家庭教育的现状及其孩子良好习惯的培养

1、家庭教育的现状及其家庭教育的现状及其 孩子良好习惯的培养孩子良好习惯的培养 一、教育理念不一致一、教育理念不一致 首先，家庭成员的教育理念不一致。首先，家庭成员的教育理念不一致。 本次调查统计数据显示：所调查的家庭中本次调查统计数据显示：所调查的家庭中 有有48.5%48.5%的家庭表示家庭教育理念经常一致，的家庭表示家庭教育理念经常一致， 47.6%47.6%的表示有时会一致，的表示有时会一致，2.4%2.4%的表示从来的表示从来 就不一致。就不一致。 一是夫妻之间的意见不一致。接受调一是夫妻之间的意见不一致。接受调 查的孩子家长，绝大多数是母亲。父查的孩子家长，绝大多数是母亲。父 亲在介入

2、孩子教育的比例偏低。亲在介入孩子教育的比例偏低。 二是父辈与祖辈之间教育孩子观念的二是父辈与祖辈之间教育孩子观念的 不一致。而今不一致。而今, ,由于我国实施独生子由于我国实施独生子 女政策女政策, ,“三口之家三口之家”成为主要家庭成为主要家庭 结构模式。结构模式。 其次，家庭教育理念与学校教育理念的不一其次，家庭教育理念与学校教育理念的不一 致。致。 著名教育家苏霍姆林斯基说：教育的效果取著名教育家苏霍姆林斯基说：教育的效果取 决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这 种一致性，那么学校的教学和教育的过程就种一致性，那么学校的教学和教育的过程就 会像纸做

3、的房子一样倒塌下来。培养一个孩会像纸做的房子一样倒塌下来。培养一个孩 子成人和成才，需要家庭教育和学校教育理子成人和成才，需要家庭教育和学校教育理 念与步调的一致性，否则达不到预期的教育念与步调的一致性，否则达不到预期的教育 效果。效果。 调查结果显示，有个别家长认为学校调查结果显示，有个别家长认为学校 教师的教法有问题，孩子回家后就要教师的教法有问题，孩子回家后就要 求孩子不按照老师的做法。求孩子不按照老师的做法。 也有的家长当着孩子老师的面，总是也有的家长当着孩子老师的面，总是 说学校或任课教师的好话，但一回到说学校或任课教师的好话，但一回到 家或者与其他家长交谈孩子的学习时，家或者与其他

4、家长交谈孩子的学习时， 就总是不自觉地诋毁孩子的学校或老就总是不自觉地诋毁孩子的学校或老 师。师。 还有个别家长，当孩子犯错或者学习还有个别家长，当孩子犯错或者学习 不好时被老师单独留下予以教育或辅不好时被老师单独留下予以教育或辅 导时，不但不理解老师对孩子的一片导时，不但不理解老师对孩子的一片 苦心，反而找到学校去与老师大吵大苦心，反而找到学校去与老师大吵大 闹。闹。 当然，也有部分家长由于忙等因素而不当然，也有部分家长由于忙等因素而不 主动与学校教师交流，家长会或学校要主动与学校教师交流，家长会或学校要 求配合的活动家长一概不介入。一旦孩求配合的活动家长一概不介入。一旦孩 子成绩考差了，就

5、将责任完全推给学校子成绩考差了，就将责任完全推给学校 教师。甚至还当着孩子的面说学校老师教师。甚至还当着孩子的面说学校老师 不负责，教书没有水平等坏话，不负责，教书没有水平等坏话， 2家长学历虽高但教育子女的知识家长学历虽高但教育子女的知识 技能缺乏技能缺乏 从回收的调查问卷中还反映了这样一个从回收的调查问卷中还反映了这样一个 事实：家长的学历文化层次普遍比较高，事实：家长的学历文化层次普遍比较高， 如有如有44.78%44.78%的家长拥有大学及其以上的的家长拥有大学及其以上的 学历，有学历，有35.22%35.22%有高中学历，只有有高中学历，只有20%20%的的 家长学历是初中以及以下。

