》第一课时

1、同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢 快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副 童年的图片，让它们带我们回到童年时代。童年的图片，让它们带我们回到童年时代。 作者简介：作者简介：沈复沈复，生于，生于1763年，卒年不详。字年，卒年不详。字三三 白白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清清代代散文散文 家家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地 方。能文善画，著有方。能文善画，著有浮生六记浮生六记。 出处：出处：浮生六记浮生六记

2、是一部是一部自传体自传体散文。散文。 背景简介背景简介 文言文导学文言文导学 文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。 特点：特点：简洁、典雅。简洁、典雅。 意义：意义：继承文化、了解历史、丰富语言。继承文化、了解历史、丰富语言。 学习目标：学习目标：1 1、熟读背诵熟读背诵 2 2、用心领会用心领会, ,能见言而知意能见言而知意 3 3、积累文言词汇积累文言词汇 要求：要求： 1、读准字音、读准字音 2、读清句读、读清句读 3、读出语气、读出语气 庞（）然庞（）然 miomio jingjing l ly y l l hh hh mama p ng o o t t 朗读课文朗读课文

3、例如：例如：1 1、昂首、昂首/ /观之，项观之，项/ /为之为之强强 2 2、使其、使其/ /冲烟冲烟/ /飞鸣，作飞鸣，作/ /青云青云 白鹤白鹤/ /观观 （句中（句中“/ /”表示明显的停顿，表示明显的停顿，“”表示表示 极短的停顿）极短的停顿） 放声读，读好停顿，读出韵味。放声读，读好停顿，读出韵味。 见藐小微物必细察其纹理。故时有物外之趣。见藐小微物必细察其纹理。故时有物外之趣。 私拟作群鹤舞空。私拟作群鹤舞空。 心之所向，则或千或百果然鹤也。心之所向，则或千或百果然鹤也。 昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。 1 1、见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。、见藐小微物，必

4、细察其纹理。故时有物外之趣。 2 2、私拟作群鹤舞空。、私拟作群鹤舞空。 3 3、心之所向，则或千或百果然鹤也。、心之所向，则或千或百果然鹤也。 4 4、昂首观之，项为之强。、昂首观之，项为之强。 果如鹤唳云端，怡然称快。果如鹤唳云端，怡然称快。 常蹲其身，使与台齐。常蹲其身，使与台齐。 见二虫斗草间。见二虫斗草间。 盖一癞蛤蟆。盖一癞蛤蟆。 作作青云白鹤青云白鹤观。观。 5 5、作青云白鹤观。、作青云白鹤观。 6 6、果如鹤唳云端，怡然称快。、果如鹤唳云端，怡然称快。 7 7、常蹲其身，使与台齐。、常蹲其身，使与台齐。 8 8、见二虫斗草间。、见二虫斗草间。 9 9、盖一癞蛤蟆。、盖一癞蛤蟆

5、。 把文言文转化为现代文的基本方法：基本原把文言文转化为现代文的基本方法：基本原 则是把单音节词变成双音节或多音节词，如则是把单音节词变成双音节或多音节词，如 “能张目对日能张目对日”，我们可以这样来翻译，我们可以这样来翻译，“能能 够睁大眼睛与太阳对视够睁大眼睛与太阳对视”。 我们把文言文转化为现代文可以用三种方我们把文言文转化为现代文可以用三种方 法。第一、结合课下注释；第二、联系上下文；法。第一、结合课下注释；第二、联系上下文； 第三、联系学过的文言文知识。如果大家用老第三、联系学过的文言文知识。如果大家用老 师教给的几种方法都不能师教给的几种方法都不能 解决问题，请大家把不能解决的解决

6、问题，请大家把不能解决的 字、词或句子做上记号，我们字、词或句子做上记号，我们 来一起讨论。来一起讨论。 文言文翻译的方法：文言文翻译的方法： 文言文翻译法：文言文翻译法： 1.1.加字加字 文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 能能 张张 眼眼 对对 太太 够够 大大 睛睛 着着 阳。阳。 如：能如：能 张张 目目 对对 日。日。 2.2.换字换字 如：昂如：昂 首首 观观 之。之。 抬抬 头头 看看 它们它们。 3.3.用自己的话用自己的话 讲清文言意思讲清文言意思 如：怡然称快。如：怡然称快。 喜悦得直喊痛快。喜悦得直喊痛快。 余忆童稚时，能张目对

