三年级数学”小数的初步认识”教学实录与评析

1、 三年级数学”小数的初步认识”教学实录与评析 武鸣县灵马镇灵马小学 方金荣教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书.数学三年级下册第88页。 教学目标:1.从生活实际导出小数的含义。2.掌握正确地认、读、写小数部分.3.使学生体会数学与生活的密切联系。教学重点: 了解小数的含义，会认读、写小数。教学难点： 小数的含义。教学过程： 一、提前让学生到超市调查各项商品的价钱并汇调查结果报 （一）汇报调查结果，初步认识小数 师：小朋友们，前几天老师让你们去各大超市调查各种商品的价钱，而且记录好，有谁能说一说自己调查的结果并展示一下给大家看吗？请你说一说你的调查结果吗？ 生 1：作业本2角，钢笔7角

2、，文具盒笔11元5角生2：大作文5角，铅笔3角，酸辣瓶4元5角师：很好，还有谁愿意把自己调查的结果展示给大家看一看呢？ 生1 ：红牛5.50元，圆珠笔1.50元 ，鞋子18.50元生2：苹果4.50元,大米2.50元师：请同学们看，这些数字和我们以前学过的数字有什么区别？ 生1 ：多了个小圆点。生 2：这些数字的中间多了一个小点。生3：数字前面多一个0和多了一个小点。 师：像0.1、5.50，1.05，18.50，0.08这样的数我们称为小数，今天我们来研究跟小数有关的知识（板书课题：小数的初步认识）。同学们刚才说小数和整数的区别就是多了个点，这个点我们就叫它为小数点，这个小数点是个小圆点，首

3、先要写在第一个数字的右下角。 （评析：首先从学生日常生活中所看到实际出发，并让学生自己发现的调查结果，初步感知到数学来源于生活用于生活。并体会到小数在数学生活中的运用，对比不同的调查结果，使学生直观地感知到小数与整数的差异。） （二）读小数 师：这么多小数你会读吗？谁来试一试读这些小数？ 生 ：二点五十。生1：零点一 生2 ：五点五零。 生3 ：一点零五。生 4：一十八点五零。 生 5：零点零八师: 全班齐读。师：把你们调查结果用小数表示的？请你们小组内交流读一读这些调查表上的价格。 师：同学们，现在知道了小数可以用来表示商品的价格，那你还在哪里见过用小数表示呢? 生1 ：我在书店的货架上的标

4、签见过。 生2 ：我在车票上见过。 生 3：我在语文书的封面底下见过。师:小朋友们，你的语文书的封面底下有这样的小数价格吗？请你们拿出自己的书，跟同桌互相读一读这些小数。 （评析：让学生自己独立尝试读小数，小组互相读一读小数的方法，通过把学生与教师读法的对比观察，明白读小数的方法。在这个整过程中，学生找到的是自己在日常生活中实际见到的小数，读的是自己调查的结果) （三）写小数 师：大家读得很好。那你会写小数吗？同学们试一试。请你把这些价格用小数的形式表示。2角、5角、3元、11元5角、4元5角。 谁能把自己写的小数的结果展示给同不看？ 生 ：0.20元，0.05元，3.00元、11.5元、4。

5、5元。 师：你们对他的答案有如意见吗？ 生 ：我觉得他的5角写的不对，5角应该是0.5元，她写的0.05表示的是5分。 师：大家同意她的说法吗？ 生 ：同意。 （评析：从学生的日常生活出发，学生能够深刻体会模仿从超市调查表的知识，正确地写出用小数表示的数，在整个过程中教师始终都是引导者。） 师：同学们，在生活中表示商品价格的时候，都是用小数表示，除了商品价格可以用小数表示外，在生活中还有哪些用到了小数来表达呢？ 生 1：我数学考试的分数，我考试得了92。5分； 生 2：我的眼睛的视力5。1的。 生 3：我们跑步的成绩如10.8秒。 生4 ：我的身高是1.25米。 生5 ：跳远比赛成绩是1.56

