《认识线段》说课稿

1、说课稿：认识线段黑小：丁娟我说课的题目是 认识线段。一、教材及学情分析认识线段是小学苏教版二年级数学上册第五单元第一课时内容。此前，学生已经学习了比较物体长短，在生活中也经常接触到此类的内容，有较丰富的生活经验，这些都为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。二、教学目标及教学重难点 ：依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学目标：教学目标：1使学生通过实际的观察和操作建立线段

2、的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。2使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。3注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。教学重点、难点重点：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段。难点：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量。三、教具和学具：教具准备：课件、毛线、长方形纸，直尺学具准备：毛线、长方形纸、直尺四、教法和学法:课堂教学主要采取直观演示法和操作实践法，配合引导发现、讲练结合等其它教学方法进行教学。教学中注重指导学生如何观察操作，指导学生在自主探究的基础上进行合作

3、交流。五、教学程序的设计结合以上分析，和本节课的内容特点，我设计的教学流程分为六个部分：第一部分：新课导入同学们，看见老师为你们准备的毛线了吗？老师今天就带大家从毛线中去认识一个数学中的新朋友，你们准备好了吗？二、动手操作，初步认识线段1.师出示一根毛线，随意放在桌上。（请同学们像老师一样把你手中的毛线随意的放在桌上。）学生观察毛线事什么样的?各种形状，总的来说是弯的。2.变曲为直师：现在老师想把这根弯曲的毛线变直，谁来说说你有什么方法。（用手捏住线的两端，拉紧，毛线就变直了）师：全班同学一起来，把毛线变直。跟着老师一起改变毛线的方向。师明确：把线拉直，两手之间的一段直直的线在数学中有一个好听

4、的名字，叫做线段。这就是我们今天要认识的新朋友线段 师板书课题：认识线段师明确：弯的时候叫不叫线段？变直了才叫线段。3.感知线段a.把学生的毛线请上黑板，橡皮泥就表示刚才同学们的手。b.现在老师要把他的样子画下来。师出示大直尺。（先画出直线问，还差什么？）在数学上，用两条一样的短短的竖线可以把它表示出来。这两个短短的竖线在数学上也有一个好听的名字叫端点。（板书）c.同桌交流：我们今天认识的这个新朋友线段，是什么样的?引导学生完整的说线段是：直的，有两个端点。4.找生活中的线段。师：在我们的生活中，也有很多的线段，它的端点没有标出来，但确实是存在的，比如说黑板檫的边缘是直直的，它的端点在两端。同

5、学们找找身边那些物体的边可以看成是线段。生汇报，并指出线段是从哪里到哪里，指出端点。师：同学们再来说说线段是什么样的？5.通过折纸感知线段是有长有短的 同学们，现在我们来玩一个折纸的游戏。先看老师折。（师把纸对折）我们可以把这条折痕看做是线段。比能折出比老师这条折痕长或者是比这条短的折痕吗？展示学生的折痕，通过比较得出：线段是有长有短的，6.师生共同归纳线段的特征：直的、有两个端点、而且有长有短。7.巩固提高，完成想想做做1、2题。第2题学生观察图形和线段的条数，你有什么发现？（几边形就是由几条线段围成的）三、画线段1.我们知道了线段的样子直的、有两个端点、而且有长有短，会在图形中以及生活中找线段，如果让你画一条线段，你打算用什么工具来画。（通常我们可以沿着直尺的边来画线段）2.画之前我们先来读一首儿歌。（学生读老师教画）3.学生根据儿歌自己画出一条线段。（师巡视指导）4.点评学生画的线段。四、闯关游戏第一题：连接两点可以画几条线段？明确：连接两点只可以画一条线段第二题：在每两点之间画一条线段。能画出几条线段？画出的是什么图形？第三题：在每两点之间画一条线段，能画几条？通过比较：给出的点数越多，画出的线段就越多。第4题：（课件出示）小明到小红家做客，有3条