小说阅读之人物篇

1、小说阅读考点小说阅读考点 近年小说主观题考点分布图近年小说主观题考点分布图 时间考题 全国1卷全国2卷全国3卷 2016年 第（2）题标题寓意人物形象叙述人作用 第（3）题体会重要句子含意 艺术构思（枢纽与形象、主旨）人物形象 第（4）题语句（形象、主旨）评价标题情感态度 2015年 第（2）题叙事线索人物形象 第（3）题人物形象 重要语句含意， 第（4）题描写作用人物形象及塑造目的 2014年 第（2）题人物性格形象 线索意图作用 第（3）题叙事特点及作用人物形象 第（4）题结尾安排后记作用 2013年 第（2）题事物对艺术表现的作用次要形象的作用 第（3）题人物形象 人物形象 第（4）题材

2、料安排篇幅设置与人物塑造 小说阅读小说阅读之人物篇之人物篇 一、主要人物形象特点分析 2016年全国年全国2卷卷战争战争 （2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）分） 大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾。 乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求。 善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。 2016年全国年全国3卷卷玻璃玻璃 （3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）分） 性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，

3、说话谦和。 胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。 有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。 小说形象题型示例 东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要 分析。(6分) 答：答：东家老范是个大方、友善、说话有分寸、识东家老范是个大方、友善、说话有分寸、识 大体的乡绅。大体的乡绅。 自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的 人；人； 关注老汪的关注老汪的“乱走乱走”，并尽力开导安慰，是个友善，并尽力开导安慰，是个友善 的人；的人； 不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人； 不因

4、银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。 1、分析人物形象。、分析人物形象。 常见问法：常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物是一个怎样的人物？ （2）请）请概括概括出人物的主要出人物的主要性格特性格特征征 （3）XX有哪些优秀的有哪些优秀的品品质质 （4）结合全文，简要）结合全文，简要分析分析人物形象。人物形象。 2、分析塑造人物的具体方法和作用。、分析塑造人物的具体方法和作用。 常见问法：常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。）分析小说人物的描写方法及其作用。 2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请

5、简要分析。 3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度 和读者对人物的评价）和读者对人物的评价） 常见问法：常见问法：有人认为有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一怎么样？你的看法是什么？就其中一 种观点加以探究种观点加以探究 一一.概括人物形象概括人物形象 常见问法：常见问法： 是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 请概括出请概括出的主要性格特点的主要性格特点 结合全文，简要分析人物形象。结合全文，简要分析人物形象。 第二，第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因它们直

6、接决定着人物教养、气质等，因它们直接决定着人物 的言行，的言行， 影响着人物的性格。影响着人物的性格。 第三，第三，小说里的人物都是在一定的历史背景小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的 社会历史背景下去理解。社会历史背景下去理解。 第四，第四，注意作者对人物的介绍和评价。注意作者对人物的介绍和评价。 分分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩析人物形象，一般可从四方面进行揣摩： 第一，第一，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描描 （即塑即塑造小说人物的造小说人物的方法）方法） 答题模式答

7、题模式 (1).是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ “是一个是一个(思想性格特点思想性格特点)(身份身份 地位地位)的人的人”。 答题方法：个性特征答题方法：个性特征+身份特征身份特征 (2).请概括出请概括出的主要性格特点的主要性格特点 ；”。(分条作答分条作答) 答题方法：直接写出人物的性格特征答题方法：直接写出人物的性格特征 试试高考真题：试试高考真题：2015全国卷马兰花马兰花 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪 些性格特征？请简要分析。(6分) 答：答：朴实善良。听说麻婶的不幸后，不朴实善良。听说麻婶的不幸后，不 时发呆，并及时到医院探视。时发呆，并及时到医院探视。 善解人意