6、米。 生6：牛奶瓶高0.8厘米 师:你们说小数也可以表示长度,那你们自己量一量数学书本的长、宽、高各是多少并用小数写出来。 师：谁能把自己测量的结果汇报给全班同学听呢？ 生1 ：52厘米。 生2 ：0.52米。 生3 ：520毫米。师：请观察上面这几个数，测量的物品是一样的，为什么答案不相同呢？这三个数到底哪个答案正确呢？现在我们先来研究这样一个问题。 二、学习小数的含义 （一）认识一位小数的含义 课件出示：这是一条1米长的尺子线段，我们要把它平均分成10份。 师：其中的一份，这一份你知道有多长吗？ 生1：1分米。 师：还能表示呢？ 生1：10厘米 生2：100毫米 师：同学们说的1分米，10

7、厘米，100毫米都是用整数表示的，能用人们学过的分数表示 吗？ 生1：十分之一米。 师：用小数如何表示？ 生1：0.1米。 生2：0。01米 师：好，1分米是十分之一米，也可以写成0.1米。师用手指头指到6和3。问：这两个表示多少分米？ 生1：6分米，3分米。 师：6分米，3分米用分数如何表示？小数呢？ 师：指名读一读给全班同学听？ 生1：6分米是十分之六米，也就是0.6米，3分米是十分之三米，也就是0.3米。 师：同学们说得真好，1分米是十分之一米，也可以写成0.1米。6分米是十分之六米，也就是0.6米，3分米是十分之三米，也就是0.3米。 （二）认识两位小数的含义 师：同学们说把1米平均分

8、成了10份，如果平均分成100份，其中的一份是多少，用分数如何表示？用小数又是怎么表示呢？其中的5份、38份呢？ 请同学们独立完成，课本89页例1的（2） 师：谁来展示自己的学习收获？ 师小结：我们学习了十分之一可以写成0.1，十分之五可以写成0.5，百分之一可以写成0.05，百分之十八可以写成0.38。 (评析：在教师的引导和同学们的独立自主和探索相结合，联系分数的初步认识，初步理解小数的含义。） 三、练习 （一）写小数 师：学习了小数，小红和军国他们要邀请我们去小数王国，你们愿意去吗? 师：你们有门票吗？生1:没有师：哪你们赶快写出三个小数就可以去小数王国看一看了。 学生自己独立写小数。师

9、：请一名同学读一读你门票，如果可以通过，就胜利。生1：5.38，0.09，99.67（课件出示可以通过），全班读一读。师：指名读一读你的门票。生2：8.08，0.39，0.7（课件出示可以通过）。师：同学们都有了门票，进去小数王国漂亮吗？小数王国里有知识乐园、银行、迷宫、游乐场。（二）课件出示知识乐园，读小数 先去知识乐园看看有什么知识！ （课件出示）A：斑马的身高的，他的高度1.8米。你的身高呢？ 生1：1.40米。生2：1。28米。课件出示B：小红百米跑的最好成绩是10。5秒，丽丽百米跑的最好成绩是9。89秒课件出示C：有谁想知道北京的绿化面积是多少吗？中国的首都北京，人均绿地面积是8.1

10、8平方米。 师：你有怎么想法？ 生1：中国的人均绿地面积太小了。 师：你觉得我们该干点什么？ 生：多植树；保护环境。 （评析：本节课中，把读数和数感的培养有机地结合起来，使学生既感知到小数与日常生活的联系密切而广泛，又联系实际使学生体会小数的大小含义。） （三）课件出示银行：小数的意义 银行所里有什么事情发生？同学们都把自己的零花钱存进了“银行”，谁能帮他们记录一下每人存了多少元钱吗？ 学生自己完成记录表。 师：指名汇报一下？ 生1：1号2.32元，2号5.50元，3号3.09元。 师：说得正确吗?三号中间怎么会有个零呢？ 生1：因为没有角，所以用0表示。 师：今后我们也要把自己的零花钱存起来，去帮助那些有困难的人，做个有爱心的好孩子。 （四）课件出示迷宫 下面让我们去走进迷宫！有谁能帮找到自已的好朋友.？ 生1：0.5的好朋友是十分之五还是百分之五？ 百分之二的好朋友是0.2