2021年《加了一句话》教学设计4篇

1、you cant measure it, you cant manage it.通用参考模板（页眉可删）加了一句话教学设计4篇 加了一句话教学设计1一、设计理念：体现语文教学的真实、朴实，通过引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。二、教材分析：这是一篇自读课文，_的内容能深深地打动读者，诗人在木牌上加了四个字，却使情况发生了根本变化，这是语言文字所产生的巨大力量，课文就是让学生感受这种魅力。三、教学目标 ：根据自读课文的教学特点和本课的编辑意图，以培养学生的阅读能力，学习有创意的表情达意为重点，引导学生在主动积极的思维和情感对话中有所感悟，并尝试运用语言。

2、四、教学过程 ：（一）、课题切入、引入重点1、导入 课题，教师范读（把学生带入情境、打动学生）。2、初读课文，整体感知，要求读准字音。3、点出语言的魅力，并质疑、归类（从题目入手加了一句话加的内容是春天到了，却使事情发生了根本的变化，这是语言的魅力）。问题梳理文中什么语言有魅力。语言有什么魅力。语言怎么有魅力。（二）、深入课文、体验研究1、小组讨论问题汇报（春天到了有魅力）2、共同研究问题（让学生标出文中所出现的人物的前后变化，明白是语言的魅力使他们有了这样的变化）指导朗读、假如作者是诗人（以第一人称读），读1、2自然段，注意语气、停顿自读、点读。3、共同体会语言怎么有魅力、语言有真情，所以有

3、魅力，假如你是行人看到牌子会到什么，小组内互说、自由朗读。（让学生感受到迷人的春天和突然的转折什么也看不见，不由的对老妇人的同情）4、体会语言的魅力是无穷的，出示公益广告说说哪儿能体现情。污染的鱼在呼唤：别吃我，有毒。砍伐了我，您就失去了一个朋友。三、跳出课文运用语言出示图片一棵奇形怪状的树旁边树着一块木牌，写着禁止入内，违者罚款。树被栅栏围着，要求学生换换内容（并评价、修改）反思：第一次读课文时内心深处就被深深地打动了，不知是被诗人的才华，还是行人的善良，还是对那位佝倭的、失明的老人的同情或者欣慰，一种冲动想尽快和孩子们上这一课，于是备课，而且是充分的备课课堂上的我有些害羞，更多的是满足。范

4、读时，静静的教室里只有我一个人的声音，孩子们的呼吸声似乎也飘远了。刚读完，孩子们热烈的掌声，让我羞涩，有些不知所措，但我相信，我的朗读远远不如课文内容更能让他们感动，自读时孩子们读到春天到了，我什么也看不见时，他们的眼神、他们的表情让我读懂他们的内心。语言有魅力的原因在于它有情。我们的课堂也不例外。本课最重要的任务是让学生感受语言的魅力，课堂最后一环节的设计是为了让学生运用语言即发挥教材的作用，培养学生的创新精神，孩子们的广告词让我满有一种满足感，他们说到：保护我，就是保护人类自我。爱护我吧，我会带来绿色如果这棵树是你，愿意受伤害吗？我已经被缠得够累的了，请你不要我之所以满足，是因为孩子们感受

5、到了语言的魅力，并用他们稚嫩的心表达出他们的情意，这节课不由得使我想到：每一篇课文都是一个点，而且都可以延伸到生活里面，学习每课之前，我们必须将这个点和面联起来。加了一句话教学设计2教学目的：、认识四个生字。、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。教学重点：通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。教学难点：理解语言艺术产生的巨大作用。教学准备：收集资料（图

6、片、文字）。教学过程：一、引入1、今天学习第课，齐读课题。2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。二、新授可课（一）小组自学生字、字形注意：枚：枚的左边是四笔反文。币：币的第一笔是撇魔：魔的部首是麻和鬼、小组内学习记忆生字并组词（二）学习第一部分1、哪几段讲的是这件事情？（段）2、_故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？3、默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。4、小组内交流，并添好表格。5、找

7、出最关键的变化。（人们的态度，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了变化）。6、展示小组学习的成果。出示投影片。字：我什么也看不见。 春天到了，我什么也看不见。态度：无动于衷 慷慨解囊收入：少 多神情：悲伤 笑着7、指导有感情地朗读。（1）老人的样子，路人的态度。（2）重点指导读盲妇人前后两次说的话。（3）分角色朗读。8、质疑。过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第自然段，找找答案。（三）学习第二部分1、指名读诗人添字后木牌上的语句。2、启发想象看到春天到了这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。（1）给学生充分的准备时间（2）学生展示3、理解盲妇人

