小学精细化管理工作汇报

1、依据规范抓管理，注重细节促落实 -小学精细化管理工作汇报 近年来，我校紧紧围绕区教育局及中心校工作要点，认真落实党的教育方针，坚持以“强化常规管理、促进教师健康成长、养成优质习惯、彰显学校本土特色”为办学理念，严格执行课程方案，锐意改革创新，努力提高教学水平和课堂效益，不断提高教学质量，现将相关工作汇报如下：一、健全制度,强化监督,规范管理“没有规矩不成方圆”，我们始终坚持不懈地抓教学常规的落实，重点向过程管理要质量。在教学管理工作中，不断改进管理方法，不断完善管理制度，不断强化管理措施，制定了多项教学制度，规范了教学管理，促进了教学质量的全面提高。1.严格落实课程方案，保证开齐开足课时做为村

2、级小学，我们严格执行国家课程方案，落实三级课程，做到开齐开足课时。严格执行上级关于国家、地方、校本课程的规定要求，依据学校特点，积极进行校本课程开发探索，即教师开发的书法家的故事课程与区里下发的练字教材相结合，通过教师的指导，学校活动的督促，促使学生进行书法的练习，以此提高学生的书法技能，学校对三级课程进行定时与不定时督查，使之更科学、更完善。2.依据教学常规管理制度，强化过程的监控我校认真落实“侯课、备课、上课、批改、辅导、测试”等环节，对每个环节都有严格的要求，并进行定期与不定期、定时与不定时的检查，要求每次检查有记录，有分析，有总结，有通报，有反馈，并进行相关的量化，以此，督促教师改进，

3、确保教师的教学常规工作平时做得扎实有效。3.学校对各类小组活动进行定期与不定期督查学校在开学初制定兴趣小组检评督查制度，针对各类兴趣小组活动的情况，对小组活动的情况进行定时与不定时检查，检查内容分为开展情况、开展效果等方面，发现问题及时通知相关负责教师，责令改正。4.强化学生学习常规活动的督察力度长期以来，我校以抓学生常规为突破口，对学生的学习行为进行全程监控，为此，学校制订了关于学生学习习惯的督查制度，并且成立督查网络小组，通过学校、督查教师的抽查、值日学生每日按时检查等形式促进学生学习习惯的养成，学校以此为契机并定期开展习惯手抄报、优秀班级评选等活动，促进学生学习习惯的强化养成，同时对学生

4、的早读、课间常规、午写、课活等常规活动进行不间断的跟踪督查，彻底做到了日检查、周公布、月总结，每月还对表现突出的班级、学生进行奖励，以此，促进学生良好常规的养成。5.学校制定早读、午写、静校制度，强化了对早读与午写、静校的管理，使其有序化、责任化。二、加强教学研究，提高课堂水平、促进教师发展1.实行多种形式的听课制度，促使教师教学质量提高。学校制定了教干包教研组评析制度，所有包组教干必须达到规定的次数，并且可以随时进行相关学科的推门听课，并对教师的课进行现场评析，以此促使教师改进授课中的缺点与不足，通过这种现场评析制度促进了教师课堂水平的提高；针对“弱师”、青年教师情况，学校采取“集众之长，补

5、弱之短”即开展“弱师”教师讲课周、青年教师讲课周、骨干教师示范周、“薄弱”教师跟踪周等形式对“弱师”、青年教师进行课堂熏陶、实例评析讲解等形式促进他们进步，促使所有相关教师都可以在规定时间内对其进行听课、评课，将自己的长处授之以渔。2.采取多种途径，促进教师的进步近年来，学校要求每位教师从理论学习、基本功训练、外出学习等各个方面提出了明确的目标，即：教师每学期学习一部教育学著作，研读教育刊物、每位教师要上至少一节公开课，教研组长要组织相应教师认真观摩，深入评析，认真研究，指导教学；教师在外出学习后，结合自身要撰写符合自己实际的教学反思或体会；学校着眼于青年教师的培养与典型教师特色的推进，组织典

6、型教师进行教学策略学习，又进一步明确典型教师（语文司竹梅分层教学作业评价改革；数学李艳芳合作学习实验）的工作目标，使其继续探索符合自身的课堂教学模式，开展不定时听课、随时研讨的形式，对典型教师进行课堂教学的促进；与此同时，制定了青年教师发展方案，明确了青年教师发展的目标，对青年教师外出学习多加照顾，尽量提供多的外出学习机会，并结合自身学习进行教学反思、体会的撰写。学校着眼“结对子工程”，制定了青年教师发展规划方案，从青年教师的课堂教学、课堂管理、业务学习等方面进行了详细的要求，并给青年教师找到了师傅，由师傅负责牵引、带路，对青年教师的课堂教学、业务等项目进行，并不定时给青年教师补课，促使青年教