7、日，明察秋毫。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太 阳，眼力足以看得清极细小的东西。阳，眼力足以看得清极细小的东西。 余：余：代词，我。代词，我。 张目：张目：睁大眼睛。张，张开，这里是张得很睁大眼睛。张，张开，这里是张得很 大的意思。大的意思。 明察秋毫：明察秋毫：这是个成语，出自这是个成语，出自孟子孟子梁惠王梁惠王 上上：“明足以察秋毫之末。明足以察秋毫之末。”明，眼力。察，明，眼力。察， 看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻 极细小的东西。极细小的东西。 见藐小微物，必细察其纹

8、理。见藐小微物，必细察其纹理。 藐小：微小。藐、小、微都是小的意思，句藐小：微小。藐、小、微都是小的意思，句 中中“藐小藐小”修饰修饰“微物微物”。 其：代词，相当于其：代词，相当于“它的它的”。 纹理：泛指花纹。物体上的花纹本来就不易纹理：泛指花纹。物体上的花纹本来就不易 辨认，如果物体极其细小，就更难看清楚。辨认，如果物体极其细小，就更难看清楚。 必：副词，一定。必：副词，一定。 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。 故时有物外之趣。故时有物外之趣。 故：所以故：所以 时时:常常常常 之：结构组词之：结构组词“的” 所以我时常有观察物体本身以外的

9、乐趣。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 私：私下，这里是私：私下，这里是“自己自己”的意思。的意思。 拟：比。拟：比。 舞空：即舞于空，介词舞空：即舞于空，介词“于于”省省 略。略。 夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比 作鹤群在空中飞舞。作鹤群在空中飞舞。 心之所向，则或千或百果然鹤也。心之所向，则或千或百果然鹤也。 之：助词，没有实在意义。之：助词，没有实在意义。 所向：名词性短语，指想像的景象。所向：名词性短语，指想像的景象。 则：连词，那么。则：连词，那么。 或：连词，或者。或：连词，或者

10、。 果然：副词，真的，果真。果然：副词，真的，果真。 心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成 千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它 们）是鹤了。们）是鹤了。 昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。 第一个第一个“之之”代代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象；的景象； 第二个第二个“之之”代代“昂首观之昂首观之”的动作。的动作。 为为 （i）：介词，表原因，可作）：介词，表原因，可作“因为因为” 讲。讲。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣

11、，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 素：本是白色的生绢，引申指白色的。素：本是白色的生绢，引申指白色的。 徐喷以烟：即徐喷以烟：即“以烟徐喷之以烟徐喷之”。宾语。宾语“之之” 省略，介宾短语省略，介宾短语“以烟以烟”置于置于“喷喷”后。后。 其：代蚊子。其：代蚊子。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟 慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫， 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 称快：喊痛快。称，说，声称，这里是喊、称快：喊痛快。称，说，声称，这里是喊、 叫的意思。叫的意思。 （

12、把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就 像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫 好。好。 作作观：即观：即“当当看看”。 怡然：喜悦的样子。然，助词，作词尾，可怡然：喜悦的样子。然，助词，作词尾，可 以作以作“的样子的样子”讲。讲。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身， 使与台齐，定目细视。使与台齐，定目细视。 于：在。凹凸：高低不平于：在。凹凸：高低不平 丛杂：多而杂乱。丛杂：多而杂乱。 其：代词，相当于其：代词，相当于“自己的。自己的。 使与台齐：就是使与台齐：就是

13、“使之与台齐使之与台齐”，宾语，宾语“之之” 代身子，省略。齐，这里是一样高的意思。代身子，省略。齐，这里是一样高的意思。 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁， 蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛 细看。细看。 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱， 凹者为壑，神游其中，怡然自得。凹者为壑，神游其中，怡然自得。 “以以为为”是固定结构。是固定结构。“以以”是介词，是介词， 组成介宾短语，作动词组成介宾短语，作动词“为为”的状语，相当于的状语，相当于 “把把当做

14、当做”。 自得：自己感到得意或安闲舒适。自得：自己感到得意或安闲舒适。 把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽， 把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方 看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心 情舒畅，自得其乐。情舒畅，自得其乐。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然 大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 二虫：两只虫子。斗草间：即斗于草间，介词二虫：两只虫子。斗草间：即斗于草间，介词“于于” 省

15、略。之：代二虫斗。浓：程度深，这里是兴趣浓厚省略。之：代二虫斗。浓：程度深，这里是兴趣浓厚 的意思。庞然：很大的样子。庞然大物：很大的东西。的意思。庞然：很大的样子。庞然大物：很大的东西。 拔山：把山移开，形容力气大。拔，原意是用力抽出，拔山：把山移开，形容力气大。拔，原意是用力抽出， 这里是移的意思。而：连词，表修饰关系。盖：连词，这里是移的意思。而：连词，表修饰关系。盖：连词， 承接上文，解释原因，相当于承接上文，解释原因，相当于“原来是原来是”。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景 兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开兴