8、眼中的世界一片漆黑的情景。（1）你有什么感受？（2）请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。4、自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。5、自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？6、给出提示，可以结合提示内容进行思考。当人们看到春天到了，想到 _ ，心情_ ；看到我什么也看不见，想到_，心情_。于是对老人产生了_，是 _ 产生了这么大的作用，因为它有_ 。（四）小结：诗人正是用春天到了，我什么也看不见这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做富有浓厚的感情色彩

9、,也证实了语言的魅力。7、解决为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷？8、再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。（五）学习运用语言向诗人学习，用自己的语言去打动别人。、出示郁金香图、节水图、看到图上的这些现象，你想说点什么？、全班面前展示三、布置作业1、寻找有魅力的语言2、找关于让彼浩勒的诗来读一读加了一句话教学设计3这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了”，情况就完成不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因：为诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，引起了人

10、们对盲妇人的同情。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。教学目标：1、认识4个生字。2、有感情地朗读语文，了解课文内容，体会语言的魅力，谈谈自己的感受。教学重难点：从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。教学准备：教师：准备体现课插图的投影片学生：前留意广告词，收集自己喜欢的广告词。课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了加了一句话这篇课文，你一定会有新的感受。板书课题、读题、质疑。（学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要

11、加一句话等。）二、自读课文，了解大意。学生带着问题自读课文。要求：1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。2、概括_主要内容。3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。三、小组合作交流，解答疑难。1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题。2、假如你当时就在场，你会怎么想？教师巡视适时检查：学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。对重点问题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的讨论。四、创设情境，采访释疑。1、假如你是巴黎时报的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后

12、态度为什么会有这样大的变化。其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。指导学生采访问题要依对象而定，如：（1）老婆婆，今天给你钱的人多吗？（2）先生，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了”这句话？（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？（4）先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？通过采访，引导学生深入理解“春天来了，我什么都看不见”这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想。五、有感情地朗读课文。1、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉浸

13、在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，是多么的令人同情。让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化。2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。五、拓展训练：“加了一句话”后，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，那场面一定很感人，请把当时的场面描写下来，注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。加了一句话教学设计4教学分析课文讲了巴黎街头，一位盲夫人乞讨时什么也没得到。而当一位诗人在她的牌子上加了一句话之后，却得到了行人给的许多钱。教学目标认识本课4个生字。有感情地朗读课文

14、，初步了解课文内容，体会语言的魅力，说说自己的感受。教学重点、难点从故事中体会到语言文字所产生的巨大力量，增强学习语言的兴趣。教学构想学生自学课文，通过小组合作交流，抓住重点词句，解决疑难问题。通过感情朗读，使学生产生情感共鸣。再由学生分别扮演记者和采访对象，深入理解加上这句话的含义，感悟语言的魅力。教学准备布置学生留意广告词，收集自己喜欢的广告词。投影片教学时数1课时学生学习过程一、谈话导入，揭示课题。我们的语言充满着巨大的力量，你信吗？学习完加了一句话，你一定会有新的感受。（板书课题）二、明确要求，自学课文。1 读一读阅读提示，说说阅读要求。（1）了解盲夫人乞讨过程中情况的变化及变化的原因

15、。（2）说说对课文最后一段话的阅读感受。2 按阅读要求，自读课文。（1）借助工具书，运用已有的知识经验扫清字词障碍，读通课文。（2）边读边在课文上做记号，把表现盲夫人乞讨过程中情况变化及变化的重点词句画出来。（3）把课文最后一段多读几遍，抓住重点词句，联系上下文，把自己的感受用铅笔写在课本上。3 小组交流，合作学习，有疑难的问题做好纪录。4 教师在学生自学与小组合作学习的过程中，巡视指导。三、检查自学，集体释疑。1 小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题。要求说清通过自学和小组合作，解决了什么问题，是怎么解决的，还有什么问题解决不了。2 教师依据学生提出的问题，及时加以梳理，确定解释重点。3

16、学生集体解释，教师适时点拨。（引导学生充分朗读课文最后一段，联系上下文，比较加了一句话前后的不同情况。）重点讨论：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”，会产生这么大的魅力和情感的力量。（1）比较朗读下面这组句子，说说在意思表达上有什么不同：“我什么也看不见！”“春天到了，我什么也看不见！”（2）反复朗读课文最后一段话，边读变想象：春天到了，万紫千红的景象与老夫人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。（3）交流各自的感受，理解“春天到了，我什么也看不见”这句话的含义，体会这句话能打动人的原因，引发学生的情感共鸣。4 练习有感情地朗读课文，重点指导以抒情的语调来读。四、相互采访，感悟内化。1 请一位同学扮记者，其他同学扮采访