李小珍凤阳花鼓

1、 教学内容：教学内容： 学习学习凤阳花鼓凤阳花鼓， 了解民歌风格。了解民歌风格。 教学目的教学目的： 本设计注重培养学生主动参与课堂教学本设计注重培养学生主动参与课堂教学 活动的能力，通过创设情境让学生在教活动的能力，通过创设情境让学生在教 学过程中多动脑动口动手。从而来培养学过程中多动脑动口动手。从而来培养 他们对音乐的理解能力和创新能力。他们对音乐的理解能力和创新能力。 教学分析：教学分析： 凤阳花鼓是安徽凤阳地区的著名民歌。在凤阳花鼓是安徽凤阳地区的著名民歌。在 旧社旧社会时期，安徽会时期，安徽凤阳是一个有名的贫困县，凤阳是一个有名的贫困县，当当 时在封建统治阶级的剥削下，又遭遇上连年水

2、患，时在封建统治阶级的剥削下，又遭遇上连年水患， 老百姓迫于生活外出逃荒，有的沿街卖唱。凤老百姓迫于生活外出逃荒，有的沿街卖唱。凤 阳花鼓揭示当时卖唱者的歌舞，表演时手拿花阳花鼓揭示当时卖唱者的歌舞，表演时手拿花 鼓小锣，配以简单的动作，遍舞边唱。鼓小锣，配以简单的动作，遍舞边唱。如今的凤如今的凤 阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军，阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军， 但这首凤阳花鼓却长久地流传在民间，成为喜庆但这首凤阳花鼓却长久地流传在民间，成为喜庆 节日时经常表演的节目之一。节日时经常表演的节目之一。 教学目标：教学目标： 1.1.是让学生学习安徽的民歌音调，感受歌曲是让学生

3、学习安徽的民歌音调，感受歌曲 的风土气息，扩大学生的民族音乐语言。的风土气息，扩大学生的民族音乐语言。 2.2.是通过学生的主动学习体验、深切感悟，是通过学生的主动学习体验、深切感悟， 产生对民歌的浓厚兴趣。产生对民歌的浓厚兴趣。 3.3.是通过学生自编自导的实践活动，增强学是通过学生自编自导的实践活动，增强学 生的参与意识和发展他们的创造能力和表演生的参与意识和发展他们的创造能力和表演 能力。能力。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1 1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪 及风格。及风格。 2 2、学唱凤阳花鼓的歌词，并背唱。、学唱凤阳花鼓的歌词，并背

4、唱。 1 0 5 5 1 0 5 1 5 1 1 1 6 2 1 1 1 6 1 得得 儿儿 飘得飘得 儿儿 飘飘, 得儿得儿 飘飘 得得 儿儿 飘飘 飘飘 铃铛铃铛 飘飘 飘飘 飘一飘一 飘飘. 教学准备：教学准备： 多媒体多媒体 锣鼓锣鼓 凤阳花鼓凤阳花鼓 教学过程：教学过程： 片段一：（导入）片段一：（导入） 师生问好师生问好 师：下面老师带同学们欣赏一段说唱音乐。同学们想听师：下面老师带同学们欣赏一段说唱音乐。同学们想听 吗？吗？ 多媒体播放一段说唱音乐凤阳花鼓。多媒体播放一段说唱音乐凤阳花鼓。 师：同学们听完之后有什么感觉啊？通过听这段音乐能师：同学们听完之后有什么感觉啊？通过听这段

5、音乐能 了解一个什么地方呢了解一个什么地方呢? 生：非常好听！讲的是凤阳这个地方。生：非常好听！讲的是凤阳这个地方。 师：对，讲的就是凤阳这个地方，下面我们就来一起走师：对，讲的就是凤阳这个地方，下面我们就来一起走 进凤阳，首先老师给大家看一件东西进凤阳，首先老师给大家看一件东西凤阳花鼓。凤阳花鼓。 教师展示凤阳花鼓并用多媒体出示凤阳花鼓的来历。教师展示凤阳花鼓并用多媒体出示凤阳花鼓的来历。 生：激烈的讨论生：激烈的讨论 （如下图）（如下图） 凤阳是安徽省的一个凤阳是安徽省的一个 普普通通的县，却有样普普通通的县，却有样 东西很出名，那就是东西很出名，那就是 “凤阳花鼓凤阳花鼓”。 凤阳花鼓又

