概论第5单元第18章语言与文字资料

1、单元五单元五 语言的书写系统语言的书写系统 文字文字 第十八章第十八章 文字和语言文字和语言 第十九第十九章章 文字的起源、发展与改革文字的起源、发展与改革 第十八章第十八章 文字和语言文字和语言 要目：要目： 第一节第一节 文字与语言文字与语言 第二节第二节 口语和书面语口语和书面语 第三节第三节 语言规划与语言规范化语言规划与语言规范化 第一节第一节 文字与语言文字与语言 一一 文字的性质、特征及作用文字的性质、特征及作用 1、性质性质 文字是文字是标记语言标记语言的的书写书写符号系统。符号系统。 2、特征、特征 （1）记录语言的；）记录语言的； （2）成系统；）成系统； （3）有形的书写

2、系统；）有形的书写系统； （4）书写有规则。）书写有规则。 3、作用、作用 （1）是人类交际的重要辅助工具，是人）是人类交际的重要辅助工具，是人 类进入文明社会的重要标志之一；类进入文明社会的重要标志之一； （2）使人们的交际跨越了时空限制，）使人们的交际跨越了时空限制， 使语言交际更加完善；使语言交际更加完善； （3）促进了人类思维的发展。）促进了人类思维的发展。 二二 文字与语言的关系文字与语言的关系 1、文字与语言具有共同性并相互作用、文字与语言具有共同性并相互作用 （1）都是人类的交际工具；）都是人类的交际工具； （2）都是成系统的；）都是成系统的； （3）都没有阶级性；都没有阶级性；

3、 （4）相互作用）相互作用 语言对文字具有选择性。语言对文字具有选择性。 文字扩大了语言交际的作用，促成书文字扩大了语言交际的作用，促成书 面语和口语的分离，促进语言规范化，面语和口语的分离，促进语言规范化， 促进民族共同语的形成和发展。促进民族共同语的形成和发展。 2、文字与语言各自独立、文字与语言各自独立 （1）语言第一性，文字第二性，有很）语言第一性，文字第二性，有很 多语言没有文字。多语言没有文字。 （2）语言主要作用于人的听觉，文语言主要作用于人的听觉，文 字作用于人的视觉。字作用于人的视觉。 （3 3）语言受时空限制，文字则超越）语言受时空限制，文字则超越 了时空限制。了时空限制。

4、 （4 4）语言的发展速度快，文字则慢。）语言的发展速度快，文字则慢。 （5 5）文字可以进行整个系统的借用、）文字可以进行整个系统的借用、 改造或改革，语言则不能。改造或改革，语言则不能。 第二节第二节 口语和书面语口语和书面语 一一口语和书面语的特点口语和书面语的特点 1、口语特点口语特点 诉诸于诉诸于听觉听觉系统的语言系统的语言口头口头形式。形式。 表达形式灵活，结构简单，词语表达形式灵活，结构简单，词语 简短，词汇量有限。简短，词汇量有限。 2、书面语的特点书面语的特点 诉诸于诉诸于视觉视觉系统的通过系统的通过书写形式书写形式固固 定下来的语言表达形式。定下来的语言表达形式。 规范化；

5、规范化； 主要用于庄重、严肃的场合。主要用于庄重、严肃的场合。 二二口语和书面语的关系口语和书面语的关系 1、口语第一性，书面语第二性。口语第一性，书面语第二性。 2、应用场合不同。应用场合不同。 3、使用的物质形式不同。使用的物质形式不同。 4、语言交际形式不同。语言交际形式不同。 5、口语一发即逝，书面语更具有保守性。、口语一发即逝，书面语更具有保守性。 三三文字与书面语文字与书面语 1、文字与书面语的关系、文字与书面语的关系 （1）文字是书面语赖以存在的基础，没文字是书面语赖以存在的基础，没 有文字就没有书面语；有文字就没有书面语； （2）书面语是文字记录下来的语言，文书面语是文字记录下

6、来的语言，文 字是书面语的书写工具；字是书面语的书写工具； （3 3）文字属于文字学研究范畴；书面语文字属于文字学研究范畴；书面语 属于语言学研究范畴。属于语言学研究范畴。 2、书面语的保守性及其改革书面语的保守性及其改革 （1）书面语的保守性书面语的保守性 （2）书面语的改革书面语的改革 第三节第三节 语言规划与语言规范化语言规划与语言规范化 一一 语言规划语言规划( (languageplanning) ) 20世纪世纪50年代年代 威因里希（威因里希（UreilWeinrich） 1 1、含义、含义 政府政府或社会团体或社会团体为了对语言进行管为了对语言进行管 理而进行的各种工作理而进行

7、的各种工作。包括：。包括：语言的选语言的选 择和规范化、文字的创制择和规范化、文字的创制、选择和改革选择和改革 等等。等等。 2、内容、内容 （1）语言的本体规划语言的本体规划 （language noumenal planning or language - in self planning） 规范化规范化 标准化标准化 内容：内容： 共同语的推广和规范化；共同语的推广和规范化； 文字规范和标准的制定；文字规范和标准的制定； 科学技术术语的标准化科学技术术语的标准化。 （2）语言的地位规划语言的地位规划 （language positional planning） 决定某种语言在社会交际中的