6、尽管如此，家长学历是初中以及以下。尽管如此， 大部分家长仍然感到自己在教育孩子方大部分家长仍然感到自己在教育孩子方 面的知识匮乏。面的知识匮乏。 调查结果显示：调查结果显示：15.3%15.3%的家长明确表的家长明确表 示缺乏家庭教育相关的知识与技能。示缺乏家庭教育相关的知识与技能。 究其原因，主要在于绝大部分家长在究其原因，主要在于绝大部分家长在 其所经历的教育过程中，几乎没有涉其所经历的教育过程中，几乎没有涉 及如何教育子女方面的知识与技能的及如何教育子女方面的知识与技能的 学习。学习。 也就是说，很多父母都没有任何育儿知也就是说，很多父母都没有任何育儿知 识的基础上就自然地识的基础上就自

7、然地“上岗上岗”，成为了，成为了 孩子的父母。而我们知道，目前任何职孩子的父母。而我们知道，目前任何职 业、都需要相应的资格证方能上岗。做业、都需要相应的资格证方能上岗。做 父母也需要父母也需要 “资格证资格证”！而没有受过任！而没有受过任 何何“职业训练职业训练”，完全，完全“无证上岗无证上岗”的的 父母比较普遍。父母比较普遍。 要把孩子教育好，家长不仅需要专业知识要把孩子教育好，家长不仅需要专业知识 如教育学原理、心理学、社会学、管理学、如教育学原理、心理学、社会学、管理学、 卫生学、体育运动学、生理学、医学等方卫生学、体育运动学、生理学、医学等方 面的知识，还需要多种技能如表达能力、面的

8、知识，还需要多种技能如表达能力、 协调能力、书写能力、绘画能力、人际交协调能力、书写能力、绘画能力、人际交 往能力以及管理技巧等。而这些知识与技往能力以及管理技巧等。而这些知识与技 能已成为相对完整的体系，家长只有长期能已成为相对完整的体系，家长只有长期 而有步骤地学习才能掌握。而有步骤地学习才能掌握。 3家长在教育孩子时缺乏坚持性家长在教育孩子时缺乏坚持性 米南德曾经说过：米南德曾经说过：“谁有历经千谁有历经千 辛万苦的意志，谁就能达到任何辛万苦的意志，谁就能达到任何 目的。目的。” “十年树木，百年树十年树木，百年树 人人”。 教育人的工程是一项长期复杂且教育人的工程是一项长期复杂且 艰难

9、的工程，孩子是一天天长大艰难的工程，孩子是一天天长大 的，知识是一点点积累的，成绩的，知识是一点点积累的，成绩 是一天天取得的。是一天天取得的。 接受本次调查的乐山城区两所接受本次调查的乐山城区两所 小学一年级学生的家长中有小学一年级学生的家长中有 95%95%表示：只能做到偶尔监督表示：只能做到偶尔监督 或检查孩子的作业。或检查孩子的作业。 4家长在引导孩子学习时重结果而家长在引导孩子学习时重结果而 不重过程不重过程 家长在引导孩子学习的过程中，重点在家长在引导孩子学习的过程中，重点在 于告诉孩子具体方法，而不是直接告诉于告诉孩子具体方法，而不是直接告诉 其答案。根据调查结果显示，有的家长其

10、答案。根据调查结果显示，有的家长 在辅导孩子作业时急于求成，有在辅导孩子作业时急于求成，有35.8%35.8%的的 家长表示缺乏缺乏必要的耐心。家长表示缺乏缺乏必要的耐心。 家长们耐心不够主要表现在以家长们耐心不够主要表现在以 下两个方面：下两个方面： 一是很多家长在教育孩子时总是急于一是很多家长在教育孩子时总是急于 求成，片面追求孩子的考试分数。或求成，片面追求孩子的考试分数。或 者不考虑孩子是否愿意而盲目给孩子者不考虑孩子是否愿意而盲目给孩子 报各式各样的培训班，每天给孩子的报各式各样的培训班，每天给孩子的 学习任务远超出了孩子自身年龄的承学习任务远超出了孩子自身年龄的承 受能力。受能力。

