语文阅读专项指导

1、l千万不要做个只会成天抱怨的懒人。千万不要做个只会成天抱怨的懒人。麦尔顿麦尔顿 l勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 一、按空间顺序写。一、按空间顺序写。如从上到下、从左到右、 从近到远、从四周到中间等。 二、按观察的先后顺序写。二、按观察的先后顺序写。一般是以游览的 顺序写，前后顺序比较清楚。 三、按时间推移的顺序写。三、按时间推移的顺序写。随着时间的变化， 描写的景物也会发生微妙的变化。 四、按景物的不同类型来写。四、按景物的不同类型来写。 1 1、比喻、比喻: : 运用了比喻的修辞手法,将 _比喻成_,生动形象地写出了 _,表 达了作者_之情。 2 2、拟人

2、、拟人: : 运用了拟人的修辞手法,赋予_以 人的情感和动作, 把_人格化了。生动形 象地写出了 _,表达了作者_之 情。 3 3、排比、排比: : 运用排比的修辞手法,生动形象地写 出_,表达了作者_之情. 语调铿 锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力。 4 4、设问、设问: :运用了设问的修辞手法引出/ 强调_,引起读者思考和注意,吸 引读者阅读兴趣 5 5、反问、反问: : 运用反问的修辞手法,更有力 地强调_(把反问句改成陈述句),发 人深省,语气更强烈,激发读者思考. 6 6、夸张、夸张: : 运用了夸张的修辞手法，强调 /突出_, 给人留下深刻印象,表达 效果突出。 我们沿

3、着幽静的小路，信步来到“见心斋”。这是群山环 抱中的一座花园，步入红漆大门，举目远望，眼前的青山耸入云 端。“快去看金鱼！”许多游人兴奋地呼唤着。我跑过去一看， 原来园中有一池碧水，清亮亮，明晶晶。一阵风吹来，平静的池 水泛起一圈圈水纹，一圈推着一圈扩大。忽然，一条条金鱼摇着 尾巴，快活地游过来。它们穿着彩色的衣衫，闪耀着夺目的光彩。 “快看，花开了！”一位阿姨指着池水，对身边的一个小朋友说。 我向池中一看，水中真的开出了一朵大花。那一条条大金鱼汇拢 在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！鱼游来了， 菊花开了，鱼散去了，菊花消失了。花的开放，花的消失，都引 起了同学们的一阵阵银铃般的

4、笑声，这真是奇观啊！我们挥手向 鱼儿告别，又踏上了山间小路。 我们沿着幽静的小路，信步来到我们沿着幽静的小路，信步来到“见心斋见心斋”。这是群山环 抱中的一座花园，步入红漆大门，举目远望，眼前的青山耸入云步入红漆大门，举目远望，眼前的青山耸入云 端。端。“快去看金鱼！”许多游人兴奋地呼唤着。我跑过去一看，我跑过去一看， 原来园中有一池碧水原来园中有一池碧水，清亮亮，明晶晶。一阵风吹来，平静的池 水泛起一圈圈水纹，一圈推着一圈扩大。忽然，一条条金鱼摇着 尾巴，快活地游过来。它们穿着彩色的衣衫，闪耀着夺目的光彩。 “快看，花开了！”一位阿姨指着池水，对身边的一个小朋友说。 我向池中一看，水中真的开

5、出了一朵大花。那一条条大金鱼汇拢 在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！鱼游来了， 菊花开了，鱼散去了，菊花消失了。花的开放，花的消失，都引 起了同学们的一阵阵银铃般的笑声，这真是奇观啊！我们挥手向我们挥手向 鱼儿告别，又踏上了山间小路。鱼儿告别，又踏上了山间小路。按观察的先后顺序按观察的先后顺序 岸边，碧绿的林阴道环湖延伸，柔柳在微风中摇摆着，好 像在向我们频频招手。辽阔的湖面上，微风吹来，荡起鱼鳞似 的波纹，在阳光的照射下，既像空中闪烁的群星，又像一颗颗 耀眼的明珠。看，无数只小巧玲珑的游船在荡漾，几张舢板飘 然而去，几艘赛艇飞驰而来湖中小岛湖心亭，像一块 绿洲，和它相连的长堤像

6、一条碧绿的彩带飘向天边。水天相接 的群山，朦胧可见。多美的风景啊！我不由得想起了“人在画 中游”的诗句来。 岸边岸边，碧绿的林阴道环湖延伸，柔柳在微风中摇摆着，好 像在向我们频频招手。辽阔的湖面上湖面上，微风吹来，荡起鱼鳞似 的波纹，在阳光的照射下，既像空中闪烁的群星，又像一颗颗 耀眼的明珠。看，无数只小巧玲珑的游船在荡漾，几张舢板飘 然而去，几艘赛艇飞驰而来湖中小岛湖中小岛湖心亭湖心亭，像一块 绿洲，和它相连的长堤像一条碧绿的彩带飘向天边。水天相接水天相接 的群山的群山，朦胧可见。多美的风景啊！我不由得想起了“人在画 中游”的诗句来。 空间顺序：由近到远空间顺序：由近到远 大雾把树木、房屋都