7、师成长。通过这些方式的运行，我校教师的教学素质得到了很大的提升，青年教师张燕两次获得区级演讲一等奖，刘跃翠老师获得区级科学讲课二等奖的好成绩，她们所撰写的论文市区论文评选中多次获奖。 三、积极探索作业分层模式学校根据上级文件并结合实际情况，积极探索作业的改革方向，根据系统性原则把作业分为：预习性作业、巩固性作业、合作性作业、课堂性作业、课外性作业、综合实践性作业、补偿性作业等几个方面，做到作业布置的系统性与分层性，即：（1）实行“点、线、面”合一工程。即在校园内以部分教师为“基点”，把学习领悟到的实验新信息渗透到课堂中，在全组上作业展评典型引路课；再以教研组为“线”，同组共同研究、互相学习实验

8、教师典型课的好经验、好做法；最后，在学校全“面”推广开来。（2）作业设置系统性：学校使预习性作业、基础性作业、课堂性作业、实践性作业、补偿性作业、巩固性作业成系统，将学生按照一定的层次进行辅导，作业强化补偿。（3）学生作业分层性：将全校学生按照年级、学科分层，为学生设立学生分层一览表，在表中注明转化的学生的记录，教师每月进行一次分层整理，以利于转化生的转化，学校并对作业的书写、布置进行了相关的规定，完善了作业改革的初步探索。 四、构建师生评价体系，促进师生共同发展1.校充分发挥教师专业发展个人档案的作用，将教师的发展需求、培训过程记录、及教育教学考评记录、专业成长典型活动，社会学校、家长、学生

9、对教师的评价、教育教学成果及所受的表彰奖励等方面的材料整理归档，对教师专业发展进行详细记录，便于教师反思总结，从而促进专业发展。2.学校对教师进行教学业务监控，在定期检查与不定期检查中促进教师进步，同时将每次业务得分量化于教师评价中，教师业务采取检查、督促、公示、评价的形式进行。3.对学生评价一是加强新课程理念指导下的考试评价改革的研究，推广使用学生成长记录袋，并通过让学生收集自己满意的作品，达到进行自我评价的目的，本学期学校为一年级准备了成长档案袋，同时又补充了各年级所缺失的档案袋。4.结合分项考核测评，对学生进行分项测试，并对学生的各项能力进行了评价，如：语文学科的写字、朗读、积累等，数学

10、的口算与笔试，这样对学生的各项能力有了总体把握。5.探索新型的、多元的、立体的评价体系。对学生学习的评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。五、开展丰富多样的教育教学活动，全面提高教育教学质量（1）扎实开展“书香校园”活动。学校进一步加强了学校图书室、班级图书角的建设和管理，学校对图书进行了整理，并制定了图书借阅制度，派专人对图书进行管理，又进一步完善了图书借阅规则，充分发挥图书的作用；同时学校开展了各项读书活动（读书展板评选、学生读书摘记本评比、教师读书笔记展评、手抄报评选、作文竞赛、读书征文等活动）。学校还为各班级制作了班级展示栏，展示栏上展示了学生的手抄报

11、、读书笔记、习作为学生提供了展现特长的平台，营造了书香校园氛围。（2）开展好综合实践、科技艺体活动。学校结合自身实际，制定出相关方案，组建网络，并且在每月定时举行相关的活动，通过活动促进学生的发展。使学生的校园生活得到了丰富，同时使综合实践课程的效果得到了体现。六、争创书法校园、彰显本土特色近年来，我校一直致力于书法校园的建设，经过多年的探索，正在积极探索一条适合学校发展的特色之路。即以班级文化、学校文化为书法为主线，以陈建森书法为引领，将书法文化引入班级文化、学校文化当中。 1.学校设立书法兴趣小组活动室，即在三到六年级中选拔书法尖子利用课活时间与午写时间进行软笔书法练习。2.三至六年级所有学生自行购买书法练习的笔墨纸砚利用校本和午写时间进行练习；学校全体教师由学校提供笔墨纸砚进行书法练习，同时给学生以书法指导。 3.学校书法本土特色进入班级、学校，即学校对名人名言进行聘请书法家进行撰写，装裱，挂入班级励志名言中，以此从书法、励志方面对学生进行熏陶，促使其热爱书法；学校设三楼为书法特色楼道，以此加大书法教育的影响。 4.加强与外界书法力量的联系，丰富书法教学学校与外界书法办学进行积极联系，争取获得书法教育的最大支持，联系了羲之书法学院，为下一步的书法教学打下基础。 5.开展各项书法比赛活动进行督促、提升，以此促进书法教学的顺利开展。如：学校开展