11、 二是当孩子在学习过程中遇到一些实二是当孩子在学习过程中遇到一些实 际问题时，如给孩子讲解某一问题而际问题时，如给孩子讲解某一问题而 孩子迟迟不能理解时，部分家长则会孩子迟迟不能理解时，部分家长则会 发火，或讽刺、挖苦、辱骂孩子怎么发火，或讽刺、挖苦、辱骂孩子怎么 “如此笨如此笨”之类的话语，有些甚至干之类的话语，有些甚至干 脆采取马上就打孩子的方式。脆采取马上就打孩子的方式。 三是也有个别家长，给孩子讲解三是也有个别家长，给孩子讲解 难题时，一遍两遍还行，而到了难题时，一遍两遍还行，而到了 三遍四遍甚至多遍就毫无耐心了，三遍四遍甚至多遍就毫无耐心了， 干脆到后来就甩手不管了。干脆到后来就甩手

12、不管了。 根据本次的调查数据显示，有根据本次的调查数据显示，有 37.7%37.7%的家长明确表示教育孩子缺的家长明确表示教育孩子缺 乏有效的方法。比如，有个别家乏有效的方法。比如，有个别家 长说：小学一年级重点在于培养长说：小学一年级重点在于培养 孩子良好的学习习惯，他们认为孩子良好的学习习惯，他们认为 良好的习惯主要指孩子回家能主良好的习惯主要指孩子回家能主 动完成作业，再去玩耍。动完成作业，再去玩耍。 5找不到适合自己孩子的方法找不到适合自己孩子的方法 6、家校沟通渠道少，沟通内容窄、家校沟通渠道少，沟通内容窄 根据调查问卷以及访谈表明：所调查根据调查问卷以及访谈表明：所调查 两所学校的

13、家长在家校沟通上存在一两所学校的家长在家校沟通上存在一 些问题，具体表现为家校沟通模式化些问题，具体表现为家校沟通模式化 和表面化的东西比较多，没有多大实和表面化的东西比较多，没有多大实 质性成效。质性成效。 根据本次的调查显示：根据本次的调查显示：58%58%的家长过的家长过 于重视孩子的学习成绩，而轻视对孩于重视孩子的学习成绩，而轻视对孩 子进行品格、兴趣、社会交往等心理子进行品格、兴趣、社会交往等心理 健康方面的培养。健康方面的培养。 7 7、祖辈与母亲管教孩子的现象比较普遍、祖辈与母亲管教孩子的现象比较普遍 现实生活中，我们发现现代的家庭中，现实生活中，我们发现现代的家庭中， 孩子多数

14、由祖辈管，而父辈管得少。孩子多数由祖辈管，而父辈管得少。 从本次的调查结果显示，有从本次的调查结果显示，有39.5%39.5%的的 孩子平时的学习和生活是由（外）祖孩子平时的学习和生活是由（外）祖 父母负责的。父母负责的。 但本次调查结果显示：有但本次调查结果显示：有48.0%48.0%的家的家 庭孩子的平时生活是由母亲负责的，庭孩子的平时生活是由母亲负责的， 只有只有14.5%14.5%是由父亲负责的（见表是由父亲负责的（见表8 8）。）。 培养孩子良好的习惯培养孩子良好的习惯 习惯是一种定型性行为，是经过反复练习而形成 的语言、思维、行为等生活方式。从心理上来说， 行为一旦变成了习惯，就会

15、成为人的一种需要。 孩子自幼接受的教育是否完美，会在日常的生活 细节中显露出来，例如：干事拖拖拉拉，东西用 完后不放回原处，接受别人的帮助不懂得要感谢， 与人相处不懂得谦让，过马路闯红灯，不按顺序 排队等等。浅谈幼儿良好习惯的培养EB/OL. http:/ 2010-6-4 孩子良好习惯从“小”培养。这里的小有 两层含义，一是孩子一出生就应该有意识 地培养孩子良好的行为习惯,这是因为幼儿 年龄越小，神经系统的可塑性越大，各种 好习惯越易形成。二是孩子细小的地方也 要注重引导，千万不能因为事情小而不及 时而有效地教育孩子。 比如培养孩子良好的学习习惯，不只比如培养孩子良好的学习习惯，不只 包括每

