《荷叶母亲》七年级上册语文

1、荷叶母亲七年级上册语文 荷叶荷叶 母亲母亲 冰心冰心 荷叶母亲七年级上册语文 自主预习 1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代 女作家，儿童文学家。原名，笔名 。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代 就广泛接触了中国古典小说和译作。有散 文集，诗集 。 原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接 触了中国古典小说和译作。 谢婉莹谢婉莹 冰心。冰心。 寄小读者寄小读者 繁星繁星 春水春水 荷叶母亲七年级上册语文 冰心的创作内容大致包括对 母爱和童真的歌颂、对大自然的 崇拜和赞颂、对人生的思考和感 悟三个方面。以宣扬“爱的哲学” 著称，而母爱母爱 就是“爱的 哲学”的根本出发点。 荷叶母亲七年级上册语文

2、 d hndn q ynb z 2、给加点字注音：、给加点字注音： 并蒂（并蒂（ ） 菡萏（菡萏（ ） 攲斜（攲斜（ ） 荫蔽（荫蔽（ ） 姊妹（姊妹（ ） 荷叶母亲七年级上册语文 冰心冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。著名女作家，儿童文学家。 代表作有：代表作有： 散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而母爱，著称，而母爱， 就是就是“爱的哲学爱的哲学”

3、的根本出发点。的根本出发点。 荷叶母亲七年级上册语文 花瑞：花瑞： 莲蓬：莲蓬： 烦闷：烦闷： 菡萏：菡萏： 亭亭：亭亭： 适意：适意： 徘徊：徘徊： 斜：斜： 遮拦：遮拦： 荫蔽：荫蔽： ru linpng 心情不畅快。心情不畅快。 hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。 形容高耸；形容高耸； 形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。 舒适。舒适。 pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。 q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。 zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。 花开的好预兆。花开

4、的好预兆。 莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。 荷叶母亲七年级上册语文 4、这是一篇借景写人托荷赞母的散文，写、这是一篇借景写人托荷赞母的散文，写 荷花是为了荷花是为了“我” ，写荷叶是为了写母亲写荷叶是为了写母亲 ， 文中将我比作文中将我比作：风吹雨打的荷花；将母亲风吹雨打的荷花；将母亲 比作替荷花抵挡风雨的荷叶比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了母亲歌颂了母亲 对子女无私奉献的爱。对子女无私奉献的爱。 荷叶母亲七年级上册语文 感知课文内容 心情：烦闷心情：烦闷 环境：繁杂的雨声环境：繁杂的雨声 浓阴的天浓阴的天 红莲：开满红莲：开满 亭亭亭亭 荷叶母亲七年级上册语文 感知课文内容 环境：雷声

5、作了环境：雷声作了 雨越下越大雨越下越大 心情：不适意，徘徊心情：不适意，徘徊 红莲：左右倚斜，红莲：左右倚斜， 无依无靠无依无靠 荷叶母亲七年级上册语文 感知课文内容 环境：雨肆意地下环境：雨肆意地下 着着 红莲：红莲： 在大荷叶的在大荷叶的 覆盖下覆盖下 不动摇不动摇 心心 情：不宁的心绪情：不宁的心绪 散尽散尽 荷叶母亲七年级上册语文 听读 请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文， 在朗读中注意把握作者的思想感情在朗读中注意把握作者的思想感情。 v注意她的停顿和语气、语调的注意她的停顿和语气、语调的 处理，结合你对文章的理解，对处理，结合你对文章的理解，对

6、 她进行评价。她进行评价。 荷叶母亲七年级上册语文 荷叶母亲七年级上册语文 荷叶母亲七年级上册语文 找出文中作者表达了怎样 的心灵感受？ 母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦的天 空下的荫蔽？ 荷叶母亲七年级上册语文 “ 我心中深深的受了感动我心中深深的受了感动”, ,为什么会为什么会 深深的受了感动深深的受了感动, ,是我看到了什么是我看到了什么? ?还是想到还是想到 什么什么? ? 雨打红莲雨打红莲 荷叶护莲荷叶护莲 荷叶母亲七年级上册语文 课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲 的情景,作者的心情有没有变化?请找出 变化过程。 烦闷不适意不宁的心绪散尽了 荷叶母

7、亲七年级上册语文 荷叶母亲七年级上册语文 1 1、作者为什么要从自家院子里作者为什么要从自家院子里 的莲花写起？的莲花写起？为什么要写九年为什么要写九年 前与祖父的赏莲？前与祖父的赏莲？ 2 2、文章四看红莲、文章四看红莲, ,当时的环境当时的环境 是怎样的是怎样的? ? 红莲呢红莲呢? ? 作者的心境作者的心境 又是如何变化的呢又是如何变化的呢? ? 荷叶母亲七年级上册语文 作者为什么要从自家院子里的莲花写起？作者为什么要从自家院子里的莲花写起？ 答：简单的说，因为文章中说的是下雨天 时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作 者不能特地到别人的家里观察莲花，也说 明这篇文章是真实的。 荷叶母亲七

8、年级上册语文 为什么要写为什么要写9年前与祖父的赏莲？年前与祖父的赏莲？ 答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联 想到母爱。 荷叶母亲七年级上册语文 环境环境 红莲红莲 心境心境 繁杂的雨声繁杂的雨声 浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭 （白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢） 烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地 倾侧了下来倾侧了下来 不摇动不摇动 不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的 覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠聚了些水珠 第一次

9、第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次 （雨肆意地下着）（雨肆意地下着） 四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境 荷叶母亲七年级上册语文 二、“母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作 用？ 荷叶母亲七年级上册语文 2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨 难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得 到安慰，在孤独时