16、趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开 大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。 舌一吐而二虫尽为所吞。舌一吐而二虫尽为所吞。 而：连词，表示而：连词，表示“吐吐”和和“吞吞”两个动作的两个动作的 承接关系，这里可解释为承接关系，这里可解释为“便便”“”“就就”。 为所：表示被动，可译为为所：表示被动，可译为“被被”。 （蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞 进肚里。进肚里。 吐：伸 尽：全部尽：全部 余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉 蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

17、蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 方：正。方：正。 出神：精神过度集中而有点发呆。出神：精神过度集中而有点发呆。 神定：心神安定神定：心神安定 鞭：用鞭子打。驱：赶鞭：用鞭子打。驱：赶 之：代蛤蟆之：代蛤蟆 驱之别院：即驱之于别院，介词驱之别院：即驱之于别院，介词“于于”省略。省略。 我那时年纪还小，正看得出神，不禁我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀唉呀” 地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住 蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去 了。了。 把草、虫把草、虫 土砾拟作土砾拟作 森林、野森林、野 兽、丘壑兽、丘壑

18、 拟夏蚊为拟夏蚊为 群鹤舞空群鹤舞空 惩治蛤惩治蛤 蟆，为蟆，为 小虫抱小虫抱 不平不平 趣 朗读课文，品析意趣。朗读课文，品析意趣。 自由朗读课文，找出你认为有趣的地方，自由朗读课文，找出你认为有趣的地方， 并说明并说明“趣趣”在哪里？在哪里？ 可以小组交流，看哪一组 把语言组织的最精彩！ （1 1）物外之趣）物外之趣 （3-33-3）神游山林）神游山林 （4-4)4-4)鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆 蟆蟆 观蚊如鹤之 趣 哪四幅画面？ 1，群鹤舞空图 2，青云白鹤图 3，神游山林图 4, 鞭打蛤蟆图 1 1、用简洁的语言概括文中的三件趣事、用简洁的语言概括文中的三件趣事 （1 1）把成群的蚊子想象成群

19、鹤舞空，用烟喷蚊当作）把成群的蚊子想象成群鹤舞空，用烟喷蚊当作 青云白鹤的景象。青云白鹤的景象。 （2 2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 （3 3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 2.2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？这几件事中的童真童趣表现在哪里？ （1 1）小）小大。大。 （2 2）丑）丑美。美。 如：丛草如：丛草树林树林 虫蚊虫蚊禽兽禽兽 土块土块峰、谷峰、谷 如：蚊虫飞舞如：蚊虫飞舞白鹤舞空白鹤舞空 （3 3）益虫）益虫坏人坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫 如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、

20、驱捉、鞭、驱 观蚊如鹤观蚊如鹤 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆 自然景物自然景物思维方式思维方式新的形象新的形象 心情心情 （用原文语句回（用原文语句回 答）答） 联想和想象联想和想象 夏蚊成雷夏蚊成雷 冲烟飞鸣冲烟飞鸣 草丛、虫蚁、草丛、虫蚁、 土砾土砾 癞蛤蟆癞蛤蟆 群鹤舞空群鹤舞空 鹤唳云端鹤唳云端 树林、野兽、树林、野兽、 丘壑丘壑 庞然大物庞然大物 拔山倒树拔山倒树 怡然称快怡然称快 怡然自得怡然自得 大快人心大快人心 （鞭打、驱赶）（鞭打、驱赶） 物物 外外 之之 趣趣 “物外之趣物外之趣”产生的过程：产生的过程： 一、一词多义一、一词多义 余忆童稚余忆童稚时时（）（） 故故时

21、时有物外之趣（）有物外之趣（） 明明察察秋毫（）秋毫（） 必细必细察察其纹理（）其纹理（） 神神游其中（）游其中（） 神神定，捉蛤蟆（）定，捉蛤蟆（） 时候时候 时常时常,常常常常 看清看清 观察观察 想象想象 精神精神 以以丛草为林（丛草为林（ ） 徐喷徐喷以以烟（烟（ ） 能张目对能张目对日日（ ） 一一日日，见二虫斗草间（，见二虫斗草间（ ） 项项为为之强（之强（ ） 以丛草以丛草为为林（林（ ） 舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞（所吞（ ） 把把 用用 太阳太阳 天天 因为因为 当做当做 被被 故时有物外故时有物外之之趣（趣（ ） 心心之之所向，则或千或百果然鹤也（所向，则或千或百果然鹤也（ ） 昂首观昂首观之之（ ） 至至之之市，而忘操之（市，而忘操之（ ） 驱驱之之别院（别院（ ） 拔山倒树拔山