三年级语文作业建设总结

1、三年级语文作业建设总结三年级语文作业建设总结 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文作业建设总结）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为三年级语文作业建设总结的全部内容。三年级语文作业建设总结作为教学过程基本环节之一的作业设计,是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，

2、也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识。因此,适当布置一些作业是有必要的。但长期以来,教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”.因此，在本学期我依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值:课外作业,应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。我主要从这几个方面进行了尝试：一、作业的设计1、优化了作业的设计思路。作业设计要符合素质教育要求，紧密结合课程标准和学习内容，既要体现学科整体的计划性，

3、又要体现课时目标的针对性,还要体现认知水平的层次性；要关注学生的个体差异和发展需求,设计要有梯度，重视基础性、增加选择性、体现时代性,实行分类推进。要充分考虑学生心理特点、生理特点、认知特点和承受能力，精心筛选、难易适度、总量控制，要有创造性、科学性、趣味性，努力提高学生完成作业的兴趣，减轻学生心理负担，达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的.要沟通知识间的内在联系，鼓励学生进行探究，发展学生的思维能力，提高学生动手操作能力.2、丰富了作业形式。这一学期的作业改变了以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式.要针对作业的目的编制作业，新的作业设计应可写、可读、可看、可操作

4、、可玩耍，让每项活动增加目的性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业.除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。通过多种作业形式激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性. 3、作业内容体现了综合性小学语文课本上的内容虽然丰富，但毕竟有限。书刊、影视、展览、旅行等等都可以成为作业内容的资源。可让学生通过查阅资料了解森林的作用和环境保护的含义。课内与课外相结合,让学生巩固、应用了所学的语文知识，促进了知识向能力的转换。可以把语文学科和其他学科知识相结合，淡化学科之间的

5、界限，拓展学生的知识视野，培养学生的综合素质.有的课文综合运用自然、美术、语文学科的知识和技能,发展学生的审美和想象能力；有的课文还可以让学生运用数学知识算一算，运用自然常识动手做做实验， 实验性作业，使学生在动手中巩固了语文知识，同音乐、天文、地理、劳动等结合起来。4、作业内容同生活更加融合生活中处处有语文，也处处要用到语文。在我们的生活中有取之不尽，用之不竭的语文教育资源，如每天目睹身边发生的小事，都可以作为语文学习 的内容和渠道.教师在布置作业时可以有目的、有计划地布置学生观察，培养学生做生活的有心人；让学生听广播、看电视、利用网络等现代视听手段拓宽学习的渠道;让学生成立“错别字纠察队”，争当“啄木鸟医生”，到大街小巷去纠正错别字;春节期间，让学生摘抄、搜集春联并进行对比分析。这些作业为学生创设了用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、用手做的条件，学生在积极参与活动的过程中不仅锻炼了感觉器官，培养了观察能力，而且也加深了对课文的理解。通过改变作业