16、天放学回家及时完成作业后再包括每天放学回家及时完成作业后再 出去玩耍，而是有很多项具体内容的。出去玩耍，而是有很多项具体内容的。 一、培养孩子良好的学习习惯一、培养孩子良好的学习习惯 （1 1）回家先做作业的习惯。）回家先做作业的习惯。 （2 2）善于记忆习惯。）善于记忆习惯。 （3 3）善于表达的习惯。）善于表达的习惯。 （4 4）坚持阅读的习惯。）坚持阅读的习惯。 （5 5）定计划的习惯。）定计划的习惯。 （6 6）预习习惯。）预习习惯。 （7 7）适应老师的习惯。）适应老师的习惯。 （8 8）认真及时做好学校布置的任务）认真及时做好学校布置的任务 的习惯。的习惯。 （9 9）收集错题的习

17、惯。）收集错题的习惯。 （1010）不偏科的习惯）不偏科的习惯 （1111）学习中遇到困难不退缩的习惯）学习中遇到困难不退缩的习惯 二、培养孩子爱劳动的习惯二、培养孩子爱劳动的习惯 一是讲道理。 二是让孩子尽量做家务活。 三是让孩子参与大人做的事情。 三、培养孩子说到做到的习惯三、培养孩子说到做到的习惯 （1）家长说话算数 举例1：3岁的孩子吃冰棍 （2）督促孩子说话算数 举例1：先画画再玩耍 举例2：孩子不喝牛奶而爸爸还把牛奶给他 喝 举例3：一位外国母亲教育孩子不吃冰淇淋 四、培养孩子节约的习惯四、培养孩子节约的习惯 1、节约粮食 2、节约用水 以洗手为例，不拧紧水龙头为例，有的教师只是一

18、味斥责 幼儿，有的教师只是简单地提醒幼儿“不要浪费水”，有 的干脆不闻不问，自己关掉算了。我园有一位教师发现问 题后，找来几只空杯让幼儿放在漏水的水龙头下并对全班 幼儿说：“等做完游戏再来看看情况会怎样。”数分钟后， 幼儿发现杯子里的水都满了。教师趁势说：“才一会工夫， 杯子里的水就满了，时间一长，白白流掉的水就不止几杯 了，多可惜呀！”这位教师在“水”的问题上继续做文章， 她让幼儿清楚地知道，现在有许多地方特别缺水，连喝的 水都很稀少。流失的这些水可以派上很多用场，甚至可以 救活一个生命。此后，这个班的幼儿洗手后，都会注意拧 紧水龙头。 3、节约用钱 五、培养孩子珍惜时间的习惯五、培养孩子珍

19、惜时间的习惯 我们很多家长告诉我说孩子其他都好，就是做事 情太拖沓。尤其是做作业的时候，总会浪费很多 时间或者花费很多时间。原因在于我们的父母在 孩子开始上学之初就没有用点心思培养孩子的时 间概念，或者是意识到了时间的重要性，但没有 有效的办法来培养孩子珍惜时间的习惯。如果孩 子已经养成了比较拖沓的习惯，那么在家里就得 严格规定作息时间，到时就熄灯，第二天，他交 不上作业，自然着急，白天就会抓紧时间做作业 了。当然，有时这种办法并不一定有效。 训练孩子不拖沓的习惯有很多种方法: 一是可以用闹钟记时； 二是可以给孩子数数； 三是可以与孩子一起比赛做某一件事情； 四是走路时不能习惯性地等孩子； 五

20、是与孩子一起制定作息时间表，比如什 么时间起床，用多少时间洗漱口，吃早饭 多少时间，放学回家哪段时间是复习时间， 哪段时间做作业，哪段时间玩，都有合理 的安排。 六、制定作息时间表。主要包括两部分的 内容，一是早上起床后应该做的具体事情， 比如下床后刷牙、洗脸、然后吃饭、换鞋、 背书包、拿餐巾纸、出门。晚上回家来， 先做家庭作业，然后画画。7：00-8：00出 去玩耍，8：00回家来跟妈妈看动画。9： 00洗刷好上床，9：10分听爸爸讲故事后 入睡。 六、培养孩子积极主动的良好品质六、培养孩子积极主动的良好品质 孩子听故事等方面专注能力有所增强。所 以，我们在家就有意识地培养孩子其他方 面的良