6、叫双条鼓，凤阳花鼓又叫双条鼓， 最初表现为两个人，一最初表现为两个人，一 人击鼓，一人口唱小调，人击鼓，一人口唱小调， 乞讨为生。凤阳花鼓成乞讨为生。凤阳花鼓成 了讨饭的象征。了讨饭的象征。 师：中国改革开放以后，凤阳花鼓师：中国改革开放以后，凤阳花鼓 的形式和内容也随之起了很大变化，的形式和内容也随之起了很大变化， 凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。 我们不妨先听为快吧！我们不妨先听为快吧！ 1 1、欣赏歌曲凤阳花鼓，说说与从、欣赏歌曲凤阳花鼓，说说与从 前的凤阳花鼓在速度、情绪上有前的凤阳花鼓在速度、情绪上有 什么不同。（什么不同。（花鼓演唱在城乡更加普花

7、鼓演唱在城乡更加普 及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤 阳人总要热情表演一番，以表达欢乐阳人总要热情表演一番，以表达欢乐 的心情。）的心情。） （旧）（旧） （新）（新） http:/ 思考：新旧凤阳花鼓在情绪上有什思考：新旧凤阳花鼓在情绪上有什 么不同？么不同？ 旧旧：悲切的心情悲切的心情 新新：欢快的心情欢快的心情 2 2、教师范唱，感受教师唱的和多媒体的有、教师范唱，感受教师唱的和多媒体的有 什么不同？（演唱形式上、速度上）什么不同？（演唱形式上、速度上） 师：同学们凤阳人能唱我们是不是也能唱师：同学们凤阳人能唱我们是不是也能唱 啊。那么今天我们就来学习这首

8、歌曲啊。那么今天我们就来学习这首歌曲凤凤 阳花鼓阳花鼓 片段二：（新授）片段二：（新授） 放录音，并出示本课教学内容放录音，并出示本课教学内容凤阳花鼓凤阳花鼓的歌的歌 5 3 2 3 5 3 5 6 1 5 5 5 1 6 5 3 左左 手手 锣锣 , 右右 手手 鼓鼓, 手拿手拿 着着 锣锣 鼓鼓 2 5 3 2 1 1 1 6 5 5 3 2 1 2 3 5 来来 唱唱 歌歌 . 别的别的 歌歌 儿儿 我我 也也 不不 会会 唱唱, 5 5 1 6 5 3 2 5 3 2 1 5 3 2 1 2 3 5 单单 会会 唱唱 个个 凤凤 阳阳 歌歌, 凤凤 阳阳 歌歌 来来 2 1 6 2 1

9、 5 3 2 1 6 1 凤凤 阳阳 歌。歌。 得得 儿儿 铃铛铃铛 飘飘 一一 飘飘 , 5 3 2 1 6 1 5 1 0 5 1 0 得得 儿儿 铃铛铃铛 飘飘 一一 飘飘 , 得儿得儿 飘得飘得 儿儿 飘飘, 5 1 5 1 1 1 6 2 1 1 1 6 1 得得 飘飘 得得 飘飘 飘飘 飘飘 铃铛铃铛 飘飘 飘飘 飘一飘一 飘飘. 师：同学们在听歌曲的同时认真看歌词找出不认识的字。师：同学们在听歌曲的同时认真看歌词找出不认识的字。 生：认真看歌词。生：认真看歌词。 让学生看着歌谱跟着学唱凤阳花鼓。让学生看着歌谱跟着学唱凤阳花鼓。 师：同学们在学唱的时候有没有觉得哪一部分是最难唱的？

