五年级下册第六单元综合学习：走进信息时代

1、单击页面即可进入单击页面即可进入 同学们，今天我们生活的时代是一 个信息化的时代。我们每天都会从电视、 报纸、网络上接收到大量的信息。这个 单元就让我们走进信息世界，了解信息 传递的简单历史，感受它的变化以及对 我们的生活、学习带来的影响。 我们我们 阅读活动建议，思考：阅读活动建议，思考： 1 1、活动建议中提出可以开展哪些、活动建议中提出可以开展哪些 活动？活动？ 2 2、在活动中我们怎样去获取这些、在活动中我们怎样去获取这些 资料？资料？ 古人传递信息的故事古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家因特网将世界连成一家 自读提示一：自读提示一： 1 1、自由阅读、自由阅读古人传递信息的故事

2、古人传递信息的故事， 说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？ 2 2、你还知道哪些从前人们传递信息的方、你还知道哪些从前人们传递信息的方 式呢？式呢？ 3 3、读读、读读因特网将世界连成一家因特网将世界连成一家并结并结 合上一个故事，看看人类历史上从远古到合上一个故事，看看人类历史上从远古到 当代信息传递方式发生了哪些变化？当代信息传递方式发生了哪些变化？ 信息传递方式的变化信息传递方式的变化 古代：古代： 近代：近代： 现代：现代： 当代：当代： 信息传递方式的变化信息传递方式的变化 烽火狼烟、人跑步传信、烽火狼烟、人跑步传信、飞马传书飞马传书、信信 鸽远飞鸽远

3、飞、漂流瓶、漂流瓶依靠依靠 电报、电话、电报、电话、计算机计算机 网络网络 自读提示二：自读提示二： 1 1、再将两篇故事连在一起读一读，、再将两篇故事连在一起读一读， 并思考：比较古代和现当代的不同传并思考：比较古代和现当代的不同传 递方式，古人的方式有什么缺点？递方式，古人的方式有什么缺点？ 2 2、再读读、再读读因特网将世界连成一家因特网将世界连成一家 的第二段，比较一下，因特网和所有的第二段，比较一下，因特网和所有 的传递方式比，其优越性在哪里？的传递方式比，其优越性在哪里？ （速度慢，不精确，有时还会误事。）（速度慢，不精确，有时还会误事。） （传递的信息量大、信息多样化，传递速（传

4、递的信息量大、信息多样化，传递速 度极快，不受地域阻隔）度极快，不受地域阻隔） 古代信息传递方式的特点：古代信息传递方式的特点： 速度慢。速度慢。 不精确。不精确。 哪知瓶子在海上足足漂了哪知瓶子在海上足足漂了359年，到年，到 1852年才被人发现。年才被人发现。 当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松 平原出发，一刻不停的跑了平原出发，一刻不停的跑了40多千米多千米 各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火 速率兵出击。速率兵出击。 然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却 以为是周幽王故伎重演，个个按兵

5、不动以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动 因特网传递信息的特点：因特网传递信息的特点： 速度快、不受地域阻隔。速度快、不受地域阻隔。 多媒体多媒体 如今，坐在家中的计算机前轻点鼠标，远在万里如今，坐在家中的计算机前轻点鼠标，远在万里 之外的友人可在瞬间收到你发去的电子贺卡。之外的友人可在瞬间收到你发去的电子贺卡。 计算机把全世界连成一家，计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻天涯若比邻”已经已经 不再是梦想。不再是梦想。 人们可以随时接收任何地方传来的文字、声音和人们可以随时接收任何地方传来的文字、声音和 图像图像 神奇的电脑魔术师神奇的电脑魔术师 网上呼救网上呼救 自读提示一：自读提示一： 1

6、1、自由阅读、自由阅读神奇的电脑魔术神奇的电脑魔术 师师，说说你了解到多媒体电脑有，说说你了解到多媒体电脑有 哪些功能呢？哪些功能呢？ 2 2、信息技术的发展给我们的、信息技术的发展给我们的 生活带来了哪些方便？生活带来了哪些方便？ 自读提示二：自读提示二： 1 1、自由阅读、自由阅读网上呼救网上呼救，说说苏，说说苏 珊是在什么样的情况下呼救的？珊是在什么样的情况下呼救的？ 2 2、桑恩救援的过程是怎么样的？、桑恩救援的过程是怎么样的？ 苏珊当时的紧急情况：苏珊当时的紧急情况： “图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离 他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸

7、着的腿走他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走 到那里是办不到的。到那里是办不到的。” 如果你就是苏珊，你能怎么办？如果你就是苏珊，你能怎么办？ 如果没有网络，结果会怎么样？如果没有网络，结果会怎么样？ 桑恩救援的过程桑恩救援的过程 桑恩救援的过程桑恩救援的过程 网上呼救网上呼救 桑恩救援的过程桑恩救援的过程 网上呼救网上呼救打电话给县政府打电话给县政府 桑恩救援的过程桑恩救援的过程 网上呼救网上呼救打电话给县政府打电话给县政府 打电打电 话给救援中心话给救援中心 桑恩救援的过程桑恩救援的过程 网上呼救网上呼救打电话给县政府打电话给县政府 打电打电 话给救援中心话给救援中心救援人员赶到学校救

8、援人员赶到学校 这一次跨越大西洋看似的不这一次跨越大西洋看似的不 可能的救助行动，带给你怎样的可能的救助行动，带给你怎样的 感想感想? ? 银行用网络实现在银行用网络实现在ATMATM机上存取款；机上存取款； 邮局用网络快速汇款；邮局用网络快速汇款； 医生利用网络给在家中的病人看病；医生利用网络给在家中的病人看病； 观众在家中通过网络观看演出观众在家中通过网络观看演出 把握自己把握自己 自读提示：自读提示： 1、默读、默读把握自己把握自己，读准字音，读准字音， 读通短文。读通短文。 2、再读课文，边读边思考，这篇、再读课文，边读边思考，这篇 演讲稿向我们发出了什么号召？把自演讲稿向我们发出了什

9、么号召？把自 己体会最深的地方画出来多读读，把己体会最深的地方画出来多读读，把 自己的感受写在旁边。自己的感受写在旁边。 不良网吧对我们的危害不良网吧对我们的危害 ： 危及生命；危及生命； 影响学习和身体；影响学习和身体； 养成不良习惯；养成不良习惯； 心理不健康，远离亲情，远离现心理不健康，远离亲情，远离现 实实 怎样理解怎样理解“网络能造就人才，也能诱网络能造就人才，也能诱 使许多对事物辨别能力差的人走向无底深使许多对事物辨别能力差的人走向无底深 渊。渊。” 网络中的信息资源，有效地利用资网络中的信息资源，有效地利用资 源就能获得成功，被不良信息捕获就会源就能获得成功，被不良信息捕获就会

10、发生悲剧。发生悲剧。 让我们一起制定网络文明公约，让我们一起制定网络文明公约， 大家共同遵守。大家共同遵守。 要善于网上学习，不浏览不良信息；要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友；要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序；要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 家庭调查家庭调查 家庭信息调查记录表家庭信息调查记录表 调查日期：调查日期：2005年年9月月28日日 调查人：五年级一班调查人：五年级一班 尹成璐尹成璐 说明

11、：获取信息的渠道：说明：获取信息的渠道：1、亲自看到或听到、亲自看到或听到2、电话或短信、电话或短信3、报、报 刊和书籍刊和书籍4、广播和电视、广播和电视5、网络、网络6、其他、其他 调查后的分析：调查后的分析： （1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍 加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知 道了明天天晴，准备洗晒衣服。道了明天天晴，准备洗晒衣服。 （2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人 的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育的兴趣爱好和特长。

12、如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，和了解国家大事， 妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信 息。息。 （3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也 有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因 为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网， 上网不方便。上网不方便。 辩论会辩论会 “怎样正确利用媒体”的辩论赛 辩题：辩题： 小学生上网坏处多小学生上网坏处多 利用信息，写简单的研究报告利用信息，写

13、简单的研究报告 自读提示：自读提示： 1 1、阅读、阅读奇怪的东南风奇怪的东南风关于李姓关于李姓 的历史和现状的研究报告的历史和现状的研究报告，读准字音。，读准字音。 2 2、小组合作，把两个作者的调查步骤、小组合作，把两个作者的调查步骤 列出来。列出来。 奇怪的东南风奇怪的东南风：爸爸奇怪的咳嗽的原因。：爸爸奇怪的咳嗽的原因。 关于李姓的历史和现状的研究报告关于李姓的历史和现状的研究报告， 是一则规范的研究报告。是一则规范的研究报告。 这个研究报告分四部分：这个研究报告分四部分： 1 1、问题的提出。、问题的提出。 2 2、调查方法。、调查方法。 3 3、调查情况和资料整理。、调查情况和资料整理。 4 4、结论。、结论。 学习提示：学习提示： 选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题 1 1、我们家生活的变化。、我们家生活的变化。 2 2、身边同学的近视情况的调查及其原因的分析。、身边同学的近视情况的调查及其原因的分析。 3 3、关于小学生学习方法的调查报告关于小学生学习方法的调查报告 4 4、关于五关于五(一