7、笼罩起来，处处都像舞台上吹起 的阵阵轻烟。人们走在浓雾里，好像被托起了身体，悬在 半空，如同进了仙境一般。汽车睁着两只黄眼睛，慢吞吞 地往前走。上班的叔叔、阿姨只能听见说话声、脚步声， 走近了才能看见人们的脸庞。往日举目可见的高楼大厦， 此时不知都到哪儿去了。耳边只能听得到警察叔叔不住地 提醒机动车司机要注意驾驶的话语。雾越来越大。一会儿 聚拢，一会儿分散，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前。 比喻、夸张、拟人、排比。比喻、夸张、拟人、排比。 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金黄色的田野，沉甸甸的谷穗， 远近的小树，都笼罩起来了。 这是描写（ ）天的语句。 风儿轻轻地吹着，她吹绿了大地，吹开了桃花。

8、她把万紫千红的 花朵插在了枝头。 这是描写（ ）天的语句。 梧桐和槐树枯黄的叶子被风卷起，在空中打着旋儿，刚刚落下又 被卷起。 这是描写（ ）天的语句。 人们都穿起了厚厚的羽绒服，路上的行人袖着手，嘴里吐着白雾。 这是描写（ ）天的语句。 秋秋 春春 秋秋 冬冬 黄山的云海真美啊！近看云海，像一层浓雾，把那些 奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一个一个 的奇妙景象又都展现在眼前；远看，朵朵白云又像对对白 色的蝴蝶，围绕着山峦，翩翩起舞；登高看，十里间，就 像一片望不到边的海洋，把一座座峻山淹没，只露出一个 个山尖，仿佛是大海里的小岛在云里时隐时现，漂浮变幻， 使人感到如入仙境。 比喻。

9、比喻。 加油 世上最美的泡面世上最美的泡面 他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋 友玩耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不 免传来阵阵悲凉的低鸣。 这是他留下孩子出差当天发生的事。 因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。 一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放不下。即使抵 达了出差地点，也不时打电话回家。可孩子总是很懂事地要他不要 担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上归途。 回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让 他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一 碗打翻了的泡面！ “这孩子！

10、”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵 狠打。“为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被 弄脏要给谁洗？” 这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。 “我没有”孩子抽抽咽咽地辩解着：“我没有调皮， 这这是给爸爸吃的晚餐。” 原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面， 一碗自己吃，另一碗给爸爸。 可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。 爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子，看着碗里剩下那一 半已经泡涨的泡面，啊，孩子，这是世上最最美味的泡面啊！ 你是否被故你是否被故 事中的小男事中的小男 孩所感动？孩所感动？ 为什么？为什么？ 文章类别文章类别 1 1、写人文章、写人文章

11、2 2、记事文章、记事文章 3 3、写景文章、写景文章 4 4、状物文章、状物文章 5 5、童话寓言文章、童话寓言文章 状物状物就是把事物的形状形状、颜色性能颜色性能等特点用生 动、形象的语言描述出来。这里说的“状物文” 指的是侧重于状物的文章。 阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有 哪些突出的特点。哪些突出的特点。 “状物”要言之有物，还要言之有序。状物文的写 作顺序如下： 1 1、按从整体到部分顺序、按从整体到部分顺序 2 2、总、总分分总的顺序写。总的顺序写。 写静物一般按样子、结构、用途的顺序，写动物一 般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、

12、颜色、 滋味的顺序，弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的 内容，加深理解。 状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物 体的特点，表达思想感情，达到写作目的。这就是 常说的托物寄情，托物喻理，借物喻人或托物言托物寄情，托物喻理，借物喻人或托物言 志志。 托物寄情托物寄情 托物喻理托物喻理 借物喻人借物喻人 托物言志托物言志 表达一种思想感情表达一种思想感情 表达一个道理表达一个道理 表现一个人的品格表现一个人的品格 表达一种志向表达一种志向 我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意 图，体味作者喻什么理，寄什么情。 在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方 面的特点来安排材料的方

13、法，这时需要先给文章分段先给文章分段， 再看看每一段分别写了哪些内容。 总而言之，我们在阅读文章时，要根据事物的特点展开总而言之，我们在阅读文章时，要根据事物的特点展开 联想，体会作者借这个物体所表达的感情。联想，体会作者借这个物体所表达的感情。 母母 鸡鸡 老舍老舍 一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎 嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理 由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什 么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长 了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。 更可恶的是

14、它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备， 狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道 它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母 亲。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的 东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听； 挺替身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下， 教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆 儿似的，它

15、自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们 赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着 我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在 地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也 得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母 亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 1、找到下列词语所在的句子，分别写出和他们意思相近的词语。 心思（ ） 警戒（ ） 预备