10、师：同学们在学唱的时候有没有觉得哪一部分是最难唱的？ 生：讨论（生：讨论（最后一段的地方最后一段的地方 得儿另当飘一飘得儿另当飘一飘） 5 3 2 3 5 3 5 6 1 5 5 5 1 6 5 3 左左 手手 锣锣 , 右右 手手 鼓鼓, 手手 拿拿 着着 锣锣 鼓鼓 2 5 3 2 1 1 1 6 5 5 3 2 1 2 3 5 来来 唱唱 歌歌 . 别的别的 歌歌 儿儿 我我 也也 不不 会会 唱唱, 5 5 1 6 5 3 2 5 3 2 1 5 3 2 1 2 3 5 单单 会会 唱唱 个个 凤凤 阳阳 歌歌, 凤凤 阳阳 歌歌 来来 2 1 6 2 1 5 3 2 1 6 1 凤凤

11、 阳阳 歌。歌。 得得 儿儿 铃铛铃铛 飘飘 一一 飘飘 , 5 3 2 1 6 1 5 1 0 5 1 0 得得 儿儿 铃铛铃铛 飘飘 一一 飘飘 , 得儿得儿 飘得飘得 儿儿 飘飘, 5 1 5 1 1 1 6 2 1 1 1 6 1 得得 飘飘 得得 飘飘 飘飘 飘飘 铃铛铃铛 飘飘 飘飘 飘一飘一 飘飘. 师：恩，这个地方也是这首歌曲当中最具特色的部分。那么我们师：恩，这个地方也是这首歌曲当中最具特色的部分。那么我们 就来重点学一下最后一部分。就来重点学一下最后一部分。 出示歌谱出示歌谱 1 0 5 5 1 0 5 1 5 1 1 1 6 2 1 1 1 6 1 得得 儿儿 飘得飘得

12、儿儿 飘飘, 得儿得儿 飘飘 得得 儿儿 飘飘 飘飘 铃铛铃铛 飘飘 飘飘 飘一飘一 飘飘. 师：我们大家先来一起大声读出来师：我们大家先来一起大声读出来 生：大声朗读生：大声朗读 师：同学们来数一下一共有几个得飘啊？师：同学们来数一下一共有几个得飘啊？ 生：六个生：六个 师：好！我们就用手拍节奏一个得儿的地方就拍师：好！我们就用手拍节奏一个得儿的地方就拍 一下。来一起练习一下。一下。来一起练习一下。 学生认真的练习，唱歌和动手相结合。课堂气氛学生认真的练习，唱歌和动手相结合。课堂气氛 非常的活跃。非常的活跃。 师：学习完了这一段，我们来一起学习一下前面师：学习完了这一段，我们来一起学习一下前

13、面 的部分，在学习之前的我们来看歌词。的部分，在学习之前的我们来看歌词。“左手锣左手锣 右手鼓手拿着锣鼓来唱歌右手鼓手拿着锣鼓来唱歌” 5 3 2 3 5 3 5 6 1 5 5 5 1 6 5 3 左左 手手 锣锣 , 右右 手手 鼓鼓, 手拿手拿 着着 锣锣 鼓鼓 2 5 3 2 1 1 1 6 5 5 3 2 1 2 3 5 来来 唱唱 歌歌 . 别的别的 歌歌 儿儿 我我 也也 不不 会会 唱唱, 5 5 1 6 5 3 2 5 3 2 1 5 3 2 1 2 3 5 单单 会会 唱唱 个个 凤凤 阳阳 歌歌, 凤凤 阳阳 歌歌 来来 2 1 6 2 1 5 3 2 1 6 1 凤凤

14、阳阳 歌。歌。 得得 儿儿 铃铛铃铛 飘飘 一一 飘飘 , 5 3 2 1 6 1 5 1 0 5 1 0 得得 儿儿 铃铛铃铛 飘飘 一一 飘飘 , 得儿得儿 飘得飘得 儿儿 飘飘, 5 1 5 1 1 1 6 2 1 1 1 6 1 得得 飘飘 得得 飘飘 飘飘 飘飘 铃铛铃铛 飘飘 飘飘 飘一飘一 飘飘. 看老师给大家准备的左手锣右手鼓。看老师给大家准备的左手锣右手鼓。 师：我们来看着歌词做一下，左手锣我们伸出左手右手鼓我们就伸出右手，好不师：我们来看着歌词做一下，左手锣我们伸出左手右手鼓我们就伸出右手，好不 好。一起来做一下。好。一起来做一下。（生：好。）（生：好。） 学生跟着老师一起