21、好习惯。比如，为了培养孩子具备 主动积极地做事以及将事情做好的品质。 于是我们采取以下的方法：每天晚上睡觉 的时候，将孩子当天表现好的地方说给孩 子听。这时候，孩子总是非常的开心，并 表示明天会做的更好。 比如：认可孩子早上一听到闹钟就起床，而且赶 紧叫醒妈妈，并整理床铺下床，动作麻利地穿好 衣服，洗脸、刷牙、吃饭，背书包，拿餐巾纸， 换鞋出门上学。早上自己上楼并主动交作业，换 鞋进教室，有时候还不忘提醒在教室门口遇到的 同学要交作业，换鞋等事情。做广播操很认真， 被老师叫到同学前面去当领队，真了不起。主动 到2楼将浩浩弟弟牵到5楼图书室等爸爸（因为每 周二爸爸要在那里做义工，负责他们班级的借

22、书 还书工作）等等。每当说到这些，逗逗总是自豪 地说：妈妈，你不用说啦，我都能坚持这些事情 啦！看来每天坚持强化孩子受欢迎的行为，远比 不断地重复孩子做得不对的行为有效得多。 当然，父母在认可孩子良好行为的时候， 要注意以下几点： 一是说话的方式，尽量选择中肯而富有诚 意的话语，让孩子体会到你的确非常在意 他本人及其表现； 二是注意时机，比如晚上睡觉与早晨上学 比较好，因为晚上睡觉前孩子听到激励的 话语，由于心情好而使其睡眠质量比较好。 而早晨上学时激励他，孩子一天都很愉快 并容易更加努力。 七、培养孩子做事认真的品质七、培养孩子做事认真的品质 1、培养孩子认真学习的习惯 孩子在观看动画片或听

23、故事或做作业之前，我们 都要求孩子上好厕所、喝好水，不能在观看期间 （一般不超过30分钟）到处走动； 孩子做作业时，要求认真仔细； 孩子作业完成后，引导孩子自己收拾书包，将要 交的作业分层放好，比如放在书包的最外层，方 便第二天早上一下子就拿出作业来，而不是在书 包里去乱找而浪费时间； 2、培养孩子认真观察的习惯 八、培养孩子吃苦精神的培养八、培养孩子吃苦精神的培养 1、坚持走路上学 2、及时打消孩子怕苦的念头 一天，我和先生一起接逗逗回家，走在路上，我说 今天太累了，打辆出租车回家吧。本 来走路还算好的逗逗，马上说对爸爸说：他觉得走 路会出很多汗水。因为他父亲说不用了，就走路回 家，再说也没

24、有多远了。所以孩子马上对他父亲说 了这样的话语。我一听，顿时有点生气，但没有对 孩子发火，而是说，不坐出租车了，还是走路吧。 逗逗如果热的话，那就脱掉一件衣服吧。于是，我 们一家三口又继续往家里走。 九、培养孩子坚持不懈的好习惯九、培养孩子坚持不懈的好习惯 著名的教育家卡尔威特有句名言:“耐力就是要培 养孩子做事不随便放弃,放弃的人，永远不能得胜, 得胜的人在完成工作以前永远不会放弃。”卡文 古拉兹在很多前就说过这样的话：“世界上没有 任何东西能取代毅力，才干不能有才干的人 失败是再平常不过的事。天才不能天下有很 多没有被肯定的天才，这是人尽皆知的事。教育 也不能世界上充满了受到教育却玩忽职守的 人。” 1、父母应该做到坚持不懈，永不放弃 （1）坚持学习育儿新理念 一是坚持到幼儿园听育儿讲座； 二是坚持阅读一些家庭教育的著作 三是坚持通过网络平台学习先进教育理念 四是坚持进行家庭教育问题的收集与反思 （2）每天坚持给逗逗讲故事夫妻俩分 工合作 （3）每晚坚持给陪孩子看动画片 （4）坚持与