8、地位决定某种语言在社会交际中的地位 决定某种文字在社会交际中的地位决定某种文字在社会交际中的地位 语言选择语言选择 语言政策语言政策 3、语言规划与语言教育、语言规划与语言教育 语言政策、语言教育政策语言政策、语言教育政策 母语教育母语教育/第二语言或外语教育第二语言或外语教育 语言政策、语言教育政策与国家政治、语言政策、语言教育政策与国家政治、 经济、军事以及教育密切相关。经济、军事以及教育密切相关。 二二 语言规范化语言规范化 母语母语 标准化标准化 纯洁化纯洁化 1、含义、含义 根据语言发展规律，在某一种语言的语根据语言发展规律，在某一种语言的语 音、词汇、语法等方面分歧或混乱的现象音、

9、词汇、语法等方面分歧或混乱的现象 中，找出或确定社会应遵循的规范，并通中，找出或确定社会应遵循的规范，并通 过宣传教育方法，推广合乎规范的现象，过宣传教育方法，推广合乎规范的现象， 限制并逐渐淘汰那些不合规范的现象，使限制并逐渐淘汰那些不合规范的现象，使 人们共同遵守语言规范而进行有效的交际。人们共同遵守语言规范而进行有效的交际。 2、内容、内容 标准语的确定标准语的确定 制订正音法制订正音法 术语的规范化、标准化术语的规范化、标准化 出版规范词典出版规范词典 制定正字法制定正字法 字母或拼写法的改革字母或拼写法的改革 字符改革字符改革 出版规范语法出版规范语法 3、目标、目标 纯洁，健康，易

10、于交际。纯洁，健康，易于交际。 三三 汉语规划与汉语规范化汉语规划与汉语规范化 政策政策 语文改革运动语文改革运动 语言文字规范化语言文字规范化 1、汉语规划、汉语规划 民族地区的双语教育政策问题民族地区的双语教育政策问题 中小学是否实行双语教学问题中小学是否实行双语教学问题 港澳地区的港澳地区的“两语三文两语三文”问题问题 2、汉语规范化、汉语规范化 （1）历史）历史 中国现代语言文字运动，或中国现代语言文字运动，或“语文现语文现 代化代化”运动始于运动始于1892年卢戆章年卢戆章一目了然一目了然 初阶初阶。 2020世纪五十年代：第一个世纪五十年代：第一个“黄金时期黄金时期” 1. 1.

11、简化汉字；简化汉字； 2. 2. 推广普通话；推广普通话； 3. 3. 制定和推行制定和推行汉语拼音方案汉语拼音方案。 2020世纪世纪8080年代后：第二个年代后：第二个“黄金时期黄金时期” 20002000年年1010月月3131日第九届全国人民代表日第九届全国人民代表 大会常务委员会第十八次会议通过了大会常务委员会第十八次会议通过了中中 华人民共和国国家通用语言文字法华人民共和国国家通用语言文字法，并，并 从从20012001年年1 1月月1 1日起开始实施。日起开始实施。 （2）成绩）成绩 普通话普通话推广推广 语音规范语音规范 1955年年召开全国文字改革会议和现代汉语规范问召开全国

12、文字改革会议和现代汉语规范问 题学术会议，确定了民族共同语的标准。题学术会议，确定了民族共同语的标准。 1956年年国务院发国务院发关于推广普通话的指示关于推广普通话的指示，成，成 立了中央推广普通话工作委员会和普通立了中央推广普通话工作委员会和普通 话审音委员会。话审音委员会。 出版了出版了普通话异读词三次审音总表初稿普通话异读词三次审音总表初稿。 1978年年教育部发出教育部发出关于加强学校普通话关于加强学校普通话 和汉语拼音教学的通知和汉语拼音教学的通知。 1982年年第五届全国人民代表大会第五次会第五届全国人民代表大会第五次会 议通过的宪法，明确规定议通过的宪法，明确规定“国家推国家推

13、 广全国通用的普通话广全国通用的普通话”。 1985年国家语委、教委、广电部公布年国家语委、教委、广电部公布普通普通 话异读词审音表话异读词审音表 词汇方面词汇方面 编写规范词典编写规范词典 1958年年中国文字改革委员会词汇小组编中国文字改革委员会词汇小组编汉语汉语 拼音词汇拼音词汇，收录以词和词组为拼写单，收录以词和词组为拼写单 位的现代汉语词汇，收词位的现代汉语词汇，收词20100多条。正多条。正 词法初步规范。词法初步规范。 1963年年出版增订本，收词出版增订本，收词59100多条。多条。 1973年年9月月社科院语言所词典编辑室编社科院语言所词典编辑室编现代汉现代汉 语词典语词典收词约收词约56000余条。余条。 1978年年12月月修订本。修订本