8、。见麻婶女儿伤心，便不再提善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提 借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。 做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱 伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 实战演练：专题集训22 二、次要人物（物象）作用分析 小说阅读考点 近年小说主观题考点分布图近年小说主观题考点分布图 时间考题 全国1卷全国2卷全国3卷 2016年 第（2）题标题寓意人物形象叙述人作用 第（3）题体会重要句子含意 艺术构思（枢纽与形象、主旨）人物形象 第（4）题语句（形象、主旨）评价标题情感态度

9、2015年 第（2）题叙事线索人物形象 第（3）题人物形象 重要语句含意， 第（4）题描写作用人物形象及塑造目的 2014年 第（2）题人物性格形象 线索意图作用 第（3）题叙事特点及作用人物形象 第（4）题结尾安排后记作用 2013年 第（2）题事物对艺术表现的作用次要形象的作用 第（3）题人物形象 人物形象 第（4）题材料安排篇幅设置与人物塑造 常考题型： 1 1、结合全文，简要分析、结合全文，简要分析XXXX人物的形象人物的形象 和作用。和作用。 2 2、请简要分析、请简要分析XXXX（人物）在文中起到（人物）在文中起到 什么作用。什么作用。 【20082008年高考浙江卷】年高考浙江卷

10、】 鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可既是不可 或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂 命运的见证，其重要性与本篇中的命运的见证，其重要性与本篇中的 “我我”相似。相似。请赏析请赏析乌米乌米中中“我我” 的形象与作用。的形象与作用。（6 6分）分） 我既是一个倾听着，又是一个牵线我既是一个倾听着，又是一个牵线 的人，还是一个诉说者，的人，还是一个诉说者，“我我”贯穿于贯穿于 全文，牵线搭桥，引出故事全文，牵线搭桥，引出故事, ,成为脉络。成为脉络。 似丰实简似丰实简 要点不足要点不足 （1 1分）分） 形象形象 “我我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（非常同情

11、乌米，她是生活的不幸者。（1分）分） 作用作用 “我我”贯穿全文始终，是文章的线索。贯穿全文始终，是文章的线索。 “我我”是故事的见证者。是故事的见证者。 “我我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。 共共4分分 答出答出3点给点给3分分 参考答案：参考答案： 形象：形象： 对不幸者富有同情。对不幸者富有同情。 对人性之美满怀敬意。对人性之美满怀敬意。 对现实有清醒的认识。对现实有清醒的认识。 作用：作用： 使文章中的人和事更具真实感（使文章中的人和事更具真实感（答答“见证人见证人” 也可也可） 贯穿全文的线索（贯穿全文的线索（答答“贯穿文章始终贯穿文章

12、始终”也可也可） 通过通过“我我”对乌米的情感态度突出乌米形象对乌米的情感态度突出乌米形象 借借“我我”的感触揭示全文主旨。的感触揭示全文主旨。 （共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点给满分，未涉及上述要（共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点给满分，未涉及上述要 点，能言之成理的酌情给分）点，能言之成理的酌情给分） 次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一 般有：般有： 次要人物自身的意义次要人物自身的意义和作用和作用 特别是以第一人称叙述的特别是以第一人称叙述的“我我”，多起到叙，多起到叙 述和见证人的作用，增加小说的真实性

13、。述和见证人的作用，增加小说的真实性。 次要人物次要人物对主要人物对主要人物有烘托、对比、反衬作有烘托、对比、反衬作 用用 次要人物次要人物推动情节发展或是贯穿全文的线索推动情节发展或是贯穿全文的线索 次要人物暗示次要人物暗示社会环境社会环境或补充或补充深化主旨。深化主旨。 20142014年全国年全国2 2卷卷鞋鞋 （2 2）小说以）小说以“鞋鞋”为中心叙事写人为中心叙事写人, ,这样处理有什么好处？这样处理有什么好处？ 请请 简要分析。（简要分析。（6 6分）分） 以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼，有利于 开展故事情节。 鞋是人公守明感情的载体，聚集着她对那个人几近全部 的爱。以“鞋”为中心有 利于突出人物性格。 鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。 以“鞋