10、得到快乐，在失望中得到希到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希 望，在冷落中得到幸福望，在冷落中得到幸福 3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终 见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象 空间，自然界的雨点是有形的，而空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的心中的 雨点雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？ 这就把母爱推向高潮这就把母爱推向高潮 荷叶母亲七年级上册语文 品读诗文 4、文章写莲，先作平平淡淡的叙述， “有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”， 这样写有什么作用？ 5、园里莲花很多，只

11、择其中两朵来写， 这里作者采用了什么表现手法？这样写 有什么作用？ 荷叶母亲七年级上册语文 4、红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院、红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院 子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平 平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人 祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧 密联系在一起，为下文埋下伏笔。密联系在一起，为下文埋下伏笔。 5.园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采 用

12、了什么表现手法？这样写有什么作用？用了什么表现手法？这样写有什么作用？ 两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更 突出红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。突出红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。 荷叶母亲七年级上册语文 6、“母亲啊！你是荷叶，我们是红母亲啊！你是荷叶，我们是红 莲，心中的雨点来了，除了你，谁是莲，心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽？我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话这句话 如何理解？在文章结构中有何作用？如何理解？在文章结构中有何作用？ 荷叶母亲七年级上册语文 荷花是我，荷叶是母亲，温馨感人，荷花是我，荷叶是母亲，温

13、馨感人， 爱意浓浓。爱意浓浓。“心中的雨心中的雨”暗指人生路上的暗指人生路上的 风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自 己度过人生路上坎坷与磨难的人。己度过人生路上坎坷与磨难的人。 母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时 候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望 中得到希望，在冷落时得到幸福。母亲就中得到希望，在冷落时得到幸福。母亲就 是我们的生合中永远为我们遮蔽风雨的人。是我们的生合中永远为我们遮蔽风雨的人。 荷叶母亲七年级上册语文 7、用、用“母亲是母亲是_ 我是我是_ ” 写一句话，赞颂母爱。写一

14、句话，赞颂母爱。 荷叶母亲七年级上册语文 母亲是伞，我是伞下的孩子。：母亲是伞，我是伞下的孩子。： 母亲是春雨，我是幼苗。母亲是春雨，我是幼苗。 母亲是挺拔的树，我是树上的母亲是挺拔的树，我是树上的 果儿。果儿。 母亲是灯塔，我是夜航的船儿母亲是灯塔，我是夜航的船儿 荷叶母亲七年级上册语文 【拓展检测】 1、本文的抒写和歌颂的对象是母爱，全文、本文的抒写和歌颂的对象是母爱，全文 的点睛之笔是的点睛之笔是_ 。 2、课文第、课文第2、3段交待了八九年前的事的作段交待了八九年前的事的作 用是（用是（ ） A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。 B、抒发自己对故乡院中

15、红莲的思念之情，、抒发自己对故乡院中红莲的思念之情， 借以表达对故乡亲人的怀念。借以表达对故乡亲人的怀念。 C、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者 的阅读兴趣。的阅读兴趣。 D、借祖父的话暗示、借祖父的话暗示“我我”与红莲之间的关与红莲之间的关 系，为后文主题的揭示埋下伏笔。系，为后文主题的揭示埋下伏笔。 荷叶母亲七年级上册语文 1.母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，母亲啊！你是荷叶，我们是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是我心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？在无遮拦天空下的荫蔽？ 2.D 荷叶母亲七年级上册语文 语段阅读：语段阅读： 我从

16、不肯妄弃一张纸，总是留着、我从不肯妄弃一张纸，总是留着、 留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟 上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中 的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一 只能流到我要它到的地方去。母亲，倘只能流到我要它到的地方去。母亲，倘 若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊 讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着 泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和泪叠的，万水千

17、山，求它载着她的爱和 悲哀归去。悲哀归去。 荷叶母亲七年级上册语文 3、诗人为什么要、诗人为什么要“留着留着”“”“纸纸”？ 4、“我仍是不灰心的每天叠着，总希我仍是不灰心的每天叠着，总希 望有一只能流到我要它到的地方去。望有一只能流到我要它到的地方去。” 诗人要诗人要“纸船纸船”到什么地方去？到什么地方去？ 5、“这是你至爱的女儿含着泪叠的这是你至爱的女儿含着泪叠的”， 诗人为什么诗人为什么“含着泪含着泪”？ 6、诗人借、诗人借“纸船纸船”寄托了什么样的感寄托了什么样的感 情？情？ 荷叶母亲七年级上册语文 3.不肯舍弃一张纸不肯舍弃一张纸,是因为作者把是因为作者把 纸折成了小船。纸折成了小船

18、。 4.渴望它带着自己的思念渴望它带着自己的思念,飘到母飘到母 亲那里亲那里. 5.因为女儿远离故乡因为女儿远离故乡,含着泪含着泪一一 词写出了作者对母亲和家乡的思词写出了作者对母亲和家乡的思 念念. 6.思乡之情思乡之情 荷叶母亲七年级上册语文 母亲啊！母亲啊！ 你是荷叶，我你是荷叶，我 是红莲，心中是红莲，心中 的雨点来了，的雨点来了， 除了你，谁是除了你，谁是 我在无遮盖天我在无遮盖天 空下的荫蔽？空下的荫蔽？ 象征着人生路上的象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。 荷叶母亲七年级上册语文 例子： 荷叶母亲七年级上册语文 “雨不住的打着，只能在那用过慈怜的雨不住的打着，只能在那用过慈怜的 荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中 深深受了感动。深深受了感动。”作者看到作者看到“红莲旁边的一红莲旁边的一 片大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红片大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红 莲上面莲上面”而深受感动，这是为什么？而深受感动，这是为什么？ 荷叶母亲七年级上册语文 因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无 畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自