15、唱歌并根据歌曲来做动作。学生跟着老师一起唱歌并根据歌曲来做动作。 5 3 2 3 5 3 5 6 1 5 5 5 1 6 5 3 左左 手手 锣锣 , 右右 手手 鼓鼓, 手拿手拿 着着 锣锣 鼓鼓 2 5 3 2 1 1 1 6 5 5 3 2 1 2 3 5 来来 唱唱 歌歌 . 别的别的 歌歌 儿儿 我我 也也 不不 会会 唱唱, 5 5 1 6 5 3 2 5 3 2 1 5 3 2 1 2 3 5 单单 会会 唱唱 个个 凤凤 阳阳 歌歌, 凤凤 阳阳 歌歌 来来 2 1 6 2 1 5 3 2 1 6 1 凤凤 阳阳 歌。歌。 得得 儿儿 铃铛铃铛 飘飘 一一 飘飘 , 5 3 2

16、 1 6 1 5 1 0 5 1 0 得得 儿儿 铃铛铃铛 飘飘 一一 飘飘 , 得儿得儿 飘得飘得 儿儿 飘飘, 5 1 5 1 1 1 6 2 1 1 1 6 1 得得 飘飘 得得 飘飘 飘飘 飘飘 铃铛铃铛 飘飘 飘飘 飘一飘一 飘飘. 片段三：（巩固）片段三：（巩固） 师：大家都会唱了吗？师：大家都会唱了吗？ 生：会唱了生：会唱了 师：那同学们都知道想来歌曲和舞蹈是不分家的，既然学习了歌曲，师：那同学们都知道想来歌曲和舞蹈是不分家的，既然学习了歌曲， 我们接下来就来欣赏一下舞蹈好不好啊？我们接下来就来欣赏一下舞蹈好不好啊？ 生：鼓掌欢迎生：鼓掌欢迎 播放多媒体视频凤阳花鼓几个小姑娘拿着

17、花鼓来舞蹈，把传统播放多媒体视频凤阳花鼓几个小姑娘拿着花鼓来舞蹈，把传统 的凤阳花鼓舞蹈与现代的音乐节奏相结合，重新来编排的舞蹈。的凤阳花鼓舞蹈与现代的音乐节奏相结合，重新来编排的舞蹈。 http:/ 师：同学们在观看完舞蹈之后有没有想跳师：同学们在观看完舞蹈之后有没有想跳 的冲动呢，结合刚才老师给大家教的动作的冲动呢，结合刚才老师给大家教的动作 我们分成二个小组，六个人一组来为这首我们分成二个小组，六个人一组来为这首 歌曲编排动作，发挥自己的想象力和创造歌曲编排动作，发挥自己的想象力和创造 力。稍后我们来进行比赛。力。稍后我们来进行比赛。 学生自动四人组合，先进行讨论。有唱歌学生自动四人组合

18、，先进行讨论。有唱歌 的有跳舞的，气氛非常的活跃。的有跳舞的，气氛非常的活跃。 学生们排练了一段时间，竞技的热情非常学生们排练了一段时间，竞技的热情非常 高涨。高涨。 师：同学们准备好了吗？下面我们开始来师：同学们准备好了吗？下面我们开始来 比赛了，比赛了， 每组来进行比赛，教师给予点评。每组来进行比赛，教师给予点评。 拓展：拓展： 师小结大家的表演确实让老师感受到了凤阳师小结大家的表演确实让老师感受到了凤阳 人民心中的喜悦之情，凤阳花鼓在漫长的发人民心中的喜悦之情，凤阳花鼓在漫长的发 展和演变过程中，已成为著名的地方曲艺，展和演变过程中，已成为著名的地方曲艺， 成为民族音乐文化的一枝独秀，也

