八年级物理下册 10.3物体的浮沉条件及应用教案 （新版）

1、学必求其心得，业必贵于专精物体的浮沉条件及应用 教材分析本节内容包括两个重要的知识点:一是通过实验，探究物体的浮沉条件；二是用物体的浮沉条件解释潜水艇、气球的浮沉原理.本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的,并与前面的内容构成了完整的浮力知识体系，本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来,是力学知识的综合运用。另外,物体的浮沉条件在实际中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使学生深刻地认识到物理学的重要性,激发对科学的兴趣。 教学目标知识与技能：理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。过程与方法:通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件，培

2、养学生思维能力和实验研究能力。情感态度与价值观：通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用;知道密度计、潜水艇、热气球的原理；尤其是通过我国劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具体应用实例,加强对学生进行爱国主义的思想教育。 教学重难点1、 重点：物体的浮沉条件的分析。2、 难点:浮沉条件的实际应用。 课前准备大玻璃杯、小木块、小铁块、乒乓球、牙膏皮、有盖子的小瓶、密度计、盐水、潜水艇的模型、课件、多媒体设备、投影仪。 教学过程一、创设情境，引入新课演示实验1：将小木块，乒乓球、小铁块浸没在水中,小木块、乒乓球上浮、小铁块下沉。演示实验2:将牙膏皮放入水中下沉，将牙膏皮折成小盒

3、子，漂浮在小面上。师：通过刚才的实验，还有书上p177给我们展示的两幅图景，对于以上这些现象，你们想提出什么问题?（生：有的物体为什么会上浮？有的物体为什么会下沉？物体的浮与沉取决于什么?）师：请同学们大胆猜想。(生：浮力大、物体上浮;浮力小、物体下沉。)师:在水中的物体只受到浮力作用吗?（生：在水中的物体既受到浮力作用,也受到重力作用;当浮力大于重力时，物体上浮;当浮力小于重力时，物体下沉。）师:这节课我们就来研究物体的浮与沉。板书 第五节 物体的浮与沉二、新课教学1、 实验探究物体的浮沉条件。(1）讨论分析得出物体的浮沉与重力的关系教师:重的物体下沉，轻的物体上浮，这话对吗？学生：不对.教

4、师：为什么？学生:万吨油轮在海上漂浮而小的钢球却沉入海底.教师：受到浮力大的物体上浮，受到浮力小的物体下沉,这话对吗？ 学生：不对。教师:物体的浮沉应该由该物体自身的重力和受到的浮力共同确定.对浸入液体中的物体运用二力平衡,二力合成知识进行受力分析，引导学生自己得出物体沉浮的条件：a、f浮g时,物体上浮c、f浮=g时，物体悬浮。（2）讨论物体的浮沉与密度的关系教师：那物体的沉浮与密度有什么关系呢,下面我们来分析一下。教师：如果把阿基米德公式两端都换成密度表达式的话，会有怎样的表达方式?学生:g物 =物gv物 f浮 =液gv排教师：当物体浸没在液体中时，v物= v排= v，那么物体上浮时有什么结

5、论呢？学生：上浮时g物 f浮，物液 物体最终沉入水底。演示：三个不同乒乓球在水中的漂、悬、沉.教师:可知,物体的浮沉,也可由物体密度与液体密度相比较的大小关系来加以判断。2、 浮沉条件的应用。师：物体的浮沉条件有哪些应用？(1）轮船演示：橡皮泥卷成团和做成空心时沉浮的实验讲述： 一段树干挖空成为独木舟，不但乘坐舒适，还能承载更多的人和物;轮船是用密度大于水的钢铁制成，即把它做成空心，使它的平均密度小于水的密度时,它就会漂浮在水面上.分析:从力的角度来看,空心物体受到的重力没有改变，但体积增大很多，排开的水增多，所受浮力增大,所以能漂浮在水面上.介绍“排水量”的概念：轮船满载时排开水的质量,单位

6、是“吨。问题:轮船从海里开到河里，它受到的浮力有无改变，它是上浮一些还是下沉一些？(2)潜水艇演示实验:潜水模型的上浮、下潜师:潜水艇如何实现上浮、下潜的？(生：潜水艇上浮时，排水,f浮g，潜水艇下潜时，进水f浮g.投影例1：你煮过饺子吗？生饺子被放入锅中时,便下沉到锅底，煮熟的饺子就浮起来，如果把凉的熟饺子放入锅中，又沉到锅底,这是为什么?（答案：生饺子放入锅中，由于浮力小于重力而下沉；煮熟的饺子因饺内气体受热膨胀，浮力增大,当浮力大于重力时，饺子上浮；凉的熟饺子因遇冷体积缩小使浮力减小，浮力小于重力而下沉。）投影例2:质量为200g的物体，浸入盛满水的容器中,溢出120g的水，则此物体将（ ）a、浮在水面上 b、悬浮在水中 c、沉在容器的底部 d无法判定分析:根据阿基米德原理f浮= g排水=m水g=0.12kg9。8n/kg=1。176n； g物=m物g=0.2kg9。8n/kg=1。96n。f浮g物 物体下沉 答案:c三、归纳小结及学习过程评估师:通过本节课的学习，你学到了什么？（生:我知道了物体的浮沉条件,当浮力大于重力时,物体上浮；当浮力