人教版六年级语文上册第四组课文复习教学案设计

1、人教版六年级语文上册第四组课文复习教学案设计 教材回顾： “珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。随着科学技术的发展和人类生活水平的不断提升，环境保护话题正不断地强化到人们的心中，并逐步转化为人的日常行为。本组课文就“珍惜资源，保护环境”为主题，本着“感悟人类生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应“珍惜资源，保护环境”的目的，安排了四篇课文。只有一个地球运用科学小品文的形式，采用列数字、举例子等多种说明方法，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人们珍惜资源、保护地球。 鹿和狼的故事写的是罗斯福总统为了有效保护鹿，决定由政府雇请猎人捕杀狼，结果

2、却摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来了巨大的生态灾难。课文说明了不同生物之间是相互联系、相互制约的。人们必须尊重生物界的相互关系，尊重这种客观规律。青山不老则以清新的笔触向我们描绘了一位山野老农不顾艰辛，义无反顾，坚持15年创造了一片绿洲，造福后代的好事。 这片土地是神圣的生动形象的描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，深刻地表述了印第安人对土地无比眷念的真挚情感。课文用总分总的结构，语言优美、内涵丰富、情感充沛。 这四篇课文多角度多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境这一重要意义。了解人们对此做出的不懈努力，从而使学生从小树立环境保护意识，并逐步落实到日常生活中，转化为日常行为

3、。学习目标：1、掌握课文主要内容，深化课程编排主题，进一步认识环境保护的重要性。2、复习理解掌握“资源、恩赐、枯竭、滥用、威胁、治理、眷念”等词语。3、揣摩课文中主要语句的含义，体会课文的主题思想。4、分析课文的表达方法，强化列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用。课时安排：23课时学习设计一、词语过关1. 看拼音、写词语。h i z yun ln yn wi xi n c( ) ( ) ( ) ( ) ( )zo t yn kn z jun lin shn di( ) ( ) ( ) ( ) ( )设计思路：考查学生的词语拼写及对字形的掌握情况，尤其注意“蔼”的结构、“胁”、“赐”、

4、“蹋”、“厄”、“眷”等字的异体或笔画增减的错误。2、学生小组自主听写词语，进一步巩固。设计思路：让学生小组自主检查，锻炼学生的区分判别能力，让学生亲自参与到学习当中，从而激发学生学习兴趣，激发学生自主学习和分析区别能力。3、连线。无私的 威胁 慷慨地 开采严重的 事情 任意地 造福可爱的 精神 更好地 提醒遥远的 地球 不加节制地 破坏二、课文内容和主题思想复习：1、填空：只有一个地球采用 的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存 的事实，呼吁人类应该 。 在西雅图的土地上，回荡着印度安酋长 的著名演说 ，文章以饱含深情的语言语言，从 ， ， 三方面写这片土地是神圣的，

5、向我们表达了印度安人对这片土地的 。文章中反复出现的中心句是 。鹿和狼的故事以罗斯福总统为了保护 而下令消灭 ，从而导致巨大的 ，阐明了不同生物之间的 的道理，告诫人们必须 。设计思路：此环节设计是为了让学生能及时巩固课文的中心内容，从表象中内化，从而加深记忆和理解。2、精句回放，按课文内容补充并体会句子含义：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个（晶莹的球体），上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的（水蓝色“纱衣”。）地球，这位（人类的母亲），这个（生命的摇篮），是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 理解点拔：这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体

6、现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来有极富感染力。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。理解点拔：“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 理解点拔：这句话引用

7、了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，可理解为因为各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。朗读时，前半句要用赞叹的语气来读，后半句用惋惜、叹息的语气读，“太”字读重音。每一（处）沙滩，每一（片）耕地，每一（座）山脉，每一（条）河流，每一（根）闪闪发光的松针，每一（只）嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 理解点拔：这段话

8、运用排比的修辞手法，强调这片土地上的一草一木、一山一水等，都值得“我们”这个民族热爱和留念，饱含着“我们”的深情。（训练：仿照这种结构写一段话）我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。理解点拔：谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的好恶来对待神圣的大地，来破坏、操作大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因为只有爱护大地上的一草一木、一山一水，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁

9、流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。理解点拔：起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活与生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。（训练：仿照这种结构写一段话）这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。理解点拔：这句话是说老人不仅留下了这片青山，还留下了更宝贵的东西保护环境的奉献精神，造福人类的精神，老人的精神不老，青山也不会老。这句话是统领全文的中心句，点明了中心。“另一种东西”

10、，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到了无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。设计思路：此环节设计精点语句回放、填空补充、强化背诵记忆、训练句型句式。仿照练习，提升学生的表达能力；句子解读，加深课文内容及文章主旨的理解。2、设计环境保护的口号和标语。三、表达方式的运用和提升：1、回忆课文，分别找出一个“打比方、作比较、列数字、举例子”等说明方法的句子。（说一说）对应说明方法，学生实际运用举例（操作训练，写一写，议一议） 2、课文这片土地是神圣的采用总分总的结构方式统构全文，先总写土地的每一部分都是神圣的，再分别从善待河水，善待空气，善待动物三个层面进一步强调说明“这片土地是神圣的”。 3、中心句（段）的学习、体会和使用，中心句具