19、成为凤阳成为民族音乐文化的一枝独秀，也成为凤阳 人民生活中不可缺少的部分，它的曲调也被人民生活中不可缺少的部分，它的曲调也被 改变成其他形式来表演，下面大家来欣赏几改变成其他形式来表演，下面大家来欣赏几 个音乐片段。听一听有哪些形式？个音乐片段。听一听有哪些形式？ 音画出示音画出示 1.周华健演唱凤阳花鼓周华健演唱凤阳花鼓 2.合唱凤阳花鼓合唱凤阳花鼓 http:/ 3.纯音乐凤阳花鼓纯音乐凤阳花鼓 生回答生回答, ,师补充师补充( (独唱流行色彩的、合唱、乐器演奏独唱流行色彩的、合唱、乐器演奏) ) 结束部分：结束部分： 同学们我们看完视频之后看到了凤阳县同学们我们看完视频之后看到了凤阳县

20、发生了翻天覆地的变化，富裕起来的凤阳人发生了翻天覆地的变化，富裕起来的凤阳人 所唱的凤阳花鼓是越唱越高兴，不但平时拿所唱的凤阳花鼓是越唱越高兴，不但平时拿 它来自娱自乐，还成为了重要节日、迎接宾它来自娱自乐，还成为了重要节日、迎接宾 客的必不可少的表演节目之一，甚至走出了客的必不可少的表演节目之一，甚至走出了 国门，受到了外国友人的赞誉呢！一首民歌国门，受到了外国友人的赞誉呢！一首民歌 是一个时代发展的缩影和见证，同学们要多是一个时代发展的缩影和见证，同学们要多 多的聆听一些各个地方的民歌，了解不同的多的聆听一些各个地方的民歌，了解不同的 民歌反映的不同的地域风情。民歌反映的不同的地域风情。

21、学生在凤阳花鼓的音乐中走出教室。学生在凤阳花鼓的音乐中走出教室。 苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼 前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化，前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：你们看凤阳如今的美好景象： 改革开放后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳改革开放后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳 花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总 要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，要热情的表演一番。它的形式也更加活泼

22、多样，气氛更加热烈欢快， 凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得 外国友人的赞誉。外国友人的赞誉。 教学反思：教学反思： 凤阳花鼓凤阳花鼓是一首节奏明快曲调美丽的安徽民歌，歌曲朗朗上口、易学易是一首节奏明快曲调美丽的安徽民歌，歌曲朗朗上口、易学易 懂。凤阳人民利用这种特有的地方曲艺来歌颂祖国歌颂党歌颂幸福的新生活懂。凤阳人民利用这种特有的地方曲艺来歌颂祖国歌颂党歌颂幸福的新生活， 还曾经被周恩来总理称为还曾经被周恩来总理称为“东方芭蕾东方芭蕾”。但是，这样的歌曲，在我们学生看来。但是，这样的歌曲，在我们学生看来 却是

23、却是“土得掉渣土得掉渣”的。以往的。以往音乐课上很多学生仅仅是被动地接受，机械地学唱音乐课上很多学生仅仅是被动地接受，机械地学唱 歌曲，缺少积极的学习状态，更谈不上培养学生对音乐的爱好和爱好了。歌曲，缺少积极的学习状态，更谈不上培养学生对音乐的爱好和爱好了。通过通过 先前对同学的了解，对于本节课我主要运用多媒体视频让同学们先声形并茂的先前对同学的了解，对于本节课我主要运用多媒体视频让同学们先声形并茂的 了解歌曲，然后通过实物凤阳花鼓来激发他们的学习热情，通过小组合作和竞了解歌曲，然后通过实物凤阳花鼓来激发他们的学习热情，通过小组合作和竞 技表演让同学们发挥自己的主动性来参与到课堂教学活动中来。技表演让同学们发挥自己的