16、（ ） 警告 ( ） 2.作者一开始讨厌母鸡，作者从哪三方面写了讨厌母鸡的理由? 请简要地概括。 没结没完，而并没有什么理由。不反抗公鸡。可是，有时没结没完，而并没有什么理由。不反抗公鸡。可是，有时 候却欺侮那最忠厚的鸭子。下蛋的时候，它差不多是发了狂，候却欺侮那最忠厚的鸭子。下蛋的时候，它差不多是发了狂， 恨不能使全世界都知道它这点成绩。恨不能使全世界都知道它这点成绩。 3、在这篇文章中，母鸡教会了她的孩子们（ ）、 （ ）、（ ），还教他们挤在它的翅膀下、胸下、 （ ）。在生活中，我们的母亲教会了我们（ ） （ ）（ ）等等。 想法想法警觉警觉 准备准备提醒提醒 啄食啄食 掘地掘地用土洗澡

17、用土洗澡 得一点温暖得一点温暖 5.后来作者改变了对母鸡的态度和看法的原因是为什 么? 原因原因: “: “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一 群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就 是一位英雄。是一位英雄。”表达了对母爱的赞颂之情。表达了对母爱的赞颂之情。 6、从文章的第4段中用横线画出一个运用了比喻修辞 手法的句子。读这个句子，对比母鸡和鸡雏，你有怎 样的感受？ 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了 一两个汤圆儿似的，她自己却消瘦了很多。一两个

18、汤圆儿似的，她自己却消瘦了很多。 感受到感受到 母鸡对小鸡的爱。母鸡对小鸡的爱。 7、还记得唐代诗人孟郊写过的游子吟这首诗吗？ 请默写在下面。 1 1、要有丰富的想象。、要有丰富的想象。 童话中的人物是虚构的，环境是假设的，故事情节更不是生活 中会发生的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表 情、动作、情感和智慧。但这些并不是作者的胡编乱造，而是 通过大胆的幻想和夸张造出来的，是有现实依据的。我们在理 解童话时，既要分清它与现实生活的不同，又要把自己融入故 事情节当中，感受其中的趣味。 童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，反映现实生活， 提示某种道理，对儿童进行多方面的教育提示某种

19、道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读 时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟悟 做人或生活的道理。做人或生活的道理。 1 1、了解童话的特点和类型。、了解童话的特点和类型。 （1 1）拟人化童话：）拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的 东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。 （2 2）人物童话：）人物童话：以普通人作为主人公的童话。 （3 3）超人化童话：）超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻 想的、想象中的形象。 （4 4）知识童话（科学童话）：）知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者其未来 远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。

20、 比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法， 童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、 概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为动作和 说话做事的能力。 这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领 域就“活” 起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的 生灵。 因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地 看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。 1 1、童话故事都是虚构的，不存在的。、童话故事都是虚构的，不存在的。 2 2、很多都运用了拟人的

21、手法。、很多都运用了拟人的手法。 3 3、童话都是简单易懂的故事。、童话都是简单易懂的故事。 4 4、童话都有一定的哲理。、童话都有一定的哲理。 老鼠是山神的宠物，它向山神要求下凡当一名普通的动 物。 山神说：在动物世界中，大象是最强大的，你下凡后，必 须战胜大象，你才有资格回到我身边，否则，你就永远留在动 物世界吧。 老鼠答应了山神的条件。 但老鼠一来到动物界，便感到，它向山神承诺是轻率的。 因为，它到动物界后，发现自己是一种又小又弱的小动物，要 战胜大象那简直是（ ），它后悔了。 但它还是决定试一试。它想，自己要是从 大象的长鼻子 中钻进去，用身体堵住大象的气管，不让它喘气，大概会迫使 它

22、认输。 这天，它乘大象吃树枝之机，悄悄地钻进大象的 鼻子中，准备实施它的计划。不料，刚进去一小段 路程，大象觉得奇痒，便猛地打了一个喷嚏，老鼠 只听到一声巨大的轰响，它便觉得（ ）， 就像炮弹一样射向高空，半天才掉在地上，摔得它 浑身上下像碎了一样痛。它这一下可知道大象的厉 害了。大象由此也恨透了老鼠。心想，这老鼠长得 小，胃口可不小，它竟然想打我大象的主意，真可 恶。于是，一见到老鼠，大象就用它那大脚踩老鼠， 老鼠险些丧命。 此后很久，老鼠总是远远地躲开大象。它不想自讨苦吃。 可天有不测风云。一天，大象落入了猎人设下的巨网中。它挣扎了 很久，全身一点力气也没有了。它在等死。老鼠想，这真是 （ ），大象现在已毫无抵抗能力，只要我在它的要害部位挖 几个洞，它就会没命了。我不就战胜大象了吗。然而，老鼠是善良的。 它看到大象可怜的样子，它不忍下手。它的良心告诉它，应该救大象。 于是，它开